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谈英语视听说教学 总被引:1,自引:0,他引:1
李彦 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2002,(1):52-54
传统英语听说教学注重训练学生语言的模仿,记忆和背诵,忽视语言交际能力的培养和提高,英语视听说教学以英原版电影为教材,为学生语言交际实践提供了大量信息来源,视听说教学集视,听、说为一体,以其多样生动的形式为师生创造了一个丰富多彩的交际平台。 相似文献
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叶依群 《浙江科技学院学报》2009,21(1)
视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点.为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点.实践表明:新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力. 相似文献
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叶依群 《浙江科技学院学报》2009,21(1)
视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点。实践表明:新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力。 相似文献
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音体美专业学生视听说课的英语影视教学 总被引:2,自引:1,他引:1
大学英语视听说课是音体美专业的难学课程。以往的教学策略的失败多数是因为没考虑到其专业特殊性。本文从需要层次理论,认知迁移理论,多元智能理论论证了应用与音体美专业相关的影视材料能实现提高英语视听说能力和增长其专业知识的双赢。同时还进一步提出了针对音体美不同专业应采用不同的教学策略。 相似文献
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本文从对研究性学习的发展概况论述入手。对研究性学习的内涵及其时代意义进行了阐述,在此基础上着重研究英语视听说课教学研究性学习的设计。 相似文献
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黄水清 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1999,(1)
本文对如何开展英语说课活动的教研形式进行了探讨,着重论述了说教材、说教法、说学法、说教学程序的基本要求和具体内容,以及英语说课活动的类型。 相似文献
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乔苒 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(1):111-113
在新时期,英语视听说课应发挥多媒体的特点,尽可能给学生提供多样化的输入语料,并根据学生特点,设计配套教学活动。这符合建构主义的教学原则,也是以学生为中心、培养学生交际能力的体现。语料输入应以真实的电影、电视剧、电视节目及音乐电视MTV为主,辅以其他教学材料,进行多样化的练习,这样既让学生感到趣味盎然,又提供了真实语境,达到了视听说课应有的效果。 相似文献
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本文以大学英语视听说课为例,从大学公共英语分级教学高级班学生的特点和需求入手,对高级班学生的教学目的、教学内容和教学手段等进行探讨。以期对当前分级教学研究中的盲点有所挖掘,使高级班的教学取得更大成果。 相似文献
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近年来,随着网络的发展和中国广播电视行业对欧美电视剧的广泛引进,大学生在英语听力的提高方面所能获取的资源越来越丰富。多媒体教学的普及,也促进大学英语视听说课的教学方法更加多样化。本文探讨如何利用欧美电视剧来提升大学生英语听说能力。 相似文献
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主题建构模式以主客观世界为内容,从学生兴趣和需求的实际出发,选取主题和话题,通过设立—分解—深化主题的教学步骤引导学生在学习语言内容意义的同时,习得语言形式,自主建构完整的语言知识系统。基于这一理论下的大学英语视听说课程,通过主题和话题组织各单元内容,选取视频和音频材料,安排交际任务,有效地调动了学生的主观能动性,使学生在建构反映社会生活各方面知识的同时,充分提高听说技能和跨文化语言交际能力。 相似文献
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本文介绍了大学英语视听说分级教学与机助口语测试方面的一些尝试,根据结构主义测试原理和交际性测试模式,从理论上和实践上分析了如何提高口试的效度和信度,旨在改进口语测试、客观有效地反应教学效果及其对口语教学起有效地反拨作用。 相似文献
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英语视听说是英语专业的技能课程之一,其教学目的是培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力,以提高学生语言的实际使用能力和交际能力,更好地认识和理解说英语国家的政治、经济、文化、社会背景等方面的知识,而教学目的的实现依赖于视听说教学中教师与学生之间以及学生与学生之间信息、知识的交流和思想、感情的沟通. 相似文献
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交际性大学英语视听说教学设计探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
优化视、听、说教学有助于提高大学生英语综合应用能力,特别是英语听说能力。现针对这一教学特点,探讨交际性大学英语视听说教学任务设计的理论基础、原则与方法,以利于学生成为认知主体,开展"自主、探究、协作"式语言学习实践,并提高英语交际能力。 相似文献
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针对大学英语视听说教学薄弱问题,讨论将多元智能理论应用于英语视听说教学中的问题。提出设计口语活动,利用推理判断,采用形象化教学,运用模仿与表演,听唱英文歌曲,强化合作学习,建立自我监控与评价,参与课外实践活动,来提高学生的言语语言等8项智能,提高教学效果。 相似文献
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本文从语言学的角度简明扼要地分析了听说课在英语学习中的重要性,并分析了如何利用听说来带动高职学生英语水平的全面进步。 相似文献
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谢春苗 《曲靖师范学院学报》2007,26(4):107-109
在外语教学中导入文化,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力已得到广大外语教育工作者的认同。在英语专业视听说教学中应重视跨文化交际意识和能力的培养,并以《走遍美国》里的几个文化主题教授为例培养英语专业学生的跨文化交际意识和能力。 相似文献