浅谈非音乐专业学生音乐欣赏课教学

在高校非音乐专业中音乐欣赏课要取得良好的教学效果,一定要明确作为音乐专业核心课程的欣赏课和作为非音乐专业选修课程的欣赏课,在教学对象、教学目标方面存在的共性与个性;非音乐专业学生的音乐欣赏课需要结合普及音乐基础知识、培养良好的聆听习惯、改变学生的错误观念、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合、利用多媒体教学、音乐欣赏与多元文化相结合等特点,才能更加规范性、科学性的发展。     

非音乐专业大学生音乐教育现状调查与对策研究——以华南农业大学为例

高校对非音乐专业大学生进行音乐教育主要是为了提高学生的音乐素质,提升他们的艺术品味。通过对华南农业大学非音乐专业学生音乐教育现状调查结果的分析,可依此提出应对策略,以期对各高校非音乐专业学生公选课程的改革提供参考。     

高校音乐专业教学评价指标分析

高校音乐专业教学评价是艺术教育的重要组成部分，通过对高校音乐专业教学评价指标进行深入分析，指出目前音乐专业教学评价中存在的问题，根据高校艺术人才培养要求，提出相应的改进方案，促进高校音乐专业的教学改革与发展。     

论地方音乐在高校音乐专业视唱练耳教学的重要性--以安徽省为例

视唱练耳课程是高校音乐学专业一门重要的基础课程，其选材的适当与否、教学方法的优劣直接影响学生的音乐感觉的培养。除了西方大小调体系的音乐素材，中国地方的民族民间音乐同样可以作为素材，并且还是必不可少的视唱练耳素材，在视唱练耳中适当融入中国地方音乐，不仅具有可行性，还可以起到重要的作用，即培养学生的学习兴趣、丰富教学内容、培养学生多元文化听觉和本土文化理念、有利于传统音乐的传承与发展等。     

通过音乐探析高校体育舞蹈的教学改革

音乐是体育舞蹈的灵魂，音乐可以在高校体育舞蹈教学改革中发挥重要的作用，本文从编排、教师培养、教学设施、音乐修养等方面进行体育舞蹈教学改革探析。     

浅谈高校音乐人才培养与音乐产业的发展

探讨了高校音乐人才培养在音乐产业中的作用，并就高校音乐人才教育的现状，提出了对高校音乐人才培养的要求。     

实施大学生音乐艺术活动的思考

音乐艺术活动是我国高校音乐教育的重要组成部分之一,对于提高高校音乐专业学生的音乐素养具有积极的意义.本文论述了开展大学生艺术活动的主要形式,并提出了加强大学生音乐艺术活动的措施.     

浅谈各学科在音乐欣赏课中的综合运用

目前各高校针对非音乐专业的学生开设了音乐欣赏课,对于这些非音乐专业的学生,教学上仍沿甩传统的教学模式,按照教学大纲的要求进行教学,难免会使他们很快失去对音乐课的兴趣.但是,如果让音乐作品在含义和内容上进行更广泛的探索,同时融入一些文化元素,让音乐欣赏更贴近学生已有的文学、历史等知识,就会更容易被他们所接受,更容易提高他们的学习兴趣,进而培养他们主动参与对作品的分析和理解.     

关于高校音乐素质教育的思考

实施全民素质教育以来,音乐等人文素质教育学科在我国高校教育中己得到长足发展,音乐教育在高校艺术教育中的地位得到确认。然而由于高校大力践行音乐素质教育的时间并不长,尚缺乏一定意义上的理论指导,致使高校开展音乐素质教育过程中仍然存在某些问题。本文主要针对此问题进行探讨。     

普通高校音乐教学中学生音乐鉴赏力的培养

本文通过文献资料等研究方法，对高校音乐教学中音乐鉴赏力的作用，在教学过程中的重要性。以及如何通过教学实践有力的培养提高学生的音乐鉴赏力进行了分析探讨，以此来提高学生的审美意识和审美能力，帮助他们建立高雅的审美观念，     

对普通高校非音乐专业《音乐鉴赏》课教学的思考

普通高校非音乐专业学生音乐教育的现状、教育目标等有别于普通高校的音乐专业.要对普通高校非音乐专业学生进行有效的音乐鉴赏教育,培养学生对音乐的感受力及认知力,逐步树立正确的审美观,进而促进学生综合素质的提高,需要科学地选择教学内容,以激发学生学习兴趣;需要加强多元音乐文化教育,以提高学生的审美能力;需要运用恰当的教学方法,以创设灵活的教学模式;需要创设开放的网络平台,以拓宽课外教学途径.     

