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张国楚 《山西师范大学学报：自然科学版》1987,(2)
高师教学如何突出师范特点的问题,是高师教师历来关注的问题。笔者在数学教学中围绕这一问题作了多次实验,对“高师课程双轨教学法”进行了探索。这种方法的含义是:在高师课程教学的全过程,既传授学科知识,培养能力,又传授教育理论和方 相似文献
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黎明 《曲靖师范学院学报》2004,23(3):60-63
定量分析数学专业主干课程学生的学习成绩，探索教与学中存在问题，提出激发学习数学的动机、掌握科学的学习方法、树立全新的教学思想、加强信息技术与课程整合的四个对策。 相似文献
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针对陇南师范高等专科学校实际,结合社会对师范文科类大学生的需求,分析了高师文科数学教育中存在的问题,对高师文科数学的教学方法进行了探讨。 相似文献
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范大付 《广西右江民族师专学报》2008,(3):40-42
现代社会的竞争是人才的竞争，更是创新人才的竞争。高师数学作为高等师范院校教育的一个组成部分，它的创新教育在培养创新人才方面起着不可替代的作用。 相似文献
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本文通过对数学教育改革的历史回顾，通过对数学的发展，数学在其它学科、在高技术、在人们工作和生活中的重要性的阐述，通过对目前我国高师数学教育中存在的问题的分析，论述了高师数学教育改革的必要性． 相似文献
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学生试教是高师院校教学中的一项重要工作.学生试教有利于缩短教育实习的适应期,提高高师学生做好教育实习工作的信心,实现理论与实践的有机结合.试教工作要制度化,培养高师学生的反思意识,解决教与学分离的问题,耐心指导,缓解压力,解决语言和语言转换的问题,板书问题,教学的细节问题. 相似文献
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陶靖轩 《信阳师范学院学报(自然科学版)》1998,11(2)
高师数学专业教学改革研究介绍本课题以我国市场经济理论的提出和实践过程为背景,全面贯彻党的教育方针,遵循师范教育自身的发展规律,反思数学教育专业课程旋转的合理性,为高师课程设置改革提供理论和现实依据。具体是：精选数学理论,加强应用数学课程群体的实验性教... 相似文献
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阐述了数学素质教育的必要,提出了在高师院校教学学科进行素质教育的设想. 相似文献
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高师数学系所开设的课程,相互之间都存在着内在的必然联系,利用学生考试成绩计算其中九门主要课程的平均成绩、标准差及两两学科之间的相关系数,可估计学生知识水平差异程度和两门课程之间相互联系的程度,其中基础课与其它课程相关程度高低顺序为:数学分析、空间解析几何、高等代数;与初等数学相关程度高低顺序为:空间解析几何、数学分析、高等代数;三门基础课之间高等代数与空间解析几何联系最大。根据相关系数,还可把九门主要课程初步分为三类,第一类:数学分析、高等代数、空间解析几何;第二类:概率论与数理统计、复变函数、普通物理、初等数学研究;第三类:离散数学、数据库。 相似文献
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高师数学专业课程设置优化探微 总被引：1，自引：0，他引：1
田林 《信阳师范学院学报(自然科学版)》1998,11(4):424-426
本文从课程设置的延革入手，分析高师课程设置的现状，论述高师课程设置改革的必要性，探讨高师数学专业课程设置的优化问题。 相似文献
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沈伯英 《温州大学学报(自然科学版)》1988,(3)
高等师范院校数学专业课程设置,历年来都有不同意见的争论。究其实,是同所谓“师范性”与“科学性”之争分不开的。“科学性”与“师范性”本来是两个并不对立的概念,但往往有人把它们对立起来,把师范性当作落后性。还有一种偏向是:一提倡科学性就要批判师范性;反之,一提倡师范性就是否定科学性。这几种观点都是片面的。我们知道,一个高师院校的教师如果只懂得他所教的这门课程课本范围内的东西,是很 相似文献