基于Gross认知重评的机器人认知情感交互模型

为了增强机器人的认知情感分析能力,依据AVS情感空间和有限状态机(FSM)提出了一种基于Gross认知重评策略的认知情感交互模型.首先,通过分析情感状态之间的欧式距离,研究外界情感刺激对情感状态转移概率的影响;然后,采用有限状态机描述了受到认知重评策略影响的情感状态转移过程;最后,根据情感状态转移概率和7种基本情感的空间坐标,得出受到刺激后机器人情感状态的空间位置.实验结果表明,与不受认知重评策略影响的情感交互模型相比,所提模型能够减少机器人对外界情感刺激的依赖,从而有效地促进了和谐的人机交互体验.     

情景修正与认知重评策略的ERPs

通过分析事件相关电位,比较情景修正与认知重评策略对负性情绪刺激加工产生的不同影响.选取20名大学生分别进行了简单注视负性、简单注视中性、情景修正负性和认知重评负性图片的实验;采用国际情绪图片系统的场景图片作为实验刺激材料,记录头皮脑电.实验结果表明:情景修正与认知重评策略在调节负性情绪时都能有效地降低情绪体验;与简单注视负性相比,情景修正负性图片对晚期正电位(late positive potential, LPP)的调制作用出现的较早, LPP大约在刺激后800 ms阶段开始显著下降,并且持续到刺激结束;相比情景修正策略,认知重评负性图片对LPP的调制作用出现的相对较晚,只发生在中期1 600～3 200 ms阶段.可见,情景修正策略是一种有效的情绪调节方式,与认知重评相比情景修正策略能够更早地影响到情绪产生的轨迹(emotion-generative trajectory);进一步丰富情绪调节动态模型可以为情绪调节策略的研究提供一定的参考价值.     

社会距离与认知重评对医疗风险决策的影响

为了解医疗风险决策的心理机制,以大学生为研究对象,通过情景模拟医疗决策,探讨社会距离与认知重评情绪调节策略对负性情绪下医疗风险决策的影响.实验采用2×2组间设计,通过电影短片诱发负性情绪.结果发现,在负性情绪下,相比为亲人决策,个体在为陌生人决策时更倾向于冒险的决策方案;相比无认知重评,个体在有认知重评下更倾向于冒险的方案.这表明,社会距离和认知重评影响着医疗决策,社会距离越远人们越敢于冒险,而认知重评有助于决策更加理性.     

刺激强度对小学儿童情绪调节策略选择的影响

旨在探究不同刺激强度对小学儿童情绪调节策略选择偏向的影响.通过情绪调节选择任务分别考察小学二年级27名、四年级25名和六年级26名儿童在面对高低强度的消极图片刺激时,对认知重评和注意分散两种情绪调节策略的选择偏向.在高强度的消极刺激下,小学儿童对于认知重评和注意分散的策略选择上没有偏向,但是在低强度的消极刺激下,更偏向选择认知重评策略.研究结果表明小学儿童已经形成了较稳定和有效的情绪策略的选择偏向.     

面向老人迟滞性特征的可信情感计算

根据老人认知心理特征中的迟滞性特征,结合基于Gross认知重评的情感计算模型,考虑迟滞性特征对个体情感状态转移的影响,在认知重评参数的基础上,建立迟滞性因子,对当前情感状态下的认知重评能力进行修正,从而对情感计算模型进行有效的修正,使人机交互更加自然和谐.为了实现情感计算模型的可信,结合现场可编程门阵列硬件平台和高级加密标准密码算法对情感计算模型中的老人情感信息进行加密处理,实现情感计算过程中的数据可信.采用可编程片上系统技术在现场可编程门阵列芯片EP4CE115F29C7中搭建功能实现所需的所有硬件组件,结合硬件组件编写逻辑程序并实现高级加密标准密码算法,在情感计算过程中实现数据的实时传输和安全处理,实现可信的情感计算.最后实验结果表明受到迟滞性特征影响下的情感计算模型与老人的真实情感具有高度一致性,且可信计算有助于提升老人的正向情感状态.     

与飞行任务相关的认知负荷对听觉事件相关电位的影响

为研究与飞行任务相关的认知负荷对听觉事件相关电位的影响, 采用14名被试者开展飞行模拟实验, 完成基于不同认知负荷水平的仪表监视任务。同时, 由耳机双侧呈现oddball模式下的听觉刺激, 引导被试者关注飞行模拟任务, 忽略听觉刺激。记录听觉事件相关电位失匹配负波(mismatch negativity, MMN)、N1和P2作为认知负荷的评价指标。实验结果表明认知负荷对额叶MMN的影响显著, MMN平均波幅在高认知负荷下显著增强, 表明被试者对任务不相关信息的自动加工能力提高, 且MMN平均波幅与模拟飞行期间被试者对异常信息的正确探测率正相关。提示额中央区的MMN对于与飞行任务相关的认知负荷具有较好的敏感性, 并可能用于复杂飞行任务的认知负荷水平评价。但是, 实验结果也表明认知负荷对早期听觉成分N1, P2以及颞叶MMN的影响不明显, 在一定程度上说明了听觉事件相关电位在评价与飞行任务相关的认知负荷时所表现出的复杂效应。     

