论编辑创新思维

编辑创新思维是一种创造性思维，通过对它的特征与产生的原因与生理机制的分析，采用的联想归纳法、相关类比法、全方位分析法、反向求新法等方法探讨了创新思维在编辑工作作用.     

创意思维是素质教育的核心

<正>一、创意思维的本质、特征及功能创意思维即人们透过事物的现象,抓住事物的本质,然后创造出具有新价值的思维成果。它是思维创新、观念更新、理论创新、行为创新的思维基础。创新思维目标具有确定性,"一心一意"做事方能     

创新——领导干部强身立业之魂

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新，顾名思义，就是创造新的东西，走前人没有走过的路，做前人没有做过的事。作为地方政府行政领导，创新是其强身立业之魂，其核心就是要更新思维，即创新思维。思维创新，指按照既定目标，运用已知信息，不断突破常规和现状，发现或产生新思想、新方法、新事物的一种思维方法，其关键在于在求新上。求新，要的是与众不同，前所未有。     

作文教学与创新能力培养

创新能力，是人们根据一定的目的运用已有知识，通过思维活动产生新知识、创造新事物的能力。小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发学生们的想象和创造思维的学科，尤其是作文教学，在培养学生创新意识和创新思维方面有其独特的作用。     

创意思维是素质教育的核心

一、创意思维的本质、特征及功能 创意思维即人们透过事物的现象,抓住事物的本质,然后创造出具有新价值的思维成果.它是思维创新、观念更新、理论创新、行为创新的思维基础.     

研究体验式创新教学法

方法比知识更重要 .”研究体验式创新教学法的精髓是“以学生为本 ,以学生的发展为本 .”1　创新思维类型论1.1　求同思维　 (1)多器一用 .如讲“酸碱中和滴定”时 ,取一定体积待测液时常用移液管 ,但也可用酸式滴定管或碱式滴定管 .为什么 ?学生指出 :与移液管相似 ,2种滴定管的内直径都很小 ,量取液体时 ,读数的误差也小 .类似的实例还有溶解固体、物质间的化学反应、吸收气体等均可在烧杯中进行 ,等等 .(2 )多物一性 .如引导学生归纳出 :强酸的酸式盐、强酸弱碱盐等水溶液均显酸性 ;镁、铝、铁等均具有较强的还原性 ,但还原能力强弱不同 …     

创新思维在高校管理中的地位和作用

本文从创新思维的规律和特征出发 ,提出了创新思维如何运用于高校管理实践的命题。阐明了创新思维在高校管理实践中的形成和发展。     

通信电子类大学生科技创新活动研究

<正>创新教育就是利用一切教育平台对受教育者进行创新思维、创新能力的培养,使其产生出不同以往的知识;依靠科技进步与科技创新推动经济社会发展,建设创新型国家是历史的必然选择.全球经济的一体化和知识经济的呈现,对科技创新人才需求日益加大.     

数学教育中学生创新思维评价原则的探讨

探讨数学教育中学生创新思维评价的原则，确立与之相适应的创新思维评价目标体系，这对激励和保障学生创新思维的发展，提高学生的数学素养，是十分重要的。     

立体几何教学中对创新精神的培养

教师作为素质教育的实施者，在课堂教学中要采取不同的教学形式、教学方法和教学手段，去营造一种适合培养学生创新意识的环境，以直接影响学生的思维活动，使他们积极进行创造性思维，培养其创新精神．     

计算机专业学生数学思维方法的培养

结合计算机专业特点,从变量的数学思维、离散的数学思维及创新的数学思维等方面,研究了培养学生掌握数学思维方法的有效途径,为未来的创造性学习和工作奠定坚实基础.     

从一题多解看高等数学竞赛的综合能力培养

高等数学的知识和思辨方法已成为当代大学生的知识能力和素质结构中不可或缺的重要组成部分.从2个实例出发,通过一题多解,探索该教学方法在高等数学竞赛教学辅导过程中对学生创新思维和发散思维能力的培养.     

思维创新与大学生知识结构的合理构建

思维创新与知识结构密不可分，传统思维方式的滞后性不利于大学生合理知识结构的建立与发展。文章在全面分析创新思维与知识结构的辩证关系基础上，针对现实中存在的主要问题，探讨了培养创新思维能力和筑建创新知识结构的具体途径。     

大学物理教学中培养学生创新思维的探讨

<正>大学物理学不仅是学习科技知识的基础课,也是培养学生科学素质的一门基础课.大学物理包含了物质世界的运动规律,同时蕴涵了丰富的哲理和研究、思维方法,对于培养创新思维和创新能力具有独特的优势[1].     

医药院校物理化学课程创新型人才培养的教学策略

目前医药院校物理化学课程偏重理论内容的讲授,学生解决实际问题和创新思维能力难以满足社会发展的需求,教学改革势在必行.在物理化学教学中根据社会需求,从培养学生学习兴趣和学习能力入手,有效调动了学生科学研究的积极性,拓展了学生创新思维的能力,是培养创新人才的有益尝试.     

创新思维教学模式

为了深入开展课堂教学改革,全面推进素质教育,文章总结了创新思想的形成过程,阐述了新教学模式的内容,构建了创新思维教学模式框架,分析了新教学模式在课堂教学中的意义.     

创新思维教学模式

为了深入开展课堂教学改革,全面推进素质教育,文章总结了创新思想的形成过程,阐述了新教学模式的内容,构建了创新思维教学模式框架,分析了新教学模式在课堂教学中的意义.     

创新思维教学模式

为了深入开展课堂教学改革 ,全面推进素质教育 ,文章总结了创新思想的形成过程 ,阐述了新教学模式的内容 ,构建了创新思维教学模式框架 ,分析了新教学模式在课堂教学中的意义     

研究生创新教育与教育创新

通过分析研究生创新教育的实质、特征和制约因素,提出实施研究生创新教育的主要途径与内容,即推动教育思想和观念、机制、方式、手段、管理目标、课程设计、思维模式和环境的创新.     

论风险社会中的创新问题

当人类陷入风险社会时,创新的问题变得更加突出。事实上,创新已经成为我们时代中的一个非常重要的课题,需要作为我们时代的一个重要社会维度对待。在工业社会中,人们使用“创新”一词的时候更多的是指技术创新,但在推动了社会发展的意义上,生产以及生活方式方面的创新所发挥的则是更加直接的作用。一切真正的创新都是对既有模式的冲击或扰动,风险社会中的创新更需要包含着非模式化的追求,其实也只有非模式化的行为以及行动才是创新。专业化背景下的创新往往属于技术创新的范畴,而更广泛意义上的社会生产和生活层面的创新则可能是对专业的突破,而专业化可能恰恰会成为创新的阻碍因素。从思维方式上看,分析性思维担负的是认识的功能,而所有创新都是与相似性思维联系在一起的。