浅谈中职学校数学作业的批改

中职数学不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,因而在教学内容、数学作业的批改等方面要充分体现中职特色。本文对目前中职数学作业的批改现状和存在的问题作了分析,在中职数学作业的布置、批改等方面,必须转变观念,以学生为本;以学生就业的社会需求为本,突出数学作业的基础性、实用性;改进传统的批改作业的方式,提高学生的学习积极性。     

初中数学作业存在的问题及建议

布置作业与批改作业是我们完成教学任务的两个必不可少的环节。教师合理布置作业，灵活地采用适当的方式进行作业批改，恰如其分地对作业进行评语，对学生数学成绩的提高有着极其重要的作用。     

农村初中数学作业批改的方法

经过城内初中、民办初中的筛选,留在农村初中读书的学生成绩普遍较差,学生不重视学习,家长对学生学习也不管不问,数学作业完成质量普遍较差,导致作业批改难度加大。本人长期从事农村初中数学教学,在作业批改方面也积累了一定的经验。数学课堂作业的批改主要运用小组合作批改、自主批改、面批等方法。对其他数学作业的批改,如数学课内练习的批改、数学课后自主练习的批改、数学日记的批改、数学自选作业的批改,本人也总结了一些有效的方法。     

让作业批改成为教师和学生情感交流的桥梁

作业批改不再成为一种评判,而是成为一种对话;作业的布置、批改、评价等方面的探索和创新,凸显学生主体地位;作业批改成为教师知识和学生情感交流的桥梁。     

浅谈数学作业的批改

数学作业是学生获得知识的一种手段,也是教师了解课堂教学得失的途径。科学的批改作业,可调动学生学习的积极性,增进师生感情交流,从而提高数学作业的有效性。本文结合自己的教学实际,从批改符号、批改方式、批改评语三个方面谈谈如何批改数学作业。     

英语教学活动中作业布置法的实践与研究

文章通过对英语作业布置与批改存在的问题分析,分别从作业布置的类别、层次、时效、弹性、趣味、多样及作业批改和评价的"粗改"与"精批"相结合、学生"自改"与"互改"相结合、听力作业和口语作业相结合进行改进研究,研究效果表明,"英语作业布置法"是可行的、有效的,只要我们努力去做,"提质减负"是完全能实现的.     

英语教学活动中作业布置法的实践与研究

文章通过对英语作业布置与批改存在的问题分析，分别从作业布置的类别、层次、时效、弹性、趣味、多样及作业批改和评价的“粗改”与“精批”相结合、学生“自改”与“互改”相结合、听力作业和口语作业相结合进行改进研究，研究效果表明，“英语作业布置法”是可行的、有效的，只要我们努力去做，“提质减负”是完全能实现的。     

浅谈利用作业做好师生之间双向沟通

本文阐述了什么是师生之间的双向沟通,实现师生之间双向沟通重要的现实意义,列举了几种创新的作业布置与批改方法,说明了如何利用作业的布置与批改实现师生之间的双向沟通。     

创新模式 注重实效——大学英语作业批阅策略谈

传统的大学英语作业批改模式存在费时低效现象,因此有必要对其加以改进,以增强学生学习的自主性,充分发挥作业布置对学生学习的促进作用;同时把教师从繁琐的作业批改中解脱出来,以更好地钻研教材,进行教学科研。     

数学作业批改模式的探究

数学作业的批改，打破传统的批改模式，提倡因材施教，并且多种形式相结合。     

论初中数学教学中的心理素质教育、课堂教学与作业布置、批改

本文认为,在初中数学教学中,要通过培养学习兴趣、改善思维品质、培养健康的情感来培养学生的心理素质;在课堂教学中要努力调动学生的学习积极性,注重师生之间情感的交流,加强应用意识和创新意识及分析问题解决问题的能力;布置作业要精巧设计,批改作业要多样化,充分发挥学生的主观能动性,并做好批改记录,搞好作业讲评.     

