进一步加强师专马克思主我哲学原理课程建设

本文论述了在２１世纪进一步加强师专《马克思主义哲学原理》课程程建设的重要意义，提出了进一步深化师专《马克思主义哲学原理》课教学内容、教学方法和考试方法改革以及加强马克思主义哲学课教师队伍建设的一些设想和措施。     

进一步加强师专马克思主义哲学原理课程建设

本文论述了在 2 1世纪进一步加强师专《马克思主义哲学原理》课课程建设的重要意义 ,提出了进一步深化师专《马克思主义哲学原理》课教学内容、教学方法和考试方法改革以及加强马克思主义哲学课教师队伍建设的一些设想和措施     

马克思主义哲学原理课程教学方法改革的探索与创新

马克思主义哲学原理课程是大学生的必修课程,传统马克思主义哲学原理课堂教学中存在了一些比如知识守旧、“满堂灌”、教学手段单一等问题,因此本文结合笔者的教学实践,对马克思主义哲学原理课程教学方法改革进行了探索,并提出自己的创新建议。     

增强马克思主义哲学原理课教学实效性的思考

新形势下如何切实提高高校马克思主义哲学原理课教学的实效性,成为摆在众多哲学教师面前的一个十分重要而紧迫的问题。文章从现行马克思主义哲学原理教材和马克思主义哲学原理课教学过程两个角度,分析了当前马克思主义哲学教材和教学过程中存在的主要问题,并提出了改进措施。     

马克思主义哲学课程教学手段改革初探

运用现代化教学手段进行马克思主义哲学课的教学是十分必要的。实践表明，运用现代化教学手段，不但可以在一定程度上满足马克思主义哲学原理的教学要求，而且对培养学生良好思想品德的形成起重要的作用。     

"马克思主义哲学原理"的教学实效性探索

“马克思主义哲学原理课”教学的实效性问题，一直是高校政治理论工作者和“马克思主义哲学原理课”教师的永恒话题。如何增强教学的实效性，目前仁者见仁，智者见智，没有统一的或现成的模式。笔者认为，始终要抓住教学中的几个关键环节，并不断赋予其新的内涵，才能与时俱进地提高教学的实效性。     

探索"六个为什么""三进"思政课的新路径——基于《上海大学"三进"项链丛书》的思考

推进"六个为什么"进教材、进课堂、进头脑是新时期深化思政课改革的重之中重,是推进马克思主义"三化"的重要路径.<上海大学"三进"项链丛书>是上大落实中央"05方案"及受教育部委托"六个为什么"进思政课试点工作的最新成果之一.初步形成以"三进"为主线、以马克思主义学科理论为支撑、加强基础理论和教学研究、配置优质教学资源、强化多媒体课件研发、丰富和创新教学方法、释疑解惑与有效互动为核心内容及以教育主体、内容、对象、方法等系统化整合为主要方式的上大"思政课"研究与教学机制.以"六个为什么"为顶层问题,层层深入细化,在研究、教学及释疑解惑的过程中使学生入脑入心,提升思政课的针对性和实效性.     

关于高师院校公共教育学课程改革的探索

随着我国基础教育新课程改革的不断推进,教育学作为高师院校教师教育专业学生必修课程,在教育学课程功能的认识、教学内容、教学手段、教学方法和考核方法等方面存在的问题和弊端也日渐凸显。如何重新认识教育学课的价值,探讨新的教学模式,培养高素质的教师,使教育学课的教学与新课程改革接轨,已成为高师院校公共教育学课改革的关键。     

地州院校"形势与政策"课教学改革的思考

“形势与政策”课是我国高校大学生思想政治教育的必修课,与其它思想政治理论课相比,“形势与政策”课有自身的特点,地州师范院校“形势与政策”课教学研究相对不足,整体教学水平相对低下,为此必须采取形成一支理论素质高,相对稳定的师资队伍;充实教学内容,延伸教育空间;改进教学方法、优化教学手段等措施,推进其改革,以提高教学水平和质量。     

