共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
习作评价是习作教学不可忽视的环节,教师们正在不断地改变习作单一由教师评价的方式,努力寻求丰富、多彩而有创意的评价方式,让习作评价焕发出魅力。《语文课程标准》指出:实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价,还应该让学生家长积极参与评价活动。充分发挥习作评价的激励、调整、反馈的功能。 相似文献
5.
细节描写决定习作精彩与否,引领孩子感受细节,引导静心体会生活,基于适当的方法的指导,寻找练笔的时机是学会细节描写的必由之路。 相似文献
6.
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是引导学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在灵活运用多种教学策略,引导学生在习作实践中,要注重结合本地区学生和学校的实际情况,特别要做好习作教学的过程、材料准备、情感态度、自主修改、档案建立、评价方式等环节的习作实践活动。 相似文献
7.
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式.中文通过从审题求准、立意求深、选材求精、构篇求话、表达求真五方面给小学阶段作文以指导. 相似文献
8.
小学数学评价目标的多元性,方法的多样性,更好地唤醒学生的自信心,激发学生的思维火花,挖掘学生的潜能,促进学生良好的发展。 相似文献
9.
在对小学生的进行习作教学训练中,要把握住"训练"这一主题,以写作思维训练为核心,以读写结合训练为主线,以结构规范训练为重点,以自主发展训练为目的来提高学生习作能力. 相似文献
10.
提高习作教学的效率,增强师生习作教学的信心,必须进行一场扎实而有效的习作教学的革命。习作教学的革命应该在教学时空上变固守课堂,封闭教学为穿越时空,链接生活;在教学模式上,变随意性、程式化、追求功利性为创设情境,指导无痕;在习作评价上,变单一评价,敷衍了事为自评互改,赏识激励。 相似文献
11.
12.
在课堂教学中,教师通过对学生在学习过程中表现出来的情感、态度、价值观等情感因素进行激励性评价,帮助学生认识自我、形成良好意志品质,促进学生健康、全面的发展,初步形成正确的价值观。自主高效课堂中情感态度价值观的评价策略是要明确情感态度价值观评价的内容,合理使用评价方式,科学实施评价。 相似文献
13.
语文命题评价要突出全面性,简化知识考查,突出整合运用,体现个性特点,渗透人丈情怀,让命题评价与课程改革和谐统一。 相似文献
15.
16.
17.
分析了课堂教学评价在素质教育中的重要性, 并结合高校教育教学现状, 提出更新课堂教学观念, 把握课堂教学评价原则, 改进课堂教学评价方法, 完善课堂教学评价指标体系, 才能有效地推动课堂教学改革和促进素质教育的发展 相似文献
18.
课堂教学过程与结果的评价对课程的实施起着不可佰的作用,评价目的的功能、评价的方法方式等各方面都直接影响着教学的效果。在进行评价中,一定要把教师的评价、学生之间的相互评价以及学生的自我评价结合在一起。 相似文献
19.
赏识是习作兴趣的催化剂;是习作成功的源泉;是习作发展的动力。在习作评价过程中,教师应善于发现学生作文中的“美”,让主体多元化的赏识评价成为学生作文兴趣的点金石。教学中,通过引导学生与文本对话,自我赏识;生生互动,相互赏识;师生对话,人文赏识;拓宽渠道,多方赏识等方式,让赏识评价促进学生智慧的不断生成,习作能力的不断提高,从而从成功走向成功。 相似文献
20.
依据义务教育语文课程标准分析筛选,出影响小学语文课教学效果评价的一级指标和二级指标体系,利用属性数学法对小学语文课教学效果进行评价,检验和改进学生的学习、教师的教学,而且也指导教师改善课程设计,完善教学过程。 相似文献