网络环境下的大学英语教学模式

多媒体和网络环境下的大学英语教学．打破了传统英语教学中的单调模式，丰富了教学资源．提高了教学效率。通过对网络环境下教学模式的探讨．提出了网络教学模式面临的问题。     

基于多媒体网络环境与建构大学英语教学新模式研究

基于多媒体网络环境下的大学英语教学模式改革在全国已经实施，新的教学模式以建构主义教学理论为支撑，一改以往的传统教学模式的弊病，并提出了网络教学模式的特征以及实施该教学模式的原则，为大学英语教学改革的纵深发展做了进一步的探索。     

利用网络环境进行高职英语教学模式改革的探讨

随着信息技术的飞越发展和多媒体技术的日益普及,多媒体也被应用到了高职英语教学中,正成为高职英语教师改革教学模式的首选途径。网络环境下的高职英语教学作为一种全新的教学模式,利用互联网丰富的英语教学资源和互动特点,把课堂英语教学与网络英语教学相结合,推进了英语教学改革的发展。     

网络环境模式下大学英语教学的思考与应对策略

通过计算机网络开展大学英语教学可以有效提高教学质量,首先就计算机网络环境下的大学英语教学进行了简要介绍,然后指出了网络环境下开展大学英语教学的优势和教学模式,然后分析了其中的不足,并针对这些不足,提出了一些意见和建议.     

浅论基于Wiki技术的英语写作教学

本文探讨了将Wiki这一新型网络媒体形式融入英语教学,开展基于Wiki的网络写作模式研究,探索网络环境下写作教学模式的新途径。     

网络环境下非英语专业学生听力自主学习的研究

网络环境下的自主学习是深化大学英语教学改革和转变教学模式的有效途径。本研究旨在分析高职院校非英语专业学生在网络环境下进行英语听力自主学习的可行性．并对其中可能存在的问题提出相应的建议。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探究

计算机和全球网络技术的日益更新和普及，为传统大学英语教学模式提供了改革和发展的原动力。针对传统教学模式的局限性，提出了多媒体网络环境下的新型教学模式以及具体操作方法和步骤；列举了几种教学模式的新尝试，指出多媒体网络环境下的教学模式具有的优势，但同时在具体实践时也要避免一些误区，这样才能充分发挥这种新型教学模式的功效。     

基于Moodle平台的大学英语混合教学模式应用研究

建立大学英语教学平台,是落实大学英语课程教学要求,实施网络环境下自主学习教学模式的需要。本文详细阐述了"探究—协作—指导"型混合教学模式,建立了基于Moodle的大学英语教学平台,设计了完善的教学活动,对教学实施效果进行了统计分析,丰富了大学英语教学手段。     

基于多媒体和网络环境下的教学模式

本文对多媒体和网络环境下的教学模式进行了分类，提出基于局域网上多媒体的教学模式和基于Internet上的教学模式极其特点。并讨论了多媒体网络教学的支持环境、在多媒体网络上教与学的关系以及网上教学具有时效性，共享性，交互性和个别化等特点。强调了网上教学模式能在教师的主导作用引导下，充分发挥学生的主体作用。     

基于Internet的大学英语教学模式研究

信息技术的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的挑战和机遇。神奇的网络环境，为英语教学展示了一个新的空间，正从根本上改变着传统的英语教学模式。通过对信息技术与大学英语课程的整合，本文提出了一种新的教学模式，并分析了该模式的特点和优势。     

基于网络的《大学英语》双主教学模式初探

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。采用这种教学模式，可以有效地发挥学生思维品质、培养其综合应用能力。在现代信息技术手段日益获得提高的今天，充分利用网络资源的辅助作用．建正Web—based英语教学双主教学模式，是高校大学英语教学改革的一种尝试。以《大学英语》这门公共基础课程为例，讨论Web—based大学英语双主模式的构建问题。     

项目驱动下Web Quest职业英语模块化网络立体教学模式构建

通过调查了解广东医疗器械行业对于高职高专院校毕业生英语技能的岗位能力要求,构建了以职业能力为本位、工作项目为驱动的Web Quest职业英语教学模式。并以求职项目为实例,从项目导入、项目分析、实施步骤、参考资源、评价标准和项目结论六个环节深入剖析Web Quest项目教学的每个环节,最后结合教学实践提出Web Quest职业英语教学模式改革的注意事项。     

网络多媒体与英语专业综合英语课教学

网络技术、多媒体技术对现代教育的影响已逐步显现,现代教育有了网络和多媒体技术可谓是如虎添翼,教育思想、教育理论和教学方法随之也正在发生着深刻的变化。综合英语是英语专业的一门基础的、非常重要的科目,如何充分利用网络和多媒体技术的优势促进教学呢?本文将就这个问题进行探讨。     

基于微格理论的大学英语实践教学研究

近年来,随着大学英语教学改革的逐年深入,越来越多的英语教学研究者已经充分地认识到学生是学习的主体,只有使学生亲身参与到课堂教学活动中来,才能使提高学生的英语综合能力成为可能。目前我国高校大学英语的授课模式已经不能满足现阶段学生对英语的学习需求。本文以微格教学为理论依据,立足于大学英语实践教学,旨在探索一种实用的大学英语实践教学模式,以期彻底摆脱大学英语大班教学的瓶颈,从根本上提高学生的英语水平。     

基于Web的网络教学系统

首先讨论了基于Web网络教学系统的结构框架和设计 ,并着重分析了教学课件模型设计的中心环节以及环节的功能和相互关系 ;其次 ,讨论了实现网络教学的Web环境 ,最后分析了该模型设计的特点     

“学习型”大学英语素质教育模式

“学习型”大学英语素质教育模式是在大学英语教学改革实践的基础上形成的。其特点是试图把英语教学与素质教育相结合、教学模式与学习方法相统一。该教学模式是一种“学习型”的系统,能因材施教、因事制宜,自我完善。文章从实践到理论,探讨了大学英语教学思想。     

基于建构主义的生态化大学英语课堂教学实证研究

从教育生态学视角下构建大学英语生态化课堂教学,这是大学英语课堂教学改革的一种尝试,同时也是一种创新。本文依据建构主义和教育生态学相关理论,设计了生态化大学英语课堂教学模式,对课堂教学模式的实施步骤和教学内容进行了具体的阐述,并通过教学实验说明该模式在实际课堂教学中的可行性、有效性与优势,旨在确保大学英语课堂生态环境的和谐平衡及大学英语教学效果的提高。     

高职英语口语课堂运用任务型教学的实证研究

高职英语教学正在发生着深刻的变化，英语口语的训练和涉外交际能力的培养越来越受到重视。笔者将任务型教学法运用于高职英语口语课堂，旨在探索一种有效的口语教学模式。本研究属于教学法实验研究，所使用的任务型教学模式可操作性强，便于在实际教学中应用。     

应用科技大学模式下的工业工程专业英语教学初探

在应用科技大学教学模式下,为实现工业工程专业英语教学目标,针对专业英语特点,思考专业英语的教学现状及存在问题,设计以学生为中心的教学模式,搭建专业英语教学资源共享平台,丰富、整合和延伸教学内容,基于任务驱动学习,从教材选择、教学方法、考核方式方面进行改革,提高专业英语教学质量。