柔性化教学模式及其在电子技术基础实验教学中的应用

根据柔性化教育理念,从教学内容的改革、"学导互动"的教学方式、形式多样的答疑辅导、加强开放性实验教学、构建基于网络资源的自主学习平台、构建创新人才个性发展的评估模式等六个方面,对电子技术基础实验课程的柔性化教学模式进行了探索与实践。     

关于高职高专单片机课程立体教学模式探讨

单片机教学课程是电子信息技术、应用电子技术、通信技术、电气自动化、机电一体化等专业必学的核心课程,课堂知识教学与技能操作实践能否有机结合是决定教学质量高低、学生就业难易的关键。本文针对现行单片机教学模式的不足,探讨教学改革的新体系,提出了"立体教学"的单片机课程立体教学模式。     

基于混合模式的单片机课程教学改革与实践

针对当前单片机课程教学模式的不足,结合互联网线上线下混合教学模式内涵,该文提出基于混合模式的单片机课堂教学改革与实践。以单片机课程的"串行口通信"为教学内容,进行了混合教学流程设计,将教学分成课前、课中与课后3个阶段,并详细分析了各阶段老师与学生的任务。与传统教学模式相比,混合教学模式更加重视教学过程师生的互动,重视学生的个性化、创造性学习。通过一个学期单片机教学的实践,证明了该教学模式的优越性。     

单片机应用技术课程教学改革的实践与思考

针对本课程教学要求和高职学生的学习状况,通过对"闭环式"教学模式在单片机技术课程中的研究与实践,提出了一种适合本课程的新教学模式。     

单片机应用技术课程开发与教学模式研究

提出了一种基于工程实际以大型案例为主线的单片机应用技术课程开发与教学模式.循序渐进地构建两轮教育机器人的智能控制器和传感器电路,将单片机外围接口特性、内部结构原理、应用设计方法和C语言程序设计等知识,通过"一做二讲三练四评五拓展"的方式进行教学,彻底打破传统的教学方法和教学体系结构.试验对比表明,该课程开发与教学模式彻底解决了<单片机应用技术>课程抽象与难学的难题,提高了学生的职业能力.     

单片机原理及应用一体化教学模式研究与实践

针对目前单片机原理及应用课程教学中存在的问题,提出"项目引导、教学做一体"的教学模式,设计改革实施方案,整合教学内容,采用理实一体的教学模式和多元化、过程式的课程考核方法,教学效果良好,成功实现了做中学的教学效果。     

电工实验柔性化教学模式改革探索

面向21世纪,哈尔滨工程大学坚持以特色求发展的方针,确立了依托船舶、面向国民经济建设主战场的发展战略取向和"三海一核"服务主体的定位,突出为地方经济建设服务的特色,力争把学校建设成为特色鲜明的高水平研究型大学。《电工基础》课程是各类本科专业教学中必不可少的核心骨干课程,同时也是哈尔滨工程大学国家级电工电子教学基地的核心课程之一。文章根据柔性化教育理念,从更新教学内容、互动式的实验课堂、多层次辅导答疑、开放性的实验教学、多元化的考核方式等五个方面,对电子技术基础实验课程的柔性化教学模式进行了探索与实践,并取得了一定的效果。     

单片机软件仿真教学系统的设计及应用

为了解决单片机原理课程传统教学模式的问题,本文介绍了一种基于Proteus构建的单片机软件仿真教学系统。通过利用该系统完成"51单片机与PC机串行通信实验"这个实例,从实验要求、电路组成、程序流程到仿真结果进行分析,表明使用该软件仿真教学系统有助于提高课程教学效果,增强学生学习兴趣,培养他们的创新能力。     

应用型本科院校单片机原理及应用教学方法探讨

"单片机原理及应用"是电气信息类相关专业的必修课程,也是一门实践性和应用性很强的课程。针对应用型本科院校单片机原理及应用课程在实际教学过程中出现的问题,从其教学内容、教学模式和实践训练三个方面进行了探索与研究,将项目教学法引入到教学中,进一步培养和提高学生的单片机实践应用能力。     

单片机“一体化”教学模式的优化研究

文章针对高职类院校"教学做一体化"教学模式展开讨论,分析了传统教学模式在本门专业课教学中的不足,并且提出了"一体化"教学模式应用到实际教学中遇到的问题,探索了其中的原因,作者结合自身在《单片机应用技术》课程中的教学实践,提出了改进的基于工作过程的"一体化"教学模式,在实际中取得了良好的效果。     

