模糊数学在体育课心理负荷评价中的应用

本文根据心理负荷的特点,运用模糊数学原理和问卷调查的方法,确立心理负荷评价的指标及权重,建立评分指标体系,实现定量评定,客观地评价学生心理负荷.     

体育课学生心理负荷综合评价的初步研究

本文通过文献研究、专家咨询和教育实验等方法对体育课学生心理负荷的评价指标体系及测评方法进行了初步研究。并进一步运用模糊数学原理和统计学方法制定出较为全面、客观的评价标准及测评方法。     

高职学生体育课心理负荷初探

学生的心理负荷过重是体育教学中教师经常遇到的问题。如何解决好这个问题,直接影响到体育课的目的和任务完成,影响到课的质量,本文从心理负荷的产生、忽视心理负荷的危害及减轻心理负荷的方法等三个方面进行了探讨。     

对中学生篮球比赛中心理负荷评价指标的研究

通过文献资料研究、专家咨询调查和教育评估实验等方法,对中学生篮球比赛心理负荷评价指标及测评方法进行了研究,并进一步运用统计学方法制定出中学生心理负荷评价指标、评价标准和测评方法。     

论少年运动负荷与心理负荷的调节策略

在少年体育教学中,教练是否能合理安排和调节少年的运动负荷和心理负荷,往往直接关系到一节课是否成功,是否达到锻炼少年身体的目的。因此,这个问题必须引起广大体育工作者的极大重视。     

对体育课中学生心理负荷的综合分析与评定

对体育课中学生心理负荷进行分析与评定,有利于提高体育教学的质量和效果及实施体育教学科学化。通过对学生心理负荷的定量描述,并进行综合评价,为体育教师提供心理负荷测试的工具和综合评价的方法。     

模糊数学在企业文化评价中的应用

针对企业文化的评价问题，运用模糊数学的方法建立了企业文化的模糊综合评价模型。为企业文化的系统分析和综合评价提供了一种科学实用的定量方法。     

浅析基层田径训练课心理负荷测定与评价的注意事项

心理负荷作为评价基层田径训练课效果的重要指标，其测定的正确与否对课的教学质量评价有直接的关系，本文就田径训练课心理负荷测定与评价应注意的事项展开论述，旨在探索提高对课心理负荷测定的客观性、可靠性和有效性的方法。     

模糊数学在高校实验课教学评价中的应用

针对实验课教学评价指标具有模糊性特点，运用模糊数学方法建立综合评价模型，结合实例介绍了模型的具体运用．实例研究表明，运用模糊数学方法评价实验课教学能有效减少主观因素的影响，计算方法简便实用，评价结果准确可靠．     

模糊数学在教师教学质量评价中的应用

本文介绍了用模糊数学综合评判法对教师教学质量进行综合评价的基本方法和步骤,以改进传统的评价“量化”方法。     

以人为本的思政课教学体会

解决目前高职院校思政课教学不受重视的最佳办法就是发挥思政课自身优势,开展以人为本的教育原则。从教学内容贴近社会现实和学生思想实际以及教学方式突出学生的互动性这两方面对思政课以人为本的教学进行了探讨,以增强思政课教学的实效性。     

“导学-学导”教学法在艺术体操教学中的运用

笔者采用教学实验的方法，将“导学—学导”式教学法在艺术体操中进行实验研究．结果表明；“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点，能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术，调动了学生的学习主动性，提高了自学能力和教学效果。     

萍乡矿业集团职工体育现状研究

位于中部经济欠发达地区的萍乡矿业集团公司,所开展的职工体育工作连续10多年获得国家级和省级荣誉称号,引起了社会的广泛赞誉和关注。本文对萍乡矿业集团下属的8对矿井:安源煤矿、白源煤矿、黄冲煤矿、萍宜煤矿、高坑煤业、青山煤业、巨源煤业、杨桥煤业的职工体育现状进行调查与分析,旨在为我国职工体育在社会转型期更好的发展提供借鉴。     

从国外学校体育的比较中看我国学校体育的发展趋势

纵观国内外学校体育的发展：在管理体制模式上形成了集中管理体制、地方管理体制、共管体制三种模式．确立了促进身心全面发展、奠定终身体育基础、多种因素结合发展的学校体育发展目标．奠定体育课法定地位，强调围绕学生的个性发展和运动兴趣，师生主导、主体地位，人体身心运动规律编写教材、组织教学．学校体育教育追求长期效益和健康教育的结合，正在走向多元化、现代化和体育管理的信息化、科学化．     

体育院校术课教师信息素养评价体系的构建研究

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法，分析决定我国体育院校术课教师信息素养的六大指标为：信息认知检索能力、信息评价获取能力、信息组织管理能力、信息处理利用能力、信息传播指导能力、自我规范与终身学习能力。并得出各指标在整个指标体系中所占的权重，继而构建出术课教师信息素养评价体系。     

新时期高校体育教师职业倦怠的机理、成因及其对策

在分析高校体育教师职业倦怠形成的机理、特点基础上，从社会意识对体育学科的认知观及高校体育教师对体育学科认知的内心冲突分析着手，得出原因有社会、个人、职业工作三层面因素。并在此基础上提出了预防和降低高校体育教师职业倦怠现象发生的对策。     

对高校体育教育专业健美操普修课教学改革的探讨

高校体育教育专业健美操普修课教学必须顺应社会发展和时代要求,在向学生传授知识、技术的基础上,着力培养学生创新能力和创新意识。改革传统、落后的教学模式必须确立以学生为主体的指导思想,根据学生和课程实际,结合健美操教学规律,注重加强教学内容的针对性,讲究教学方法手段的多样性和艺术性。     

高校体育设施有偿使用的可行性探析

针对高校体育设施数量不足、经营管理滞后的现状,分析探讨了高校体育设施有偿使用的积极作用及其面临的问题,从而提出应推行高校体育设施有偿使用的管理经营模式.     

从高职学生的心理特点谈教学策略

高职院校学生的心理结构中具有“知”、“情”、“意”等三个方面的特点,剖析其中的关键,探究影响学习效果和学习行为的内在因素,进而提出相应的教学策略,以提高授课效率。