教师如何在世纪之交扮演好教书育人的角色

在世纪之交，人们对教育寄以更多更高的期待和希望。教书育人是每个教师责无旁贷的基本任务。教师如何扮演好教书育人的角色？首先要明确教学目标，发挥教师在教书育人中的导向作用；其次要优化教学过程，发挥教师在教书育人中的催化作用；再次要施以言传身教，发挥教师在教书育人中的示范作用．     

谈谈教师在教学过程中的教书育人

该文从教师教书育人的角度,提出了教师在教学过程中开展教书育人一些的方法。教师工作的根本任务是教书育人,教师职业一经产生就承担着教书育人的双重职责和义务,这是由教育在社会生活中的地位和根本任务所决定的。教书育人是教师职责通俗的说法,也是简明的概括。在教书育人这个命题中,其核心是育人,为了育人的需要而教书,教书是为了育人。离开了育人的目标,埋头教书,不问其他,不是一个好教师。因此,育人除了班级导师(或班主任)和辅导员之外,也是任课教师义不容辞的职责。     

师者，人之模范也

教师必须为人师表、教书育人，这是时代对教师的基本要求，也是做一名合格教师所具备的素养。其内容概括起来不外乎三个方面，即政治方向和良好的职业道德观、治学态度和教学相长的教学观、教学态度和教书育人的育人观。     

浅议教师职业演讲的特殊性

教师的职业演讲,即教师在课堂上面对学生以教学为主要内容的讲说。教师身份的特殊,教学对象(学生)的特殊,都决定了教师的职业演讲不同于一般的演讲。它既要借鉴一般演讲的技巧,更要突出它自身的特殊性,这样才能达到教书育人的目的。     

在书法教学中培养学生的规范意识

在书法教学中，必须确立学生规范用字的意识，加强正确书写规范汉字的训练，教师肩负着教书育人的重任，在汉字规范化方面，不但自身要率先垂范，而且要认真教育学生书写规范汉字，尤其是书法教师，更要注重培养学生的规范意识。     

浅谈德育在职业院校学生语文教学中渗透

语文是国语，在传承文明、弘扬文化、陶冶性情、发展学生个性、铸造主体人格中都有不可替代的作用。把德育工作渗透到语文教学中是每一个语文教师的首要目标。在职业院校的语文教学中，将德育教育渗透于语文教学尤为必要，作为一名语文教师，更要抓住语文学科的特点，对学生做到寓德于教，从而真正实现教书育人的目的。     

高等职业技术体育教学中的思想品德教育

教师在体育教学中要对学生灌输终身体育思想,以体育精神进行爱国主义和集体主义教育,培养团结协作精神等,职业院校中体育教师不仅要重视教书育人的重要性,更要开动脑筋、挖掘素材,利用其特殊的有利条件,将德育教育贯穿于体育教学的全过程。     

论教书育人

本文认为，教书育人是指教师通过教育教学活动培养德、智、体等多方面素质全面发展的社会主义的建设者和接班人。教书与育人是辩证统一的，教书是育人的条件、途径和手段，育人是教书的最终目的，教好书总是为着育好人，育人又能促进教师教好书。教书育人是人民教师的根本任务，是教育规律的要求。教书育人的途径是教学、教师的言行、课外教育活动三者的有机统一。     

浅谈“人性化管理”在教务管理工作中的重要性

教务管理是高校教学工作的重要组成部分,也是影响和反映高校整体办学水平的要素之一。在高校教务管理工作中引入"人性化管理"的理念,可以充分调动广大教师参与教学管理的积极性和主动性,努力做到最大限度地为学生提供更优质的服务,对提高高校的教学质量以及教书育人大有裨益。     

在专业课教学中做好育人工作的思考

对于高等院校来说,教学仍然是学校的中心工作之一。但它不是目的,而是手段。学校的根本任务是育人,教书育人既然是教师的基本职责,教书育人是教育行为的宗旨。针对独立学院这个新生事物,如何做好教书育人工作尤其是在专业课的教学中做好育人工作是摆在我们面前的迫切需要思考、解决的问题。本文结合教学经验,在六个方面对在专业课的教学中做好育人工作进行思考,有针对性地总结出在专业课的教学中做好育人工作的一些体会。     

