对高职机电专业课中如何加强学生素质教育的探讨

本文阐述了高职机电专业大学生应具备的人才素质;高职机电专业课教学中如何融入素质教育及教师素质与大学生的关系;新世纪素质教育应具有怎样的专业课教材;加强素质教育应具有怎样的综合育人环境且应采取怎样的育人操作方案等方面,阐明了自己的观点,并提出了建议。以供在机电专业课中加强学生素质教育参考。     

对中学实施素质教育的几点思考

中学实施素质教育，是当前教育改革的重要工作。要做好这一工作，必须处理好普及与提高、育才与育人、抓学生素质与抓教师素质等关系，最终促成传统应试教育向素质教育转化。     

浅谈实施素质教育对教师提出的要求

素质教育的实施对教师的教育思想、教育行为提出了新的标准,如何在观念上转变已是每个教师需要深思的问题,使每位教师具有高尚的师德和现代教育要求的功底,才是如何实施素质教育的有效保证。     

多元智能:音乐教育育人价值的依据

音乐教育是实施素质教育的重要组成部分。分析研究音乐教育育人作用与美国心理学家加登纳多元智能结构理论的关联性,探讨音乐教育育人作用的理论依据。并通过对音乐教育育人作用的分析与再认识,体现其在实施素质教育系统工程中的价值。     

素质教育下历史教学语言的基本要求

素质教育下的历史教学语言要寓科学性于趣味性之中，具有较强的思维引导性和开放性，同时还要突出其育人功能。实施历史教学语言的以上要求，实质上是要求教师运用教学语言，对学生实施思维启动。思维引导和灵魂塑造，并以此为基础培养学生的思维能力、实践能力、创新意识和健康人格。要实施素质教育下历史教学语言的基本要求，关键在于教师素质的提高。     

提高教师素质 推进素质教育

深化教育改革、全面推进素质教育是实施“科教兴国”的重大决策。实施素质教育，对教师提出了更高的要求，教师是推进素质教育的主力军、直接的实施者，教师的各方面素质，对实施素质教育起着决定性的作用。本丈试从提高教师的基本技能；辅之以四项活动的开展；处理好六种关系三个方面探讨如何提高教师素质，推进素质教育。     

浅谈素质教育对中学数学教师素质能力的要求

实施素质教育的目的在于开发学生智能，使其个性得以充分地、全面地发展，实现由单一知识传授模式向着力培养学生能力和素质的教育模式转变。作为教育的主导者、实施者——教师，如何才能更好地落实这一目标呢？其关键就在于教师本身应具备较高的素质。中学数学教师在实施素质教育中应具备哪些素质能力呢？本文从以下几个方面谈谈个人的看法。1．高尚的道德情操高尚的道德情操，其核心就是教师为培养跨世纪人才的责任感、使命感。多年来，很多教师认为，只要把书教好，把课上好就行了，而淡忘了教育的宗旨是育人。事实上，教书育人是教师无…     

从策略性知识优化设计到素质教育

本文首先对知识进行分类,对素质教育进行尝试剖析,引出通过策略性知识教学达到素质教育的命题,进而正文部分着重说明如何做到这一点,从教材使用,课堂教学形式,学生接受三个方面进行论述。     

素质教育下历史教学语言的基本要求

素质教育下的历史教学语言要寓科学性于趣味性之中，具有较强的思维引导性和开放性，同时还要突出其育人功能。实施历史教学语言的以上要求，实质上是要求教师运用教学语言，对学生实施思维启动、思维引导和灵魂塑造，并以此为基础培养学生的思维能力、实践能力、创新意识和健康人格。要实施素质教育下历史教学语言的基本要求，关键在于教师素质的提高。     

论素质教育观下的体育教学策略

素质教育的实施,需要高素质的教师,需要有适应素质教育的教育体制,就如何具备高素质教育与变革教学体制等方面进行研究探讨。     

素质教育观下我国学校体育的发展走向

应用各种有效途径 ,促使受教育者在思想素质、文化素质、心理素质和身体素质等方面得到全面发展 ,是倡导和发展素质教育的真义 .学校体育作为积极实施素质教育的主要力量 ,应该如何就其发展走向进行定位 ,以充分发挥学科的育人优势和多质性功能效用     

素质教育与教师素质和能力

21世纪最激烈的竞争是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。本文主要探讨素质教育的涵义和特征、教师的素质和能力、如何实施素质教育、怎样提高教师的素质等重要问题。     

体育是实施全面素质教育的重要途径

阐述了体育在教育中的地位和作用,论证了体育是实施全面素质教育的重要途径。同时就体育素质教育对教师的要求以及如何体现,实施体育素质教育进行了较具体的研究。     

浅谈英语如何进行优化教学

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人谈一些具体的做法和体会。     

中学物理教学法的育人功能与学科建设

学校的根本任务是培养人．教学工作作为培养人的重要环节和主要手段，是学校的中心工作．课程育人是摆在广大教育工作者特别是教师面前的重要任务．随着教育改革的逐步深入和全民素质教育的展开，强化课程育人观念，探索课程育人规律，实施课程育人战略和优化课程育人途径，已广泛引起人们的重视．本文对中学物理教学法课程育人的功能和意义作以论述，并由此探索其学科建设的几个问题．     

注重中学化学教学语言的锤炼

教师运用教学语言这种特殊的重要工具“传道、授业、解惑、育人”,完成教学任务 ,沟通学生心灵 ,启发诱导、开发智力、促进学习迁移 ,从而可以达到极好的教学效果。基于此 ,研究化学教师的课堂教学语言 ,对实施素质教育 ,大面积提高教学质量无疑具有重要意义。     

关于如何转变教师教育观念的思考

实施素质教育的关键是转变教育观念。由于许多教师未能真正树立起素质教育的观念,使基础教育课程改革在实施过程中出现了许多与素质教育相左的现象,影响了课改目的的达成。本文就教师如何才能真正转交教育观念进行了分析,并对解决这一问题所需的内外部条件进行了思考。     

对高职院校学生音乐素质现状和改革的探讨

为适应新时期所倡导的素质教育要求,高校音乐公选课必须体现德育功能、智育功能和美育功能,公共选修课已成为实施大学生文化素质教育的主要渠道,并在提高大学生文化素质方面发挥了积极而富有成效的作用。转变教师观念,有针对性地改进教学方法,提高高校音乐公选课的育人功效,从而促进素质教育的全面实施。     

素质教育观下我国学校体育的发展走向

应用各种有效途径，促使受教育者在思想素质、文化素质、心理素质和身体素质等方面得到全面发展，是介导和发展素质教育的真义，学校体育作为积极实施素质教育的主要力量，应该如何就其发展走向进行定位，以充分发挥学科的育人优势和多质性功能效用。     

论高师音乐教育专业素质教育目标与实现途径

高师音乐教育专业重在培养适应素质教育需要的，具有实施素质教育能力和水平的中小学音乐教师，必须明确学生的素质教育目标，切实转变教育思想，采取行之有效的措施保证素质教育的实施，本文就高校音乐教育专业素质教育目标体系作了粗浅研究，并对如何实施素质教育作了探讨。