嘉兴市小学生心理健康状况调查

通过对嘉兴市小学生心理健康水平的调查,发现嘉兴市小学生存在严重心理问题的较少,只占0.278%,出现较多心理问题的主要表现恐惧性、冲动、过敏等倾向,对人焦虑上,女生比男生更易恐惧。     

五年制高职学生心理健康调查分析与对策

五年制高等职业技术教育(以下简称五年制高职)指招收初中毕业生,实行五年一贯制或分段教学的高等职业教育,本文采用《中国中学生心理健康量表》,对我校五年制高职一、三年级97名学生进行心理健康状况调查,从中进行分析和研究,提出解决高职学生心理问题的的对策与建议。     

五年制师范学校贫困生心理问题分析及对策探讨

五年制师范学校贫困生由于就业前景迷茫、家庭经济困难等因素，各种负性心理问题的发病率明显偏高，这严重影响了他们的自我发展和人格的完善。作为未来的基础教育的中坚力量，他们的心理问题不容忽视，因为这关系到下一代的健康成长。本文试从家庭经济、社会环境入手，分析五年制师范学校贫困生心理问题形成的原因，并尝试性地提出了相应的教育对策。     

江西省五年制师范生心理健康状况的调查

为研究五年制中师学校心理健康教育状况,本文采用症状自评量表SCL-90对五年制师范生心理健康状况进行了调查,结果是江西省中师生心理健康状况总体上较之全国青年和普通大学生要差,有19.56%的学生存在中度以上的心理问题。所以中师生心理健康状况不容乐观。各级领导对心理健康教育的重视程度有待进一步提高,迫切需要在中师学校里进行心理健康教育。     

现代教育技术与五年制师范教育

现代教育技术与五年制师范教育模式中的教育思想、教育观念、课程设置、教学内容、教学模式和教学方法等都具有密切的关系．现代教育技术在这种教师培养模式中发挥着巨大的作用。     

少数民族大学生心理健康调查及教育对策探讨

采用《心理健康症状自评表》,调查少数民族大学生心理状况,发现少数民族大学生的心理健康水平明显低于全国一般青年的水平,心理问题主要表现在:强迫、人际关系敏感、偏执、抑郁、敌对等方面。同时探讨心理问题产生的原因并提出相应的教育对策。     

浅析高中生心理健康问题及对策

当代高中生受社会、学校、家庭等诸多因素的影响,很容易产生各种心理问题。本文从在校高中生心理问题的种种表现入手,系统的分析高中生心理健康问题产生的原因,并提出针对性的举措,祈望培养出更多高素质、身心健康的接班人。     

衡水市高校师范生心理健康与体育教学的研究

师范生的心理健康水平与其身体健康水平存在一定的相关性。首先对本文的研究方法、研究对象进行了论述,使用SKL-90量表对对照组和研究组分别进行研究。接着对调查结果进行了统计和分析。最后,对如何将心理健康教育和体育教学结合起来进行了讨论。     

关于大学生心理健康教育的实践分析与思考

心里健康是人体健康不可或缺的组成部分。对于处在青春时期的大学生,如何保持大学生的心理健康,使他们正常健康发展,是十分重要的。通过对大学生心理问题的分析和系统的研究探讨,本文作者在充分调研的基础上对大学生心理健康教育工作提出几点意见。     

师范毕业生心理健康状况调查研究及教育对策

采用SCL———90症状自评量表对某几所师范院校毕业生进行调查研究,结果发现毕业生的心理健康状况整体上落后于全国平均水平,但优于高考学生,师范女生在焦虑和恐怖两因子方面的均值高于男生,且差异显著。根据师范生的心理健康状况,提出学生应树立新的就业观,师范院校应深化教学改革,增强学生的竞争实力,加强心理健康教育,培养学生良好的心理素质。     

90后幼师生心理健康现状调查与分析

为了研究90后幼师生心理健康现状,采用问卷法、访谈法对幼儿师范学校学生进行了调查分析。结果表明,幼师生心理非健康检出率为77％,其中63％存在轻度心理问题,14％存在中度心理问题,无严重心理问题;高年级的幼师生心理健康水平显著低于低年级的幼师生;城市女生的心理健康水平显著低于农村幼师女生。     

心理咨询促进中学生心理健康的探讨

通过文献资料和逻辑分析等研究方法,从心理健康的定义和标准角度,介绍了中学生心理的特点及心理问题产生的身体、家庭和社会原因;接着从生理、心理和社会这三种角度出发,系统地分析了心理咨询的定义、主要任务与形式,以及心理咨询过程中学校、家庭、心理咨询人员与中学生应该注意的事项。     

师范生普通话水平的性别差异及其成因分析

以江西省高校师范生为主要调查对象，通过调查问卷、集体座谈等方式，从性别差异这一角度就师范生普通话水平进行调查统计。调查结果表明：师范生普通话水平存在性别差异，主要体现在自认普通话等级、经测试确认普通话等级、学习与运用普通话时间等六个方面。这些差异的存在是两性生理、心理、语言行为习惯等多方面因素影响的结果。此调查研究为江西省高校乃至全国高校推广普通话工作提供了实证参考。     

加强高师学生心理健康教育塑造未来教师健康人格

我国教师心理健康状况令人担忧,产生心理障碍的一个重要原因就是在教师的职前教育中,即高师阶段,对他们的心理健康教育强化不够,没有培养和形成他们的心理健康自我调适能力。高师学生的心理健康问题不仅影响到高师学生的在校学习、生活,而且还将影响我国中小学教师队伍的心理健康素质,并且直接影响对中小学生的教育教学效果、中小学生的心理健康,甚至影响中小学生的生存和发展。因此,必须强化对他们的心理健康教育。     

探索教学方法 激发学习兴趣——浅谈悬念在中师化学教学中的应用

本文从探索教学方法,激发中师学生的学习兴趣出发,谈谈悬念在中师化学教学中的应用。     

基础教育改革与高师人才培养模式改革分析

高师本科人才培养模式改革必须面向基础教育改革的需要，近年来，我国基础教育改革给教师提出了前所未有的挑战。为此，高师本科人才培养模式改革必须从教育思想、专业设置、课程结构、教师职业化、教学管理制度、教育技术现代化等方面寻求突破。     

浅谈中师体育课教学对学生能力的培养

中师体育课教学应是师生双向信息传递的过程，即在教师有计划的引导下，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力不断得到提高、增强。     

探析初中教师心理成长的现状及其成因和对策

目前,大多数研究者和管理者对教师的专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面给予了重点关注,对教师心理成长则关注不多。其实作为教师专业化发展的基础和前提,教师心理成长才是最为关键。没有健康的心理,教师其他专业发展都只能是空中楼阁。只有心理健康的教师才最有可能获得学生信任和专业可持续发展。     

论体育教学在学生心理健康教育中的特殊作用

体育教学是学校素质教育的重要组成部分，它不仅可以促进学生的身体健康，也可以促进学生的心理健康．体育教学在当代大学生心理健康教育中应发挥着不可替代的特殊作用。     

高师学生存在的心理健康问题及教育对策研究

素质教育强调人的全面发展，心理素质是其他各专业素质的基础．就当前高师学生心理健康的有关问题进行探讨，首先提出了心理健康的标准问题，并从学习适应、人际交往、情绪情感、意志品质4个方面对高师学生所存在的心理健康问题进行分析、研究，然后在分析研究的基础上，提出了相应的教育对策。