贵州省首届体育评优课密度的研究

<正> 0 前言体育课的密度指标是评价体育课质量的客观定量标准,课中各项活动密度比例是否合理科学,直接关系到体育教学增强体质和掌握“三基”(基本知识、技术、技能)两项任务的完成。研究课的密度,对挖掘教学潜力,改进教学工作,调动教师的积极性、创造性及加速教学质量提高的步伐具有重要意义。目前省内及国内对中小学体育课各项活动的密度比例,尚无一个统一的客观定量标准,导致教师在安排课中各项活动的时间比例时,具有一定的盲目性。木文试图通过分析贵州省首届体育评优课各项活动的密度,为广大的中小学体育教师改进教学,合理有效地使用上课时间,提高教学质量而提供数据资料。     

球类教学中调节学生情绪的探讨

探讨了球类教学的教学内容、教学过程及教师气质因素在调节学生情绪中的作用.教师通过对学生学习态度和学习情绪的观察,针对不同类型的学生进行情绪调节,在努力创设愉悦的教学环境中,使学生形成良好的学习情绪,形成师生紧密配合协调一致的教学氛围,在积极愉快的情绪中,获得最佳教学效果.     

能力本位教学体系在高校球类课教学中的应用

笔者试图通过引进能力本位教育体系,通过实验、文献资料、数理统计等研究方法从目标、过程结构、方法策略、评价方法等方面对篮球、排球、手球、网球等球类的"四段式"教学模式进行开发,并通过与传统教学模式的实施效果进行对比,来探讨应用能力本位教学体系在球类教学中的实际效果.     

安徽省体育教育专业球类课程师资和教学现状分析

通过对安徽省6所高师体育教育专业(本科)球类课程师资队伍和场地设施现状的调查分析.结果表明,教师呈现年轻化的特点,青年教师人数在任课教师中已占主导地位,学历和职称不高,学缘结构也不尽合理,供教学用器材质量差,使用寿命短.针对现状提出发展对策和建议.     

高校网球选项课教学研究与实践

高校网球选项课是近几年开设的深受学生喜爱的体育项目。通过几年的教学研究，本文总结了一套行之有效的“三抓”教学手段，即抓球感，抓控球能力，抓比赛，有效地克服了学生网球基础差、上课时数少、项目难度大的不利因素，使学生在短时间内较好地掌握了网球基本技术和比赛方法，提高了网球课的教学质量。     

对初中信息技术课教学的几点反思

初中信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，在课堂教学中，会出现有许多问题，我们作为教师就应该针对这些问题加以反思。     

初中体育与健康课男女生分班教学的再探讨

“男女生分班教学”是体育课程教学的一种组织形式。目前我国中学体育教学的基本形式有按行政班级教学,男女分班教学及按兴趣爱好分组教学三种基本形式。近年来。许多中学在体育课中相继试行了“男女生分班教学”的举措,同时也引起了专家、教师、家长和学生的又一轮辩论,有人认为是时代发展的需要,是教育观念的转变;也有人认为是历史的倒退。本人针对“男女生分班教学”略谈己见。     

全面实施体育选项课教学的探讨

通过学生体育爱好情况及学生对开设选项课的认识、动机的调查分析,探讨了开设选项课教学的必要性,并探索出选项课教学的基本思路和实施方法．     

普通高校足球课人性化教学的探讨

本文通过对足球课的教学目标、内容、方法、教师素质和教学评价体系等方面人性化的探讨,旨在探索现代足球教学的发展方向,为普通高校足球教学改革提供一点思路.     

初中函数概念起始课有效教学的案例分析

函数是初中学生学习的难点,初中函数教学要重视起始课的研究。比较4个版本的初中教材发现,函数概念都是用变量来定义,这种定义方式易于学生接受,但也有其缺陷。为让学生彻底理解函数的概念,在教学中,函数概念的起始课情境创设应具有整体观;提供有效的数学原型,从而引领学生经历数学化、形式化的过程;概念教学通常经历引入、建立和巩固应用三个阶段,而巩固应用阶段往往是通过由浅入深的例题和练习完成。此外,函数概念在数学发展史上也起着举足轻重的作用,教学中也要重视科学史的教育。     

球类教学中发现和纠正错误的思考

球类教学中发现和纠正错误动作时，应首先判断学生在完成技术过程中的错误是认知错误还是运用错误。纠正错误技术动作时，应循序渐进地去改正，一次纠正一个错误更有利于学生掌握技术，让学生每次只掌握一个技术要领，同时多利用夸奖、表扬、奖励、鼓励等多种积极的反馈方法来纠正错误。     

有关初中体育教学的反思

初中体育课程的顺利进行，对每一个学生的身心健康发展发育都具有重要的意义和影响。作为初中体育教师，要不断在教学中总结经验教训，努力把每一节体育课开展得越来越好。本文拟对多年一线教学工作的反思，总结出体育教师在教学中应当注意的事项。     

反思探究式教学模式在大学英语练习课中的运用

目前,我国教育教学改革提倡＂以人为本＂的教学理念,强调要用＂以学生为中心＂的教学模式来取代＂以教师为中心＂的传统教学模式。探究式教学以科学探究为本质特征,有利于发挥学生的主体作用,是符合当前教学改革的总体要求和趋势的新型教学模式。本文首先说明了在大学英语练习课堂上运用探究式教学模式的必要性,然后分条阐述实践这一教学模式的原则和方法,并简单探讨了在实践过程中所遇到的问题和解决方法。     

浅谈初中体育教学

初中体育是素质教育的必修课,丰富教学的内容,多样化教学方法,积极改善教学条件,让学生乐于参与,提高技能,增强素质,促进身心健康,增强社会适应的能力,是每个体育教学者所要思考、探索和实践的。     

初中作文教学探索

作文教学在语文教学中占有重要地位,目前现状并不令人满意.作文教学应该做到目标明确,分步引导,提倡多练,讲究实效,逐步提高.     

如何进行初中物理复习课教学

复习是教学中的一个重要环节,它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结,使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷,使学生对知识的理解更深刻、更全面。     

浅谈初中体育与健康课的现状及对策

一次成功的课程改革的体现就是课程切实有效的实行,任何一项课程计划的落脚点最终是课程实施。课程改革是一个环环相扣的过程,我们应该重视体育课程改革实施,然而加强对体育课堂教学具体操作策略方面的研究,以保证体育课程变革方案的顺利进行。因此,研究体育教学具体操作策略,对于推动体育课程改革的顺利进行具有重要的意义。为此本文就苍南县部分中学体育与健康课程实施现状却不容乐观。     

初中体育教学之体育骨干研究

本文运用文献综述法、问卷调查法、访谈等研究方法,对初中体育教学中体育骨干的培养进行研究,对活跃体育课堂气氛、促进学生对体育技能的掌握、提高教学质量、深化体育教学提供一定的理论参考。     

初中文言文教学反思

随着新课程标准的推出，新一轮语文教学改革活动便在全国各地迅速展开并很快被推至高潮。文言文，作为语文课程的重要组成部分，历来就颇多争议，在这一场教学改革的热浪中，关于文言文的教学问题再度成为教师、学者们关注的焦点。这些年来，尽管已有相当部分一线教师在课堂教学上做了许多大胆的尝试和探索，但遗憾的是，直到现在，我们仍然未能走出文言文教学的困境。