基于微项目的高职高专单片机课程改革研究

针对目前高职高专单片机课程存在的学生畏难情绪过高、学习效果较差等问题,该文在分析项目驱动教学模式的基础上,提出了一种微项目驱动教学模式,将传统的大项目分解为若干个易施性强的微项目,并将其运用到高职高专院校的单片机课程教学中,该模式下的微项目具有难度低、周期短极易上手等优点。实践证明,基于微项目的单片机课程教学模式,有效地克服学生对课程的畏惧情况,学习积极性明显提高,教学效果大为改善。     

单片机课程教学改革探究

通过研究分析了目前单片机课程教学过程中存在的问题及改革的必要性,继而确立具体的课程教学改革实施方案。从教学模式、教学手段、考核方式三方面进行改革。提出"项目开发式"教学模式;有效整合教师资源,组建教学团队;考核中加大项目完成情况所占比重,有效提高学生学习兴趣及教学质量。     

职业技能培训模式在单片机教学中的研究与探索

针对当前独立学院学生的特点,对单片机课程教学现状进行了分析,阐述了改革的必要性。传统的单片机教学模式存在重理论轻实践、重基础轻应用、重形式轻实效等弊端,学生的实际能力欠缺。从实际出发,以"学生为主体,教师为主导"为指导思想,引入职业技能培训的教学方式,对单片机课程的教学内容、方法以及考核手段等进行了探索,构建基于项目式的单片机课程立体化教学,旨在提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,培养分析问题和解决问题的能力。     

基于电子设计竞赛的单片机课程教学改革探索

该文结合参加全国大学生电子设计竞赛的经验与体会,分析了电子设计竞赛暴露出传统单片机课程教学中的不足,提出了针对于单片机课程的项目化教学模式,对此教学模式的思路与具体实施过程进行了详细阐述,对模式中的关键问题进行了深入分析。     

以项目为导向的单片机课程教学改革

针对当前单片机教学中学生感觉课程太难、无法提高学习兴趣,传统教学模式教材陈旧、教学方法枯燥等问题。提出了以项目为导向的单片机课程教学改革思路。把学生作为主体,充分调动学生的主观能动性。改革教学模式,放弃呆板的理论讲授,引进真实或者虚拟项目,将知识点贯穿至项目之中。经过实际教学,该教学改革模式对学生单片机学习有较大的帮助,真正的提高了学生的单片机技能。     

单片机课程项目教学的探讨

本文结合中职学生的实际情况，根据单片机课程的教学特点，分析了如何在单片机课程中开展项目教学，全面实施面向工作岗位、面向工作任务、面向工作项目的课程教学模式，使单片机课程的教学体现良好的有效性，有利于培养学生的综合职业能力。     

高职教学模式探讨——《单片机技术及应用》课程理实一体化

本文论述了“理实一体化”教学模式的概念，阐述了采用这种教学模式的理论依据、模式的内涵特征和实施原则，探讨“理实一体化”教学模式在高等职业技术教育教学中的必要性、可行性和教学效果。针对高职学生的特点，如何在单片机这门课程教学中实施理实一体化教学，从而提高同学们学习单片机课程的积极性，以便教学效益最大化，培养单片机实做的技术工人。     

单片机项目法教学教学设计

单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术,广泛应用于各种智能控制系统。其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。但多年的教学实践使我们深感"单片机原理及应用"课既难教又难学,教学效果一直不太理想。本文针对"单片机原理及应用"课程特点,寻求了一种能较好地培养学生能力的教学模式——项目法教学。     

专业核心课程融合教学模式的构建研究

文章以"单片机及其关联课程"的融合教学为例,对多课程融合教学模式进行研究。多课程的融合教学,以工作任务为导向,将分散的知识进行融合开展教学。实践证明,多课程融合教学可促进学生的知识迁移,提高教学效果、教学效率和学生的实际工作能力。     

高职单片机教学改革的研究与实践

随着科技水平的不断发展,单片机作为微控制器被广泛地应用在智能电器、汽车电子、工业控制等领域。高职院校普遍开设了单片机课程,单片机课程是高职电气自动化、应用电子技术等专业的专业核心课。但是传统的单片机教学模式已经无法适应社会发展的需求,改革高职单片机教学势在必行。本文在分析高职单片机教学存在的问题的基础上,重点探讨了改革高职单片机教学的措施,以期指导高职单片机教学改革。