老年人和青年人的共情差异——积极与消极情绪的分离

结合自评问卷和行为任务两种测量方式,比较老年人与青年人的共情差异。研究1采用人际反应指数量表(IRI),以280名老年人和304名青年人为研究对象,探究两个年龄组被试基于自评问卷的共情差异。研究2使用多维共情测试(MET),以71名老年人和74名青年人为研究对象,进一步比较两个年龄组被试基于行为任务的共情差异。研究结果显示:1)与青年人相比,无论是基于自评问卷还是行为任务,老年人的认知共情均显著下降;2)与青年人相比,老年人对消极情绪的情绪共情显著下降,但对积极情绪的情绪共情无显著变化;3)老年人对积极情绪的情绪共情显著高于消极情绪,青年人对这两种效价情绪的认知共情和情绪共情均无显著差异。结果表明,从青年期到老年期,对积极情绪和消极情绪的共情能力存在分离性的发展特征。     

情绪、情绪调节策略和人格特质对篮球运动员决策的影响

基于决策在体育运动中的重要作用以及情绪与认知之间的密切关系,采用自编的篮球运动员运动决策测试系统,通过两个实验,探讨了情绪、情绪调节策略以及人格特质对篮球运动员运动决策的影响.实验一考察了不同性质情绪对运动员决策的影响,结果表明,消极情绪下的决策正确率显著低于积极和中性情绪状态下的决策正确率.实验二在实验一的基础上,进一步考察了在消极情绪状态下,情绪调节策略、人格特质对运动员决策的影响.结果表明,采用认知重评方式时的决策正确率显著高于采用表达抑制方式的决策正确率,人格特质的主效应以及情绪调节策略与人格特质两者交互作用不显著.本研究有助于更好地揭示情绪、情绪调节策略以及人格特质与运动员决策之间的关系.     

数目启发式策略的研究

本文从知觉判断水平、抽象的数字加法水平和概率判断水平对数目启发式策略进行了研究。并研究了认知风格及冒险、谨慎的人格特征对它的影响。研究的结果如下:(1)在视知觉判断实验中存在数目启发效应。(2)在数字加法实验中,被试对多项目题目及在双任务条件下也出现了对数值的高估,只是这种高估并未超过理论值。(3)认知风格的差异对数目启发策略没有显著的影响。(4)在概率问题的实验中,只有在逃避型的问题中才表现出数目启发效应。(5)人们是否采用数目启发策略还与人的性格特征有关。     

认知重评策略对儿童中性教育材料记忆的影响

选取48名9-12岁儿童为被试,采用电影片段诱发儿童悲伤情绪,通过情绪调节指令和观看教育影片,考察认知重评策略对儿童悲伤情绪调节的有效性及其对中性教育材料记忆的影响.结果表明,评价忽略策略对儿童悲伤情绪的调节更加有效,评价忽视相对于无指导语来说能够增强对教育细节信息的记忆;评价重视策略和其他条件在教育中心信息的记忆方面没有显著差异.认知重评有益于儿童调节悲伤情绪,并且能够加强对教育细节信息的记忆.     

冠心病患者多维心身功能和健康评价

探讨冠心病患者的心身健康功能与评价;随机抽取43例冠心病患者为研究对象,48例非冠心病患者作为对照组,采用WHO设计的健康与卫生系统反应性调查表,利用温度计式的健康评价法,研究冠心病患者多维心身功能和健康评价;(1)冠心病患者健康评价值与该病对患者多维心身功能的影响变量之间存在负相关(P0.01);(2)冠心病患者对本病健康状况的自评值高于对照组对本病的他评值(P0.01);(3)冠心病对自身运动功能、情绪功能影响方面,自评值低于他评值(P0.01);(4)冠心病对各项心身功能影响的比例较高者,主要集中在健康评价较差和中等者;(5)对各项心身功能无影响的比例较高者,主要集中在健康评价较佳和良好者。冠心病对7项心身功能的影响变量可作为该病患者健康评价的高敏感性判断因子。对冠心病患者健康状况评价应以患者自评和医疗卫生机构的评价为主要依据。     

