图式理论与英语词汇联想记忆

众多学者专家已广泛的把“图式理论”应用到了外语教学如阅读、听力、写作中。本文拟从认知心理学的角度,阐述了图式理论运用到英语词汇的教学中。本文旨在探讨图式理论与英语词汇联想记忆的关系,以及对英语联想记忆策略的启示,来帮助英语学习者提高词汇记忆的效率,从而提高英语学习的综合能力。     

谈英语词汇一词多义的联想记忆

英语单词的记忆对学好英语非常重要，而对一词多义的单词记忆则是重中之重，从词义涉及的四个关系：因果、范围、历史文化、词义特性等这几个方面进行联想式记忆，将极大地有助于准确理解并轻松牢靠地掌握词义。     

Leech词义类型中联想意义对英语词汇教学的启示

本文通过对Leech词义类型中联想意义的论述,针对英语词汇教学的现状,提出了利用联想意义所包含的内容来指导英语词汇教学。其目的在于改进现有的词汇教学模式,增进学生对词汇学习的理解。     

图式理论指导下的成人英语词汇教学法探析

图式理论是关于知识储存与应用的理论,国内外很多学者将图式理论应用于外语教学。但大多研究者都将该理论用于英语听力、阅读、写作等教学方面,而对于图式理论在英语词汇教学中的运用研究并不多,特别是在成人英语词汇的教学方面更是少之又少。本文根据词汇的"记忆—理解—巩固"这一教学流程,拟从图式理论的视角来探讨成人英语词汇教学的基本策略。     

英语词汇记忆方法述评

本文主要简述和评论了几种常见的英语词汇记忆方法,包括音标发音记忆法,构词法,阅读记忆法以及分类记忆法,并在最后针对词汇的记忆提出了一些建议。     

图式理论在中职英语词汇教学中的运用

图式理论随着认知语言学的发展越来越多地被应用于外语教学。本文简要探讨图式理论在中职英语词汇教学中的运用，以提高学生的语言基础和技能。     

联想记忆激发机制的性质坐标表达

提出了以下联想激发机制的一个性质坐标模型，给出了事物本身属性激发事物整体表象的数学表达，进行了从事物的整体概念本身若干属性的联想机制的定性分析；讨论了两个事物通过其相似属性而达联想沟通的数学表达，其中，前两种属于自联想记忆机制，后者属于异联想记忆机制。     

运用比较、联想、语境教学英语词汇

英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经说过:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物."由此可见,词汇教学在语言教学中占有重要的地位.经过多年的教学实践,笔者认为,在词汇教学中,运用比较、联想和语境学习词汇,可以使学生激发兴趣,加深理解,增强记忆,提高具体运用能力.     

图式理论与英语听力理解

以图式理论为依据,讨论图式知识对英语听力理解的影响,图式理论对英语听力教学的启示等问题,旨在提高学生的英语听力能力。     

图式理论与英语写作教学

英语写作是一种输出性的语言应用能力，它在英语教学中有着不可替代的地位。如何提高学生的英语写作水平是英语写作课教师的首要课题。受图式理论的启发，作者提出了三点具体的写作教学策略。     

图示理论与大学英语阅读

本文从应用语言学和心理语言学的角度出发,分析了国内外语教学的历史及现状,并对图式理论在英语阅读教学中的重要地位进行了阐述,对该理论在阅读教学中的应用及教师所应采取的策略等几个方面进行了初步的探讨。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

图式理论为大学英语阅读教学和研究提供了科学的理论基础和实践指导．教师在教学中应注意调动和激活学生已有图式,适时地为他们构建新的图式,并注意培养学生运用形式图式去理解文章的能力．     

翻译图式加工与英语名词汉译

翻译过程是一个从语言输入到语言加工再到语言产出的信息加工过程,图式理论为翻译理解和翻译表达提供了认知基础。英语中大量的名词给学习者理解文本造成了障碍,本文从翻译图式加工的角度,帮助学习者增强对英语名词的认知和理解。     

从跨文化交际视角探析图式理论在词汇习得中的移入策略

词汇是语言的核心组成部分,语言是文化的载体,词汇与文化有着紧密的联系。图示理论在目的语词汇习得过程显得尤为重要。文化图示对词汇习得有较深的影响,文化图式在词汇习得中的移入策略为:母语文化图式的激活,目的语文化图示的建构,母语、目的语文化图示的对比。     

图式理论对英语阅读教学的启示

文章试图从图式的特点、功能及其与英语阅读理解的内在关系等方面。探讨图式理论在英语阅读理解中的作用，得出图式理论对英语阅读理解的启示。     

协同理论视域下的英语词汇教学浅析

词汇是英语语言学习的基础,英语教学的难点也主要是体现在词汇教学上。协同理论视域下的英语词汇教学旨在以协同理论为基础,探讨改进英语词汇教学的对策,从而提高英语词汇教学水平。     

图式理论与英语阅读理解

充分激活读者所具有的图式,并有意拓展该图式(背景知识),能使读者在阅读过程中积极思考,提高他们的语言理解能力,进而提高阅读效果。     

图式理论与大学英语阅读教学

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过分析图式理论与英语阅读教学的关系,着重论述了图式理论在英语阅读教学中的实际应用。