讲政治是教书育人的根本

讲政治是邓小平同志一贯坚持和反复强调的一个基本思想 ,是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要内容。公共政治理论课教学必须坚持马克思主义教育观与政治观的内在统一 ,把邓小平理论的“三进”工作与“三讲”活动贯彻其中。学校的中心工作是教书育人 ,而教书育人的关键在于教师 ,人民教师和社会主义大学生都必须讲政治 ,应在教育教学实践中坚持用邓小平理论武装全体师生的头脑     

论教师的情感能力及培养

教师的情感能力是指教师在教书育人过程中,正确认识与控制自身和学生的情绪、感情的能力。教师的情感能力对教育教学具有重要意义,必须重视教师情感能力的培养和提高。     

论教书育人之三要素

本文从多年的教学实践中总结出了教书育人的三要素,即师德是育人的根本要素;教师的学识水平业务能力是育人的基础要素;教师热爱学生是育人的重要要素。详细阐明了教书育人三要素的意义及其作用。     

思想政治课教学应做到三个统一

教师的根本任务是教书育人．教书和育人是同一教育过程的两个方面。育人是目的，要有人，教书是一个重要的不可缺少的手段和途径。本文就思想政治课教学实现教书育人应做到三个统一作粗浅的探讨．一、教书育人教师应县先士卒——言传与身教相统一教师是学生的引路人，也是学生仿效的榜样，学生对教师存在一定的依赖性、认同性，教师纯洁高尚的人格，一言一行将在学生的心理上留下烙印，产生极大的影响，因此，教师应堪为学生的表率，做到言传身教相统一．言传和身教是相辅相成的关系．语言是一门科学，言传是一种艺术；身教是以教师自身的先…     

讲政治是教书育人的根本

讲政治是邓小平同志一贯坚持和反复强调的一个基本思想，是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要内容。公共政治理论课教学必须坚持马克思主义教育观与政治观的内在统一，把邓小平理论的“三进”工作与“三讲”活动贯彻其中。学校的中心工作是教书育人，而教书育人的关键在于教师，人民教师和社会主义大学生都必须讲政治，应在教育教学实践中坚持用邓小平理论武装全体师生的头脑。     

浅谈优化信息技术课堂教育环境——开展德育教育

教书育人是每个教师的神圣职责。随着信息时代的来临，教书育人又被赋予了新的含义。在信息技术教学中传授知识的同时渗透德育教育，是提高学生整体素质，培养适应信息时代人才的需要。本文阐述了如何优化信息技术课堂环境，在教学中渗透德育教育。主要包括营造整洁有序的物理环境和营造丰富健康的人文资源环境两个方面。     

浅谈“以人为本,构建和谐实验课堂”

本文通过在实验课堂中,教师用微笑和关爱创设良好的师生关系,共建和谐课堂;用实例教学和竞争活跃课堂气氛,发展和谐课堂;用赏识教育和宽容来关注学生素质教育,优化和谐课堂,让课堂变得更活泼、更自主、更和谐。     

浅谈“以人为本,构建和谐实验课堂”

本文通过在实验课堂中,教师用微笑和关爱创设良好的师生关系,共建和谐课堂;用实例教学和竞争活跃课堂气氛,发展和谐课堂;用赏识教育和宽容来关注学生素质教育,优化和谐课堂,让课堂变得更活泼、更自主、更和谐。     

教书育人"六必须"

教书育人是高等院校面临的一个具有理论和实践双重意义的重要课题.要做好教书育人工作,教师必须明确教学目的、抓住教学过程、激发学生学习兴趣、重视学生素质培养、以己为范、关爱学生,从而打造出具有较高思想道德和业务素质的符合时代要求的合格人才.     

思维享受的艺术——课堂提问艺术之我见

学校教育的主阵地是课堂,要想通过科学合理有效的课堂教学使学生得以全面发展,课堂提问就显得尤为重要。教学提问是指教师以提问为手段进行教书育人的实践活动,教师教学提问水平的高低直接影响着教学的质量和效率。