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中职教育的目的是培养高素质的劳动者,人文素质教育是中职教育的重要组成部分,加强中职生人文素质的培养,已成为中职教育改革的大趋势。文章从中职护生人文素质的现状入手,浅析人文素质教育的地位作用,提出实施人文素质教育的具体措施。 相似文献
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殷昊 《无锡职业技术学院学报》2014,(2):63-66
通过对高职生的人文素质调查,了解高职生人文素质缺失的现状,分析高职生人文素质缺失的原因,研究在高职英语课堂对高职生进行人文素质教育的必要性、可行性,并探索在高职英语课堂对高职生进行人文素质渗透的具体操作办法。 相似文献
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目的比较在《护理人文修养》课程改革前后,在校护生人文关怀品质的现状,提出相应的培养改进策略,提升当代护生的关怀品质,为临床输送优秀护理人员。方法运用1+1实验课与理论课相结合的方法对2015级护生进行人文关怀品质培养。在《护理人文修养》课程结束后,采用护士人文关怀品质量表对2015级护生和以理论课教育为主的2014级护生进行问卷调查,并对2届调查结果进行比较。结果 2015级护生第1学期末人文关怀品质总分(3.99±0.92)高于2014级同期(3.73±1.03)分水平,差异有统计学意义(P0.05),2015级护生的关怀理念、关怀能力、关怀感知维度得分高于2014级护生同期水平,差异有统计学意义(P0.05)。结论以1+1实验与理论相结合的教育模式可在一定程度上提升护生人文关怀品质。 相似文献
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护理专业学生(以下简称护生)是我国未来护理事业的接班人,如何做好护生的人文关怀教育是当前护理研究工作的重点。通过调查护生的人文关怀能力现状,分析护生人文关怀过程中存在的问题及影响因素,并总结改进人文关怀教育的措施,提高护生的综合素质水平及未来护理质量和水平。 相似文献
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从市场需求方的角度探求护理专业人才素质的合理结构,并与护理教育现状进行对比分析,从而提出相应的教育改革对策,增强学生就业竞争力。方法:对我院的高职护生和与其相关的不同层次带教教师、病人、病人家属四类人进行调查,将调查结果与实际课程设置进行对比。结果:调查结果显示。护理人才素质结构中护理专业知识权重最大,人文素质其次,工具性知识的权重最小。在护理专业知识中技能操作的权重占80%。结论:高职护理人才合理的素质结构,应以培养高人文素质、技能型护理人才为总目标,以“专业知识”和“人文素质”为两翼,坚持基础够用,实践过硬,注重素质和可持续发展的能力。 相似文献
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目的:将人文关怀教育融入《基础护理学》实验教学中,探讨有助于提高护生人文关怀能力的教学方法。方法:采用整群抽样的方法选取我院2009级护理本科生120名为研究对象,随机将其分为实验组和对照组各60名。对照组采用传统的实验教学方法,实验组采用在操作学习基础上融入人文关怀教育的方法,教学结束后对两组护生的教学效果进行评价。结果实验组护生关怀能力显著高于对照组(P<0.01);实验组护生对人文关怀实验教学持肯定态度。结论:将关怀教育与专业实践教学相结合有利于加强护生对人文关怀知识的掌握,提高护生的人文关怀能力。 相似文献
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目的:调查高职护生对社区护理的认知情况,针对问题,采取相应措施。方法:随机抽取165名五年制高职护生进行问卷调查和访谈,分析存在的问题。结果:护生掌握社区护理知识欠完整或系统。结论:深化社区护理教学改革,加强完整的社区护理知识教育,强化操作技能训练.培养高职护生尽快适应或胜任医院、社区等不同岗位工作的能力。 相似文献
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随着我国经济结构的调整,社会对人才综合素质的要求不断提高,培养学生人文素养已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。本文介绍了高职院校职业人文教育的内涵,阐述了实施高职院校职业人文教育的目的和必要性,最后提出了当前实施高职院校职业人文教育的措施。 相似文献
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欧阳世芳 《无锡职业技术学院学报》2010,9(3):10-12
培育当代高职大学生的人文素质,是校企合作环境下高职院校教育改革面临的一个全新课题。大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,不仅促进了高职人文素质教育模式的转换,而且对高职人文素质教育内涵建设提出了新要求,也为探究高职生人文素质培育的新思路提供了契机。 相似文献
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高校图书馆的有效使用对当代大学生培养起着至关重要的作用。本文以襄樊职业技术学院高职护生为例,通过调查分析护生图书馆的利用情况,提出了护生提高图书馆利用率的建议。 相似文献
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职业素养包括显性职业素养和隐性职业素养,隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养。当代护生的基本素质与社会高层次护理人才需求的差距日益明显,由于医疗行业的特殊性,加强对高职护生在校期间隐性职业素养的培养显得尤为重要。高职护生隐性职业素养的培养需要学校、学生和实习单位三个方面的共同努力和配合。 相似文献
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目的:了解高职护生护理濒死病人及对死亡的态度,帮助护生树立科学的生死观。方法:从我院在校护生中采用自编的问卷进行调查。结果:311名护生对死亡态度认识较科学,但面对死亡,大部分护生感到恐惧害怕。大部分在校护生对护理濒死病人已经有较好的接受意识,但一年级护生比二年级护生对护理濒死病人的态度明显感到害怕和恐惧(p﹤0.05)。81.7%的护生渴望多了解死亡知识,二年级护生对死亡教育的需求比一年级护生高,二者比较差异具有显著性意义(P〈0.05)。结论:通过在校的医学教育,护生大多数已经持有自然接受死亡的意识,但仍对死亡感到恐惧。专业课教师对学生进行死亡态度教育,有利于提高护生护理濒临死亡或死亡患者的心理素质。 相似文献
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随着医学模式的转变和人民健康需求的不断提高,社会对护理人员的整体素质提出了更高的要求。然而,目前高职护理毕业生的整体素质和临床护理工作需求仍存在一定差距。本文通过对高职护生与临床护士差距的分析,探讨如何培养实用型护理人才,使护生们能够更快适应临床工作。 相似文献
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浅析高职学生人文素质教育 总被引:2,自引:1,他引:2
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”面对高职人文素质教育相对薄弱的现实,当前加强高职院校学生的人文素质教育显得异常的重要和紧迫。一、高职 相似文献
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人文教育随着教育改革的加快逐渐深入高职美术教学,高职美术教学在人文视野下如何改变传统教学观念,提高教学质量成为当今美术教育发展的重要内容。分析当前我国人文精神视野下高职美术教学课堂的发展现状、存在的问题是提高教学质量的关键。本文在研究当前高职美术教学现状的基础上,提出了几点具有针对性的策略来提高高职美术的教学质量。旨在提高人文精神视野下高职美术的教学质量和发展。 相似文献
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高职生是近年来我国教育改革中应运而生的一个接受高等教育的新群体,如何改革现有的教学,以适应新的群体,摸索出一条培养合格高职人才的办学路子,是摆在我国高等教育面前的一个极其重要和急待解决的新课题。本文从直面高职生:迎难而上,求变求新;关爱高职生:鼓励引导,精心呵护;研究高职生:轻重结合,虚实相济;提升高职生:开其心智,促其飞跃等方面,谈了几点高职生的教学思考。 相似文献