浅谈高校音乐专业理论课教学改革——以《西方音乐史》教学为例

长期以来，音乐人才的培养只注重专业技能技巧的训练而忽视了理论素养的提高。《西方音乐史》是高校音乐专业理论课程体系中的一门重要课程，本文试图从改革《西方音乐史》课堂教学入手，寻求改变传统的音乐理论课教学模式的方法和途径。     

民族高校音乐专业学生信息素养培养

通过对民族高校音乐专业学生信息素养情况的分析,从信息意识的建立、信息知识的掌握、信息能力的培养及信息道德的引导等几个方面,提出民族高校音乐专业信息素养水平提高的策略,并指出加强民族高校教师音乐信息素养培训、调整学校课程设置及图书馆建设是培养民族高校音乐专业学生信息素养的有效途径.     

高校图书馆不同功能定位下对音乐元素运用的思考

在高校图书馆传统功能定位下，音乐元素的融入受到了极大的限制。音乐及阅读心理治疗等新功能的设置，则将音乐元素更广、更深地融入到高校图书馆的工作中，可更好地为高校广大师生的学习生活提供服务。从高校图书馆传统功能定位下音乐元素的融入和高校图书馆新功能定位下音乐元素的融入两个方面，提出了高校图书馆不同功能定位下对音乐元素运用的思考。     

让音乐课堂还原本色——对音乐课堂教学中偏离“音乐”的冷思考

随着新课程的实施，新课程的理念已深人人心。新的教学行为、方式、手段不断端现。我们的音乐课堂变得丰富多彩。但发现许多音乐课堂上充斥着越来越多的非音乐活动，偏离了音乐，这就使我们有必要回头审视，音乐课堂中“音乐”在哪里？我们的孩子学到“音乐”了吗？静下心来思考，我觉得目前我们的音乐课堂还存在着以下问题：[第一段]     

对高校图书馆引入环境音乐的思考

简单介绍了环境音乐的产生及其概念。论述了在高校图书馆中引入环境音乐可以掩盖噪音、缓解读者疲劳、提高文献利用率，也能在一定程度上缓解图书馆工作人员的职业倦怠、提高服务工作水平。并论述了在实际工作中对环境音乐曲目、音量大小及播放的时间、地点的选择。     

普通高校非音乐专业学生音乐艺术教育问题探析

音乐教育是美育教育的重要组成部分,也是素质教育中的重要教学内容之一。当前我国正好处在高等教育大发展的时期,面向广大非音乐专业的学生开设音乐公共课程,使他们也能够接受音乐美育教育,这一举措则越来越受到各普通高校的重视。但是目前各个普通高校音乐艺术教育现状不容乐观,还没有形成统一规范的教学体系,教学呈现出各自为政的混乱局面,而这部分学生群体的音乐艺术教育直接影响着大学生们整体素质的提高。如何大力发展公共音乐艺术教育,应该是每个从事高等音乐教育工作者深思的问题,本文对目前普通高校非音乐专业学生的音乐教育现状及存在的问题进行分析,并给出了一些建议和解决措施,试图能够对普通高校的音乐公共教育的完善有所启示。     

幼儿园教师职后音乐素养现状及对策研究

《幼儿园教师专业标准(试行)》要求"幼儿教师应具备一定的艺术欣赏能力,特别是音乐欣赏能力和音乐教育策略综合运用能力。"音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,可以培养和发展儿童的音乐能力。根据幼儿园教师音乐素养的特点及音乐素养现状,结合《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师的要求,针对幼儿园教师的职前、职后状况,分别从幼儿园教师、幼儿园与政府、高校三个角度提出建议,提高幼儿园教师的音乐素养和幼儿园音乐教育的整体水平。     

浅论民族民间音乐在普通高校中的推广

近年来,随着社会的发展及诸多主客观因素的影响,现代流行音乐越来越多的受到年轻人的喜爱及追捧,从而使得本土音乐的发展受到一定的局限,培养年轻的欣赏群体正是民族民间音乐推广的首要任务,高校学生正是年轻欣赏群体中重要的一份子,在高校中推广地区民族民间音乐有着重要的意义。如何运用一些手段让民族民间音乐在高校中更好的推广成为很多学者探讨的话题,民族民间音乐在普通高校中的推广有着重要的现实意义。     

在音乐教学中抓好学生大合唱的尝试

在初中学生中广泛开展大合唱活动，可以使初中学生接触这种和谐的多声部音乐，体验人与人之间的和谐情感，从而形成和谐的人格。可以说大合唱不但能提高的学生音乐水平、音乐理解力、感染力，还可以陶冶情操。