对N2O4-NO2平衡球实验不易成功的几点分析

N2O4-NO2平衡球实验用来验证温度对化学平衡的影响，实验现象比较明显，能较好的说明问题，验证理论，训练学生的操作技能。但在教学过程中，做此实验时往往不成功，本文简要分析了其中的原因，与同行共同探讨。     

制教具促教学

光的偏振现象是物理光学中重要内容之一,也是普通物理光学教学中的难点之一。仅仅靠课堂讲授,学完之后,学生仍然感到抽象;在课堂讲授之后,再在实验课中让学生独立地、仔细地做一些偏振现象的观察和分析,对巩固课堂教学、建立清晰而具体的概念很有必要。 但是过去所用的立式偏振实验仪调节很不方便,实验效果不很理想。如果在光具座上进行,对某些现象的观察比较容易,但对反射起偏、布儒斯特角的测定等需要测量入射角的项目,就不易办到。我们在教学实践中体会到这一实验的主要目的不在于训练调节仪器的能力,而在于引导学生在实验中仔细观察现象和深入分析这些物理现象的实质。因此要求所用仪器要调节方便、现象明显、结果准确。为此,我们设计了一种简单的偏振光实验器,使用效     

介绍几个催化作用的实验

催化剂在生产实践和科学研究中的意义已经是众所周知的了。在教学中,尤其是在“化学反应速度和化学平衡”等章节的教学中使学生认识催化剂的催化作用也是很重要的。为了帮助学生认识催化作用,除必要的讲解外,还需要通过一些实验来增强感性认识。关于催化     

探讨化学平衡在化学教学中的应用

化学平衡是无机化学的重要内容之一。本文以化学平衡为理论依据，从以下三个方面阐述化学平衡在化学教学中的一些应用。（一）合成氨反应的最适宜条件。（二）几种常见酸碱指示剂的颜色变化。（三）沉淀溶解和转化的原因。     

几个化学实验的改进

几个化学实验的改进郭光汉（平煤集团一中）有几个中学化学实验由于多种原因，往往效果不够理想．几年来，笔者在这方面作了些实验程序的改进探索，取得了成功．改进后的操作程序更加合理，现象明显、安全可靠、成功率高，应用于教学后均取得了良好的教学效果．卫简易氢氯...     

胶体电泳速度实验初探

胶体的电泳是大学和中学化学教学中的一个重要实验.学生观察电泳现象,对胶粒带电可获得鲜明而生动的印象,这对胶体本质的认识是很有好处的.但电泳过程比较缓慢,有时需二三十分钟才能看到明显的现象,这就给课堂演示带来了困难,所以在中学教材中,这一实验未要求教师演示,而只是按装置图对实验现象进行描述.因此,如何缩短实验时间并提高其可见性,是一个值得研究的问题.本文拟从影响电泳速度的有关因素进行一些探索,这仅仅是一个粗略的和初步的探索.     

化学平衡解题的关键

无机化学中的化学平衡，包括电离平衡、沉淀——溶解平衡、氧化还原平衡和配位平衡，它们的共同特点是：第一，在一定条件下最终都能达到平衡。第二，达到平衡时产物与反应物的浓度之间存在着一个比例常数——即平衡常数。第三，当外界条件改变时，原来的平衡将被打破，平衡会发生移动，直到建立新的平衡。在解有关化学平衡的题目时，找出平衡移动的原因和平衡建立的条件，要注意到平衡的多样性和复杂性，还要注意有时可能同时存在几个平衡。1．隐性条件对化学平衡的影响化学平衡题目中有一些条件往往不明显，易被忽视，但这些隐性条件的存…     

对化学平衡移动演示实验的探讨

化学平衡及其移动是认识物质化学性质、掌握化学反应规律的核心。选择一个现象鲜明、依据可靠、解释服人的演示实验,是教学关节点。本文从旧实验入手,提出了一个更合理的演示实验,可得更好的效果,供同行探讨.     

浅谈物理课程与信息技术的整合

物理是一门以实验为基础的学科,实验贯穿了物理教学的全过程.在实际教学中由于实验器材的缺乏和实验现象不够明显的影响,实验效果往往不尽如人意,达不到教学目的.而通过物理课程与信息技术的整合,我们就可以轻松地解决这一问题.     

