开展思想政治理论课实践教学,推进十七大精神“三进”工作

高校思想政治理论课实践教学与课堂理论教学、社会实践和教学实践的关系经常会被模糊,同时,在开展实践教学过程中,也面临着不少难点。当前,思想政治理论课一个重要政治任务是要抓好十七大精神的"进教材、进课堂、进学生头脑"的"三进"工作。坚持以中国特色社会主义理论体系统领德育主渠道,开展思想政治理论课实践教学是做好"三进"工作有效的途径。     

论高校思想政治理论课党史教育体系的构建

党史教育是大学生思想政治教育的重要内容,对于提高大学生思想政治素质起着非常重要作用。高校思想政治理论课是提高大学生思想政治素质的主渠道,把党史教育融入整个思想政治理论课教育全过程,探索构建党史课堂教学体系、党史实践教学体系和保障体系三位一体的党史教育体系,使党史教育进教材、进课堂、进学生头脑。     

试论京剧与思政课的融合

将京剧引入高校思想政治理论课课堂,有利于京剧的传承和思想政治理论课的教学改革。通过在高校中开设京剧课、选择相应的京剧选段融入到思想政治课课堂中、鼓励学生去尝试创作京剧等途径,从而为社会培养具有综合素养的人才。     

价值·原则·路径——大庆精神融入我省高校思想政治理论课的思考

大庆精神是我省特有的红色文化资源,它蕴含的深刻思想内涵和文化价值为高校思想政治理论课提供了优质的教学资源、正确的价值导向,有助于增强思想政治理论课的感染力和吸引力。为此,在探索大庆精神融入我省高校思想政治理论课的过程中,必须坚持适当性、整体性和合理性原则,构建大庆精神融入高校思想政治理论课的保障机制,营造大庆精神融入高校思想政治理论课的软性环境,改革大庆精神融入思想政治理论课的教学内容,建立大庆精神融入思想政治理论课的教师队伍。     

加强《概论》课教学的实效性探析

推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑是党的十八大提出的重要任务之一。“05方案”实施以来，“概论”课几经修改和调整，高校思想政治理论课教学虽取得了一些可喜成绩。但由于多种原因。“概论”课教学实效性总是存在诸多不尽人意之处，本文从三个方面对概论课教学的实效性存在的问题及原因进行分析，对如何提高概论课教学效果提出了相应的对策。     

论高校思想政治理论课廉政文化教学体系的构建

廉政文化是中国社会主义先进文化的重要组成部分,对于提高大学生思想政治素质起着非常重要作用。高校思想政治理论课是提高大学生思想政治素质的主渠道,针对当前大学生廉政文化教育现状,我们积极探索构建思想政治理论课廉政文化教学体系,使廉政文化进教材、进课堂、进学生头脑,取得了良好的教学效果。     

概论课有效教学要素之教师因素分析

思想政治理论课教学是我国高校对学生进行思想政治教育的主渠道,其根本任务是通过系统的马克思主义理论学习,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,从而使青年学生能够正确面对复杂多变的西方思潮。概论课作为思想政治理论课的主要课程,通过这门课程学生能够对马克思理论体系有全面、具体的学习和领悟,学会用马克思主义的观点和立场抵御多元价值观和西方思潮的侵蚀,但要真正要使概括课"入脑、入心"还需要不断提高课堂教学实效性,其中有效教学教师的因素起到了至关重要的作用,因此,概论课有效教学可分为个人素质因素与教学能力和手段因素。     

论高校思想政治理论课的评价体系与实施主体

高校思想政治理论课的评价,在于发挥学生的主动性、积极性,其主体不应当从教学对象之外去寻找,而应当着眼于教育和教学对象——大学生身上,将大学生身心素质的发展作为高校思想政治理论课评价体系的核心。这是我们党教育方针的要求,是教学过程中师生互动形式的统一,并将促使思想政治理论课内容的创新和丰富,由此才能进一步明确高校思想政治理论课教学目的,找准思想政治理论课教学手段,达到更好的效果。     

高校思想政治理论课“微博课堂”教学的实践与思考

微博作为新兴的网络传播工具为高校思想政治教育提供了一种新的实践载体.通过高校思想政治理论课“微博课堂”教学实践的探索,“微博课堂”可以成为对接课内课堂和课后课堂的有效路径和加强大学生情感教育的现实平台,同时能提高任课教师的综合素质、构建学生的学习共同体、促进思想政治理论课教学实效的提高.     

高校思政课教师学习十八大精神的现实意义

高校思想政治理论课教师既是党的理论、路线、方针、政策的室讲者,又是大学生健康成长的指导者和引路人.这一神圣职责决定了思想政治理论课教师必须要全面提高思想政治素质和业务素质,牢固树立坚定的理想信念.党的十八大精神对坚定高校思政课教师信念具有重大的现实意义.     

