学会做人学会思考--学习爱因斯坦关于教育问题的论述

学习爱因斯坦关于教育问题的论述，做一个和谐的人，独立思考的人，把为社会服务作为自己人生的最高目的。     

爱因斯坦的信仰之旅

科学大师爱因斯坦的信仰之旅,或许会对即将踏上、或正在科学之路上的攀登者有所启发. 1信仰之始:自觉皈依 1946年,爱因斯坦在其<自述>中追述了儿时对人生的深刻思索:"当我还是一个相当早熟的少年时,我就已经深切地意识到.大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的.     

学习选择与成功

选择,与人的一生紧密相联。如果不加选择地眉毛胡子一把抓,不分青红皂白见什么学什么,不分主次、平均用力,就会务广而荒,努力了也是一事无成。爱因斯坦在科学上的伟大成就是与认识自己,掌握了科学的学习方法分不开的。他在读书期间,除了对数学和物理感兴趣外,其他各科成绩平平。这使他决定走向选学的道路。在他读中学时就选定目标扬帆前进,避免耗费人生有限的时间。经过十多年专心致志的攻读和研究,终于在三个不同领域取得重大的突破：光电效应、布朗运动和狭义相对论。而爱因斯坦当时既无名师指导,也无良好的设备材料,甚至连专业工作者都不算。     

视听博览

《一个真实的爱因斯坦》 关于爱因斯坦的传记和相关类型的书籍，国内外已经出版了许多种，普及类读物的数目更是惊人。本栏目也曾不止一次地推荐过有关爱因斯坦的传记和文集。在这样的背景下，还有什么新的方式可以编写出有关爱因斯坦的著作吗？还有什么新的形式可以将更多的读者吸引过来，让他们更有兴趣、更为自觉地去了解、学习这位20世纪的伟大科学家吗？     

Matlab在“热力学统计物理”教学中的应用

在热力学统计物理中引入Matlab辅助教学,需要先适当补充Matlab基础知识,然后针对数学演算较为复杂的章节,如固体的爱因斯坦理论、波色-爱因斯坦凝聚等,用Matlab处理繁琐的公式推理。这样能突出物理本质,使得讲解条理清晰、形象生动,能有效调动学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。     

爱因斯坦在1916:从引力波到量子电磁辐射理论

 1916年,爱因斯坦预言引力波,并提出量子电磁辐射理论、完善光子概念、指出量子过程的内在随机性。百年之后,爱因斯坦预言的引力波通过激光的干涉被探测到,而激光正是基于爱因斯坦的量子电磁辐射理论。引力波探测技术还与爱因斯坦的光子概念和布朗运动理论相关。因此引力波首次被直接探测是对爱因斯坦广义相对论、量子电磁辐射理论2 方面工作的100 周年纪念。本文梳理引力波探测技术中的“爱因斯坦元素”,即激光、光子和热噪声,然后通过对第一手资料特别是爱因斯坦那段时期的信件的分析考证,回顾爱因斯坦在1916年的研究历程,寻找爱因斯坦在引力波和量子电磁辐射理论2方面工作的历史联系。     

学习爱因斯坦的治学精神——纪念爱因斯坦诞生一百周年

一九七九年是阿耳伯特·爱因斯坦诞生一百周年,我国科学工作者不久前曾在北京为这位举世景仰的伟大科学家举行了隆重的纪念会。会上周培源同志和于光远同志对爱因斯坦的科学贡献、哲学思想、为人品德和历史地位作了全面的论述和公正的评价,这里我们只是挂一漏万地介绍一下他的治学精神,我们每一个后继者都应该认真地学习他的这种精神。     

如何培养学生学习数学的兴趣

新课程鼓励学生积极主动,富有个性地学习,激发学生的学习兴趣.古今中外许多教育家、科学家都强调兴趣在学习中的作用.著名物理学家爱因斯坦说:"我认为对一切来说,只有热爱才是最好的教师."     

计算机基础教学中激发学生学习兴趣的几点尝试

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师.”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会主动去学习、探索和实践.计算机老师在教学中要着眼于培养、激发学生的学习兴趣,使学生真正主动学习.文章探讨了在计算机基础教学中激发学生学习兴趣的途径:任务驱动、利用多媒体教学软件、因材施教、引入游戏、开展兴趣班和竞赛活动等.     