认知行为干预对乳腺癌手术患者的影响探究

探究认知行为干预对乳腺癌手术患者的影响。选择2015年6月～2019年6月期间本院收治的乳腺癌手术患者98例作为研究对象,随机数字表法为分组依据,98例患者分为两组,对照组49例给予常规护理干预,研究组49例在对照组基础上给予认知行为干预。于干预前后评估两组心理状态,并统计两组在干预期间并发症发生情况。①干预后两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)均低于干预前(P0.05),且干预后研究组SAS评分、SDS评分均低于对照组(P0.05)。②研究组并发症总发生率低于对照组(P0.05)。辅以认知行为干预,对调节乳腺癌手术患者心理状态、预防并发症发生可产生积极影响。     

高校科技评价中的问题与对策

从两个方面阐述了科技评价的意义,针对目前科技评价中存在的"重科研,轻教学;重投入,轻成果;重数量,轻质量"以及"近亲繁殖"等问题提出了"管评分离"、构建全新的指标体系、进行自评和抽查相结合的全面考察,坚持定量和定性相结合的评价方式等一系列的改革思路。     

任务类型对意义协商质量影响的实证研究

通过实验探讨了四种任务类型对非英语专业学生意义协商质量的影响。实验结果表明,任务类型对意义协商的准确度、复杂度和流利度有着显著的影响。研究发现,认知难度低的任务,意义协商的准确度和流利度较高;而认知难度高的任务,则降低了意义协商的流利度和准确度,获得了较高的复杂度。最后,文章提出了在任务教学中提高意义协商质量的建议。     

9~14岁儿童概率认知与四类认知的关系研究

以622名9~14岁儿童为被试,考察概率认知与一般认知、排列认知、组合认知及演绎推理认知的关系.结果表明,4类认知与概率认知在发展阶段上存在一致性,大都经历了缓慢发展(9~10岁)、快速发展(11~12岁)、停滞发展/倒退发展(13~14岁)3个阶段.组合认知对概率认知的影响最大,一般认知和演绎推理认知的影响次之,排列认知的影响不显著.一般认知、组合认知、演绎推理认知对5个概率任务均有显著影响,而排列认知的影响未达显著.     

消极学业情绪对心智游移的影响:情绪调节策略的调节作用

目前对于消极学业情绪与注意不集中方面研究十分有限,本文考察大学生消极学业情绪对心智游移的影响以及情绪调节策略的调节作用。以397名大学生为被试,采用消极学业情绪问卷、SART任务和情绪调节策略问卷分别测量消极学业情绪、心智游移和情绪调节策略。结果表明:大学生消极学业情绪和情绪调节策略显著影响心智游移;认知重评和表达抑制情绪调节策略均可以调节消极学业情绪对心智游移的影响。选取适当的情绪调节策略,可以缓冲消极学业情绪对心智游移的消极影响。     

回忆过去事件的认知评价对生命意义感的影响—— 情绪的中介作用

为研究回忆过去事件的认知评价、情绪与生命意义感的关系, 以171名在读大学生为对象, 采用高考这一共同发生的事件作为回忆内容, 控制情绪前测、生命意义感前测、性别和高考距今时间(年)的影响后,探究积极情绪和消极情绪在积极认知评价影响生命意义感和消极认知评价影响生命意义感的中介效应。结果表明: 1) 积极情绪在积极认知评价影响生命意义感中有显著中介作用; 2) 积极情绪在消极认知评价影响生命意义感中有显著中介作用; 3) 消极情绪对生命意义感无显著影响。     

企业信息化环境下人-信息系统交互效率

针对制造业人-信息系统(H-IS)交互效率不高的问题,提出从任务-人-信息系统匹配的角度来优化交互效率,构建了人、任务、信息系统和交互环境匹配优度的概念模型.分析了任务与人、任务与信息系统、人与信息系统匹配对交互效率的影响机理,分析结果表明:任务与人的匹配、人与信息系统的匹配通过认知负荷、心理负荷影响人的认知效率和信息加工效率,进而影响人的自我效能感、焦虑程度和操作错误数;任务与信息系统的匹配通过员工的焦虑和信息系统功能的合理性要求影响人的情绪,进而影响人的觉醒水平和认知效率,最终影响人-信息系统交互效率.     

信息加工能力对人-信息系统交互效率影响

分析了企业信息化环境下人-信息系统交互效率的重要性,提出将工作记忆、认知技巧、计算机自我效能感作为度量人的信息加工能力的3个维度,用实验的方法研究人的信息加工能力对人-信息系统交互效率的影响.用SPSS软件对实验数据进行统计,回归分析的结果表明:在技能型任务中认知技巧是影响交互效率的主要因素;在规则型任务中工作记忆是影响交互效率的主要因素;在知识型任务中工作记忆对交互效率有影响,但并不显著;在总体任务中工作记忆、计算机自我效能感是影响交互效率的主要因素.     

要想评得准，还需有好尺——关于作文评价的思考与实践

培养学生的写作能力，是中学语文教学极其重要的一项任务，在素质教育原则和新课程的要求下，科学地进行作文教学评价要从多角度入手。要将自评、互评和师评三者结合，做到各有侧重而不重复。