新时期增强高校思想政治理论课教学的实效性探索

新世纪新阶段,高校思想政治理论课是把握当代青年学生思想动态和对大学生进行思想政治教育的主要渠道。增强思想政治理论课教学的实效性,已成为各高校突出解决的问题。本文从教师的视角来探索新形势下要从教学对象、教学手段、教学过程和教学结果等方面努力,切实达到预期的教学实效性。     

伟大建党精神融入高校思想政治理论课的时代价值、现实困囿与应对策略

伟大建党精神植根于中国共产党的百年实践,是中国共产党精神谱系的历史源头,为新时代高校开展思想政治理论课提供了宝贵精神资源,在奠定根本信仰、锚定责任担当、培养精神意志、铸牢价值立场等四个层面具有推动高校思想政治理论课守正创新、行稳致远的时代价值。立足于“立德树人”的时代任务,实现伟大建党精神同高校思想政治理论课的深度融合面临着主体、技术、教学三个层面的现实困囿,需要高校思想政治理论课同时代协同发展,只有在教育者、教育对象和教育方式三个层面推陈出新,才能确保伟大建党精神融入高校思想政治理论课富有成效。     

普通高校《概论》课教学的若干思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是融入了马克思主义中国化的两大理论成果的新的高校思想政治理论课教材。搞好《概论》课教学,需要在深刻认识《概论》课的历史责任的基础上,结合大学生的特点与《概论》课教学的着力点,对传统政治理论课教学方法进行切实的改进。     

高校思想政治理论课教学内容协调问题探讨

课程之间教学内容交叉重复是导致高校思想政治理论课教学效果不理想的重要原因。解决教学内容交叉重复必须科学把握课程的教学功能定位、浓缩教学内容、加强新理论新精神进课堂的协调统一、推进组合教学。     

慕课视域下高校思想政治理论课教学改革初探

慕课是现代信息化技术和大数据技术迅速发展的产物,这种以数字化、信息化和网络化为特征的新的教学形式,颠覆了传统的教育教学模式,在出现之后以燎原之势迅速席卷了全球多个国家,并进入了我国教育教学领域,在我国多个学科教育领域都产生了重要的影响。也正是因此,慕课在高校思想政治教学中的应用也被很多高校提上了教改的日程。在这样的背景下,该文针对慕课视域下高校思想政治理论课教学改革的相关问题进行了研究。该文首先在阐述了慕课的基本特征的基础上,分析了慕课带给高校思想政治理论课教学的启示,然后又在此基础之上,进一步探讨了慕课视域下高校思想政治理论课教学改革所应考虑的问题,希望对高校思想政治理论课教学的高效开展能够有所启发。     

浅论高校思想政治理论课中的职业生涯规划内容——以《思想道德修养与法律基础及廉洁修身》课为例

在高校新生的思想政治理论教学中适当地增添职业生涯规划的内容,同时将思想政治教育与新生职业生涯规划在课堂授课中有机结合,有利于提高学生学习的主观能动性,缓解思政课课堂教学的困境,提高思想政治理论课教学的有效度。     

浅论西藏高校思想政治理论课中的双语教学

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育,提升他们的精神品格的主要课程。西藏高校是以藏族生源为主,而且其中相当一部分学生来自农牧区,他们的汉语基础较差,对思想政治理论方面知识的学习和理解存在一定困难。文章认为,为了增强高校思想政治理论课教学的实效性,达到预期的教学目的,在西藏高校思想政治理论课中应采用汉、藏双语教学。     

“党史学习教育”笔谈

党史是党的红色家谱。学习党史对党的建设、国家建设、人民富裕、民族独立都有深远的现实意义。开展党史学习教育必须把旗帜鲜明讲政治贯穿始终,做到学史明理,致知力行。要把党史学习教育融入思想政治理论课改革创新之中,推动思政课教学和马克思主义理论研究不断取得新进展。     

现场教学:高校弘扬古田会议精神的有效载体

古田会议精神具有独特的育人功能,高校积极探索弘扬古田会议精神的途径,对于加强大学生思想政治教育具有重要的现实意义.现场教学以其独特的内涵和功能,融思想性、趣味性和娱乐性为一体,成为古田会议精神融入高校思想政治理论课教学的有效载体.当前,要提高人们对现场教学在思想政治理论课教学中的价值认知,加强对现场教学的理论研究与实践探索,健全现场教学的各项保障制度,进一步发挥现场教学的作用.     

高校思想政治理论课教师要重视"身教"

高校思想政治理论课教学担负着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想品德教育的任务,而在道德教育的方法上,鉴于青年学生模仿能力强,总渴望得到效法的榜样,榜样教育的力量,比任何说教的作用都要大而深刻.因此,高校思想政治理论课教师要重视"身教".