高职院校高等数学教学改革与实践

高等数学是高职院校的一门必修基础课和工具课。随着我国高等职业教育的迅速发展,高等教育的现状以及时代对高等职业教育的要求,高等数学在课程内容、教学方法、教学手段等方面存在许多问题。本文就如何提高该课程的教学效果,结合实际教学经验,从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段的改革与实践等几方面进行探讨。     

浅谈如何提高体育课堂教学质量

实施素质教育，深化课堂教学改革，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思雏方式，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的全面发展，提高体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。     

体育史课堂"分组讨论"教学模式研究

为推进体育理论教学方法、教学手段的改革，改善传统的、单一模式的体育史教学方式．真正实现创造型、创新型、创业型“三创”人才培养。在合作学习和交往教学理论指导下，结合当今“自主创新”教学模式，“以人为本”等教育思想和“自主创新”教学模式的实践经验，我们设计了体育史课一种新颖的教学方式——“分组讨论式”教学模式的实验。     

对《机械制图》课教学改革的几点体会

传统的教学方法，无法解决机械制图课教与学的难点，要提高学生学习机械制图积极性、主动性，就必须从教学内容、教学方法、教学手段改革。     

高等数学课程教学方法及教学手段改革情况

高校只有深化教学改革,即从教育思想和观念的更新到教育模式的变革;从课程教材内容改革到实现教学方法和手段的现代化;从专业设置到教师角色的转变等等,才能适应新时期对教育发展的要求.为此,我们在高等数学教学中对教学方法与教学手段的改革方面做了以下的尝试.     

捣蛋兵团

随着科学技术的发展，教学内容不断深化，教学手段不断更新，计算机多媒体手段广泛运用于各学科教学中，是现代教育技术中最有活力、最具前景的新兴技术，是改革教学方法，改进教学手段，优化课堂效率的重要途径之一。     

关于马克思主义哲学课教学改革的思考

马克思主义哲学课的教学改革，首先必须要提高教学的素质，使教师具有人格的魅力，其次是改变传统的教学模式，进行教学方法的改革。     

莫使校园网络成为摆设

建设校园网络，创造丰富多彩的校园网络文化对于转变陈旧教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化有决定性作用，尤其是对于深化教育改革，提高教育质量等效益，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具有深远的意义。     

物理实验教学改革探索

为了满足培养具有创造性思维人才的需要，深化实验教学改革势在必行．介绍了广州大学物理系物理实验教学改革的基本思路，重点探讨了教学内容、教学方法和教学手段改革的措施，同时也讨论了实验室管理体制的改革．实践结果表明，实施开放性的实验教学是培养具有创造性思维能力的人才的需要，是加强实验室教学和管理人员队伍建设的需要，也是适应教育发展规律，深化实验教学改革的需要．     

体育教师如何应对新课程改革时期的体育教学

本文通过文献资料收集，专家学者的讲座和示范课、展示课．研讨课的观摩等，结合自己的亲身体会，对传统教学与当前实施的新《标准》进行了分析比较。指出了由于受长期应试教育的影响，教师在教育观念，教学方法上存在的弊端，并尝试从树立新理念，关注学生健康成长，改变教育教学方法等方面结合教学实际，阐述新时期体育教师如何更好地适应课程改革的要求，不断地提高教育教学水平。     

从特区职业大学实际出发,进行马克思主义理论课改革

马克思主义理论课是高校思想政治教育的主阵地和主渠道,加强马克思主义理论课的建设,提高它的教学质量,是培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人的客观需要.几年来,我们围绕加强马克思主义理论课的建设和提高教学质量这个重要问题,结合我校地处厦门经济特区,属职业大学性质的教学环境,针对学生普遍存在的“重实用、轻理论,重业务、轻政治”的倾向和理论思维能力差的弱点,对马克思主义理论课的教学内容、教学方式和教材建设方面进行了一些改革和探索,使马克思主义理论课取得较好的教学效果,得到全校师生的首肯,马克思主义哲学原理课还获得福建省1995年优秀课程奖.概括我们的做法主要有四个方面的经验.