校企合作基地建设模式与机制研究

校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。校企合作是高职院校不可或缺的基础条件，是培养高职人才的有效途径。借鉴国外高职教学校企合作模式的成功经验，培养社会和企业急需的应用型高技能人才，校企合作教育要按工学交替的教学安排，打破传统理论教学的系统性，建立基于能力为主导的实践教学体系，汇聚政府、学校、企业三方力量，走出一条适合我我国特色的校企合作之路。     

职业教育中校企合作机制的完善与运行

校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的范式，是在培养技能型人才的目标下，开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作的样式。如何才能将校企合作深入发展达到校企一体、深度融合，需要校企双方的共同努力和大家继续研究探讨。     

企业积极参与校企合作的对策

通过实证研究可以看出企业参与校企合作的原因主要想从学校获取优秀的人力资源，特别是短期的实习生，真正想与学校建立全面、深度、多元化合作的企业并不多.影响企业参与校企合作积极性的因素有劳动力市场： 劳动力市场供大于求，企业缺乏参与校企合作的宏观环境；国家政策法规：象征性、概括性或原则性地规定较多，没有从法律上规定企业参与校企合作中的权利、责任和义务；企业： 缺乏校企合作的动力； 学校及学生：缺乏企业参与校企合作的吸引力.应通过政策法规营造企业参与校企合作工作的宏观环境，行业组织为企业参与校企合作的组织保障，调动企业主体参与校企合作的积极性，增强职业院校对企业参与校企合作的吸引力，媒体为校企合作搭建平台等全方位激发和增强企业参与校企合作的动力，推动校企合作工作的顺利实现.     

论校企“嵌入式”人才培养的文化路径建构

为了解决应用型本科院校在校企"嵌入式"人才培养过程中因来自高校、企业和学生的文化冲突压力而难以深入融合的问题。文章以酒店管理专业校企"嵌入式"人才培养为例,分析了高校教学文化、企业教育文化和学生自我文化之间的内在张力与冲突。通过核心文化凝练和表观文化建构,在高校、企业和学生的教育文化重塑中形成教育文化合力,为校企在人才培养中的深入合作融合提供文化路径支持,"文化合作是最深化的合作"可为重新审视当前校企教育合作提供新思路。     

借鉴美国校企合作模式 探索合作教育新途径

合作教育是美国校企之间合作最为成功和影响最大的模式。美国的合作教育主要表现在校企合作共建产学合作基地,学校、企业、政府、家长和新闻媒体等各个方面共同参与合作教育全过程,以及校企对合作情况共同进行评价考核。我国职业院校应借鉴美国校企合作教育模式,结合当前高职教育教学改革以及职业院校在合作教育中的一些具体实践,完善高职教育考核评价体制机制,加大企业在合作培养过程中的考核评价力度,探索出一条高职院校"校企合作教育"的有效途径。     

浅议校企合作培养人才的机制构建

校企合作培养人才是高等学校与相关企业紧密合作,通过一定的组织形式,利用高校和企业两种不同的教育环境和教育资源,培养适合社会需求的应用型人才的教育模式。校企合作培养人才要深入、持续、稳定、和谐开展,必须建立起先进、合理的运行机制。校企合作培养人才需要政府的支持,更需要校企之间的互动,其机制的构建必须从外部和内部两个角度着手。     

基于SSi2框架校企合作服务平台设计与实现

校企合作服务平台架起学校和企业之间的桥梁,推进校企合作信息化建设水平不断提高.本文遵循软件工程的思想和方法展开研究,首先,以系统调研为基础,构建了校企合作服务平台用例图;然后,设计了由学校信息管理、企业信息管理、合作信息管理、实习业务管理、培训业务管理和系统维护管理六个子系统构成的校企合作服务平台功能模块体系结构;最后,基于SSi2框架,研究了系统实现的过程和方法 .研究成果为软件开发提高全面的解决方案,降低了系统需求风险,提高了系统的鲁棒性和可移植性.     

构建校企合作的人才培养新模式——以福建闽南理工学院为例

作为民办高等院校,大力发展校企合作是培养高级实用型人才的最佳途径。如何加强校企合作,在提高人才培养水平的同时,推动企业的发展,实现资源共享,促进校企之间优势互补,是校企双方都要重点思考的问题。通过分析校企合作现有模式的弊端,提出相应的建议与对策,介绍了福建闽南理工学院的校企合作新模式及取得的成果。     

关于构建校企合作信息平台的思考

校企合作是职业教育发展的必由之路,并得到了社会的广泛认同,但目前校企之间信息不对称已成为制约校企合作发展重要因素。学校不能准确根据行业发展以及企业需要来制定教学方案,就难以培养出企业所需要的专业人才。校企双方需要通过一个共同的网络信息平台,有计划地将双方信息进行沟通,并通过管理信息平台,有效提高教学效果,增强企业对职业教育的关注,促进校企合作和谐发展。     

体现企业利益,促进校企合作

校企合作是培训技能人才的有效办法。但在具体操作过程中,经常出现企业积极性不高,生产影响实训,使校企合作流于表面的、浅层次的初始合作状态。这个看似企业的问题,究其深层原因,是校企合作过程中学校没有牢固树立为企业发展的服务宗旨,体现为企业利益不够,实施方案严谨科学性不够。下面,本人就此问题及如何解决做一探讨。一、认清合作特点,开展校企合作     

校企合作培养人才的模式探讨

与西方发达国家比较,我国校企合作培养人才的这种方式还有待加强。校企合作在解决高校毕业生就业难和企业招聘不到合适人才这一供求矛盾方面具有重要意义,无论是"企业配合"型校企合作模式、"校企实体合作"模式还是"企业本位"型校企合作模式对人才的培养都有一定的作用。本文对这几种模式进行了介绍,并对企业为本位的校企合作模式下的人才培养方式进行了探讨。     

校企合作—适应当今市场需要的办学模式

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享。校企合作能够极大程度的与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念,为教育行业发展带来了一片春天。     

校企合作实习基地运作和管理模式探析——以SN公司为例

校企合作,不仅提高了教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大,通过校企合作使企业得到人才,学生得到技能,学校得到发展;从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展",校企合作是一种"双赢"模式。本文以工商管理专业和北京SN物流公司的校企合作为例,积极探讨了校企合作实习基地运作和管理的新模式。     

产教融合背景下校企合作关系的重构

产教融合是当今产业经济发展和教育改革的重要方向,发挥企业的主体性作用是产教融合和校企合作中的核心命题。通过对Z校合作企业的调查发现,成熟企业对校企合作的需求更大,共建实习基地是目前校企合作最主要的形式;在技术咨询、技术合作及员工培训等方面,企业的需求同样也比较显著。校企合作面临专业教育服务职业发展的功能滞后、沟通机制失调、缺少政策法规指导等方面的障碍。高校需要在产教融合的大方针下,同步做好教育教学改革和管理机制改革,打通企业参与育人的通道,制定时间表和路线图,并将其与企业的发展战略充分衔接,同时要明晰产教融合过程中学校与企业"双主体"之间责任与权限的划分。     

北方高职院校跨境电商校企合作思路

该文针对高职院校跨境电子商务专业如何开展校企合作,校企合作的重要性进行讨论研究。文章从北方跨境电子商务专业课程开设情况、校企合作存在的问题进行分析,结合北方跨境电商市场的现状,提出适合北方高职院校跨境电商校企合作的可行性思路及举措。改善北方高职院校校企合作现状,就要打破地域性局限,扩大校企合作范围,从南方合作企业突破;以综试区为突破口,进行企业调研,与多个企业建立校企合作关系;寻找多平台实践教学途径,全方位对接亚马逊、wish、速卖通、敦煌网、ebay等跨境电商平台。     

基于平等视角下的校企合作实践模式探究——以马鞍山师专食品学院为例

校企合作是高职教育培养人才的重要模式,现阶段在企业缺乏合作积极性的被动状态下,致使校企合作处于失衡的尴尬局面;进行校企间平等合作的研究,探讨校企间的"资源共享、双向挂职、产学研、服务社会"等诸层面的内在联系和利益取向,以提升校企深度合作的内应力和感召力,具有前瞻性、应用性和普适性意义。马鞍山师专食品学院,坚持"服务为宗旨,就业为导向",与企业建立起相互信任,资源共享,共同发展的平等关系,使校企平等合作步入良性循环,得到了互惠、共赢的效果,为校企开展长期合作,拓展了思路,提供了模式。     

基于三重螺旋理论的校企合作模式研究

在市场经济条件下,高校和企业之间教学和生产实践的合作,事关学校、政府、企业三者的利益,如何实现校企之间的有效合作日益成为一个具有现实意义的课题,本文从三重螺旋理论出发,探讨了高校、政府、企业之间的螺旋发展模式。     

建立物业管理专业校企互利互惠合作关系的探索与实践

因高职院校专业实训条件的限制性,需要与校外企业的合作。为保证校企合作顺利进行,就需要合作关系的稳定,而这种稳定的基础是校企双方的互利互惠。为此笔者开展了企业调查,在此基础上进行了建立互利互惠的校企合作关系的试点实践。本文就基于人脉的合作关系的不稳定性、互利互惠是稳定的校企合作关系的基础等进行了分析,提出了可行的具有互利互惠的校企合作内容。     

校企合作培养高技能人才新模式

校企合作在我国高校教育发展中为企业发展提供优质的人才储备,也给高校办学带来了新的机遇,是社会发展的必然发展趋势。校企合作模式对高等院校和企业本身都具有重要的意义。本文通过对校企合作模式的探讨从而为推动和完善校企合作提出几点建议。     

关于继续教育模式的探讨

继续教育是学历教育的一种延伸,是高校教育的重要内容之一。以市场为导向走校企合作办学的道路是国内外继续教育的成功经验,我国高校应逐渐将网络培训模式作为继续教育发展的重点,建立学校与企业之间的有效合作模式,实现校企共赢。