浅谈物理课程与信息技术的整合

物理是一门以实验为基础的学科，实验贯穿了物理教学的全过程。在实际教学中由于实验器材的缺乏和实验现象不够明显的影响，实验效果往往不尽如人意，达不到教学目的。而通过物理课程与信息技术的整合，我们就可以轻松地解决这一问题。     

古典概型的几个例子

本文讨论了古典概型中几个很有意思的例子,并利用这几个例子讨论了现实生活中的几个现象。     

两个实验的改进

一、碘化锌的合成和分解1.特点:这是一个具有较好教学效果的综合性实验。通过锌粉和固体碘在催化剂——水的催化下先合成碘化锌。然后电解制得的碘化锌溶液又重新得到锌和碘。这个实验贯穿了化合、催化、升华和电解等基本原理,既有启发性、又有趣味性。该实验使用药品、器材很普通,现象明显,实验时间也很短(全过程只需要几分钟)。实验既可在中学化学的教学中在复习课时配合有关基础理论或元素部份进行演示,也可以作为训练学生综合运用所学知识的课外实验或课堂分组实验。     

中美高中教材中“化学平衡”的比较研究

"化学平衡"是化学反应原理的重要组成部分,也是学生学习的难点所在.本文通过研究中国和美国高中化学教材中的"化学平衡"设计,比较二者在章节设置、教学引入、学科知识、实验设置、栏目等5个方面的区别,并提出教材编写和教学实践中宜先讲"平衡"再学"速率",以此设计出适合我国教学实际情况的教学设计以供教师借鉴和学习.     

布拉格衍射实验的类比教学研究

布拉格衍射实验是近代物理实验中重要的实验教学课题之一。在该实验课程教学中有针对性地安排用X射线和微波来研究布拉格衍射现象，这两种实验在教学中各有特色，也各有不足。但同步开展这两个实验项目能各取所长，优势互补，有效激发学生兴趣，促进对抽象理论的理解，提高实验研究能力的培养。这种类比形式的实验教学方式是一种实验教学上的创新。     

学生实验中的错与纠错

在电子电路实验过程中,学生经常会犯各种各样的错误,用面包板做电路实验出错的概率更高,有些错误在实验之前应该提醒学生注意,而在不损坏器件和设备以及人身安全的情况下,应该允许学生试错,在实验中观察错误现象,分析产生错误现象的原因。正确分析和处理实验中的现象对于提高学生的实验能力、分析问题和解决问题的能力是很有帮助的。该文分析了电路实验中学生几个常见错误,探讨了产生这些错误现象的原因,并在此基础上给出了一些解决问题的办法。     

液压系统结构对液压冲击波的影响

对液压冲击问题的研究,是当今液压技术界迫切问题之一。液压冲击现象的物理过程,在流体力学及有关书籍中,有过介绍,但系统结构的相互作用对液压冲击波的影响如何?这是一个与生产息息相关而又急待解决的问题。本文就是按上述需要用实验和理论分析的手段,得到了几个对本课题今后研究方向和对实际应用都是有帮助的几个重要结论。     

图解法处理氧化还原平衡

本文主要以图解法处理四大化学平衡之一的氧化还原平衡。通常处理氧化还原平衡都是用代数法,而采用图解法则有快速、简便、直观等优点。同时在教学中采用图解法还有帮助学生理解化学平衡之功效。     

氨基甲酸铵分解平衡实验教学研究

“氨基甲酸铵分解平衡实验”是物理化学实验中关于化学平衡的一个经典实验,该实验有利于学生加深对化学平衡的理解、掌握物理法测定化学平衡常数及巩固化学平衡常数与热力学函数之间的关系。为了提高实验教学质量,改善实验教学效果,对该实验中学生疑惑及易出错的地方,给出了解释及优化方法。采用优化的实验方案用时更少,测得的实验结果准确度高,有效提高了教学效果。     

也谈二氧化硫与澄清石灰水的反应

二氧化硫与澄清石灰水的反应是一个很难控制看到明显浑浊实验现象的反应,但它又是中学化学教学中一个非常重要的演示实验.曾有人先后发表过几篇文章讨论这一实验的有关问题,但始终未能说明怎样才能使演示实验的成功率高.本文将从平衡角度出发讨论二氧化硫与澄清石灰水反应的理论依据.探讨和摸索出成功进行演示实验的方法.     

做好演示实验的几点体会

演示实验是化学教学的基础,是化学教学中最直观而有效的手段,也是化学实验教学中应用最广泛的一种形式.在多年的教学实践中,我是从以下几方面重视演示实验的.1 要求具体,严格求是教师每进行一个演示实验时,要求学生掌握哪些基础知识,培养哪些技能与能力;如何引导学生观察现象,分析现象,得出结论,都要心中有数.如镁带燃烧的演示实验,引导学生通过