兴趣是最好的老师——谈初中美术课教学

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师.本文从学习用具的自由性、教学手段的多样性、教学方法的新颖性、学习内容的丰富性、组织形式的变化性和自评互评的有效性六个方面阐述了激发学生学习兴趣的方法.适合学生发展的教法就是最好的教法,教师只要激发起学生的学习兴趣,一切皆有可能.     

光辐射粗论

简要介绍经典理论和爱因斯坦唯象方法对光辐射的描写，着重叙述量子观点处理电磁场和原子系统的相互作用，揭示自发辐射的非自发内因，导出激光得以生成的理论依据。指出“三种”研究光辐射的手段都需要，它们的价值在于适用不同的学习阶段和服务不同的教学目的。     

爱因斯坦与布朗运动的数学理论

目的考察和分析爱因斯坦(1879—1955)在1905年发表的布朗运动研究对数学的影响及历史意义。方法对原始文献进行综合分析。结果爱因斯坦首次从理论和定量的角度对布朗运动进行了研究,这成为布朗运动理论数学化的起点。爱因斯坦巧妙地在物理学中运用数学,他的研究往往能引发数学和物理学中意想不到的结果。结论这使科学上关于原子、分子非实在性的争论宣告结束,同时也创造了兼收并蓄的科学方法和思想。     

图书推介

正爱因斯坦相对论100年[英]Andrew Robinson著;张卜天译。湖南科学技术出版社,2015年12月第1版,定价:68.00元。爱因斯坦之所以具有普遍吸引力,在于其卓越的物理学工作。本书收录的12篇文章由包括3位诺贝尔奖获得者在内的著名科学家、学者和艺术家所撰写。书中清晰地呈现了爱因斯坦伟大发现的核心所蕴含的美妙简单性,解释了爱因斯坦的思想如何继续影响着科学发展,如激光、大爆炸理论和"万有理论";还介绍了爱因斯坦的生活和科学以外的活动,包括爱因斯坦与卓别林、罗斯福、     

一幅复合人像引起的思考

<正>引言2010年9月,我参加江苏省委组织部在瑞士组织的高职院校党委书记院长培训班学习,期间,在世界闻名的洛桑酒店管理学院聆听了该校校长Ruud Reuland关于学校办学理念和特色等方面的经验介绍,他的PPT中一张由爱因斯坦和蒙娜丽莎的复合人像引起全班学员的关注和共鸣。画面上,爱因斯坦深邃的目光与蒙娜丽莎迷幻的微笑神     

英语教学中的艺术感

教育心理学告诉我们:中学生的学习动机往往呈现非明确状态,因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说:“兴趣是最     

论激发学生英语学习兴趣的几点做法

爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师."只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,认真思考,想方设法以最简便、最有效的方法去获得最多的知识.因此,英语教学的第一步就是引起学生的学习兴趣,从而提高学生学习的积极性和自觉性.     

多种教学途径激发学习兴趣

心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率.学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力.爱因斯坦说:"兴趣是最好老师,它永远胜过责任感."     

政治课堂——学生学习的“娱乐城”

学生是教育的对象，更是学习的主体，他们学习的主体意识、参与意识与学习的效果有直接关系。正如德国教育家斯普朗所说：“教育的最终目的是要把人的创造力诱导出来”。将生命感、价值感唤醒，学生感兴趣的，就容易接受，不感兴趣的，就接受困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国著名的心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。     

爱因斯坦——20世纪最伟大的科学家

阿尔伯特·爱因斯坦(AlbertEinstein,18791955),举世～闻名的德裔美国科学家,现代物理学的开创者和奠基人,公认的20世纪最伟大的科学家。爱因斯坦1879年3月14日生于德国乌尔姆一个犹太小业主家庭,1896年进入苏黎世联邦工业大学师范系学习物理学,1901年取得瑞士国籍;1902被伯尔尼瑞士专利局录为技术员,从事发明专利申请的技术鉴定工作。他利用业余时间开展科学研究,于1905在物理学3个不同领域中取得了历史性成就,特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出,推动了物理学理论的革命。爱因斯坦1905年获苏黎世大学博士学位,1909年任该校理论物理…     

浅议如何激发初中生的物理学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”,学习兴趣是推动学生学习的最有效的内部动力。培养学生学习物理的兴趣,对调动对其学习物理的积极性,对科学的兴趣,为今后的深造打下良好基础有着重要的作用。故身为教师,在物理教学过程的各个环节当中,有计划、有目的地采用各种方法激发和培养学生的学习兴趣,就能激起学生强烈的求知欲。