浅谈数学作业的批改与效果

数学上的练习,是使学生理解巩固概念,提高计算能力,发展学生智力的重要途径。练习的反馈信息即是平时的作业效果。因此,对学生认知过程中的作业必须及时收集处理,否则会直接影响教学效果,使学生的学习心理失去平衡。同时,数学作业的批改是一项重要的间接性的双边活动,是正常教学内容的一部分。因此,数学教学的改革应该包括数学作业批改方法的改革,否则,它就不能成为一个完整的教法体系。目前传统的批改法,我认为不很适应新的教法,教师花费时间多,学生又是被动地学,被动地做。有些学生把教师看成了“标准答案”,对错不管,反正有老师批改,有些学生平时数学作业做得很不错(书面上看),但考试成绩不理想,结果造成作业天天做,质量效果差     

高职数学作业规范化管理改革与实施

高等数学是高职院校的重要基础课程,而作业在教学中起着重要的作用。本文通过加强作业规范化管理、提倡前置作业、布置分层次作业、改革作业的批改方式等提出了对高职高等数学作业方式的改革与实施。     

浅谈制图作业的布置和批改

制图是一门识图与画图相结合,实践性很强的技术基础课,制图作业的布置和批改是制图教师课堂教学环节中常规的工作之一。通过布置和批改作业,教师可以及时掌握学生的学习情况,发现学习中存在的问题,了解教学中的薄弱环节,及时调整教学计划,巩固学习成果。同时,学生通过作业这一形式,将所学的知识运用于实际中,加深对所学知识的理解和记忆,在动手中培养学生较强的自学能力,从中牢固加强了空间想象和空间思维的能力,基于制图作业的这些重要作用,在常规制图课堂教学中,教师应学会如何布置和批改制图作业。     

论初中数学作业如何批改

数学学科的课改也应该包括作业批改,因为批改作业不但可以让学生巩固课堂上学到的知识点,训练运用知识的能力,还可以帮助教师检查自己的教学效果,完善自己的教学方法,从而进一步有针对性指导学生的学习。数学作业批改往往是一个不被重视的课题,只要我们一线数学教师努力学习,勇于实践,从实际出发,一定会探索出一套更切合实际的批改方法。     

充分发挥学生的主动性提高作业练习效率

作业练习作为教学的重要组成部分,在教学中其作用是显而易见的,本文从发挥学生的主动性入手,结合作者的教学实践,阐述了在作业布置、作业形式及作业批改等方面的做法,以及取得的成绩。     

大学数学作业自动批改系统的设计与实践

通过信息提取技术、数据匹配技术与一次性人工处理相结合的方法,将数学主观题转化为树状选择题,并结合现代信息技术和网络技术,开发了大学数学作业自动批改系统,且在大学数学公共基础课的教学中予以了实践.此类系统解决了自动批改数学主观题的瓶颈问题,能够批改小学、中学和大学数学课程中的常规习题,如选择题、填空题、判断题、问答题、计算题、证明题等,可达到做完即批完的效果.还可以应用于数学教学的各个环节,如课前预习、课堂练习、课后复习、课外辅导、备考和在线考试等等.自动批改过程中采集的电子数据可用于数据分析、教学指导、教学研究和教育信息化的建设.     

在语文作业中渗透品格教育的尝试

一、案例举隅 在布置了语文作业中极其常见极其普通的“造句”之后收上来批改时发现了一些令人吃惊的句子：     

批注式课外阅读教学平台的设计与实现

在"互联网+"普及的时代背景下,教育与数字阅读相结合是必然的趋势。针对目前阅读教学中存在的作业布置成本高、收发不便、查验难、不易保存等问题,设计开发了批注式课外阅读教学平台,为数字阅读教学提供一套高效的作业布置方案。平台通过"互联网+"实现作业的在线布置和批改,使作业的布置流程更短,内容更自由,作业的查验更加准确、高效,解决了作业布置成本高、收发不便、难查验的问题;通过批注内容云端保存,使阅读记录有迹可循,有据可循,解决了作业不易保存的问题。通过分析表明,该平台可以在使学生阅读量化、可视化、形象化、直观化的同时,减轻教师的教学负担,提高教师的工作效率。     

在语文作业中渗透品格教育的尝试

一、案例举隅 在布置了语文作业中极其常见极其普通的"造句"之后收上来批改时发现了一些令人吃惊的句子: