浅谈体育教学中的审美教育

由于艺术是审美意识的集中表现体，因此长期以来许多人将美育与艺术教育等同起来。本文认为，美育的任务不只是艺术教育能够完成的，美育贯穿于德育、智育、体育的全过程中。因此，体育教师应在体育教学中进行尝试．并充分利用体育活动寓教于乐的特点，向学生进行审美教育，从而促进青少年学生的全面发展。     

自然学科中实施美育教育

“没有美育的教育是不完全的教育”，在小学自然学科教学中有机地渗透美育，可以增添学生的生活情趣，提高学生的审美意识，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。这对于提高学生认识自然现象及其本质属性的能力，起着不可低估的作用。     

润物细无声——浅谈语文素质教育中的美育渗透

美育，即审美教育。《语文课程标准》提出，语文具有重要的审美教育功能，语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。这就要求语文教学中要进行审美教育并渗透到各个教学环节。那么，在语文教学中如何进行美育渗透呢？     

浅谈语文教学中的美育教育

美育是培养学生鉴赏美、创造美的能力的教育。利用美育在语文教学中的形象性、可感性,培养学生对美的鉴赏和创造能力。利用美育在语文教学中的实践性,提高学生的表达和创造美的能力。     

在体育教学中如何加强美育教育

在高校体育教学中，注重和加强对学生进行美育教育，提高学生的审美意识，并利用各种教学方法，培养学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，使学生在美的情景之下，乐而不厌的去参加活动和竞争，共同完成教学任务。     

语文教学中审美教育的新探索

语文教材蕴藏着无比丰富的美育因素,在语文教学中创设美感效应进行审美教育,通过在阅读教学、写作教学中的美育探索,加强对学生的语言表达的美育熏陶,通过创设美的意境,让学生得到美的教育。     

美育的科学表述与具体实施

界定美育首先要综合各方面的意见，吸取各方面的精华，给美育做一个相对科学和完善的界定。其次还要敢于跳出美育的自我圈子，站在全面发展教育的高度来审视美育。     

谈医学生的美育

美育就是人们在进行社会活动时，情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华的教育。不论是基础教育还是高等教育，都应高度重视美育，都应把全面提高学生素质作为主要目标，离开了这个基本点，就谈不上教育教学质量。而美育则是素质教育的一部分，因此，将美育渗透到学校教育的全过程，对于加强大学生文化素质教育工作，培养高质量、高素质的人才，是非常重要的。     

浅论体育教育中的审美教育

美育是人类有意识地利用自己的潜在或显在的审美意识来对自身进行教育的一种创造性活动,而体育运动由于自身所具有的诸多"美"的因素,是对学生进行美育教育的有效途径之一,受到了越来越多的重视.如何结合体育教学的特点对学生进行美育教育,本文对此作了初浅的探讨.     

略谈体育教育在对学生全面发展中的作用

本就体育教育在对学生全面发展中的作用进行了探讨，认为体育在德育、智育、美育中有其显的教育作用。     

历史教学中渗透美育

对学生进行美育教育,历史学科有着丰富的美育资源。历史美育教育的主要目的是帮助学生逐步树立正确的美感观念,正确区分"美"与"丑",收到"树人"之佳效。     

创设美、品味美、收获美——浅谈班级管理中的美育教育

谈起美育．让我们联想到首先将“美育”一词由德语译介引人中国的近代中国美育的奠基者和倡导者蔡元培。他在教育方针上确立了美育的地位。一百多年过去了，在当今人文精神匮乏的时代，现代人面对物欲与功利的支配显得那么苍白、千篇一律而又没有情感、这一切带来的当然是学生的诸多困惑．学生的人生观、价值观、审美观的形成也不是一个一蹴而就的过程。我们在今天提倡美育．更有着时代的特殊性和紧迫性。美育通过审美活动和教育让人们感受到什么是美的、善的．美育是一种和谐．包括人与自然、人与社会以及人的心理过程各方面的和谐教育。     

浅析将美育融入学校教育全过程

美育融入学校教育全过程,是素质教育的必然要求。中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学,高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。开展丰富多彩的课外文化艺术活动,增强学生的美感     

地理教学中的美育探讨

笔者从地理教学对学生进行美育教育的观点出发，从教学实践入手，探讨了地理教学如何培养学生发现美、认识美、鉴赏美、评价美、创造美的能力，指出全面提高学生正确的审美观是地理教学中素质教育的重要内容.     

让“音乐舞蹈”进入体育教学

“音乐舞蹈”，进入课堂，是促进美育教育实施的一种可行性行为。因为“音乐舞蹈”，不仅可以丰富体育教学的手段，激发学生的学习积极性，增强学生的体质，活跃身心，培养兴趣；有利于培养、陶冶学生的情操美和个性发展；对提高课堂练习效果．活跃教学气氛，消除疲劳恢复体力，完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。     

美育教育在中学历史教学中的实现

历史学具有很深厚的文化内涵，在中学历史教学中有意识地对学生进行审美情趣的熏陶和审美思想的渗透有着很大的优势。美育的主要特点是形象性和愉悦性，在教学中通过大量的社会美、艺术美的素材是学生的审美情感和审美意识得到升华，这对于全面提高学生的综合素质具有重要意义。     

数学教学中的德育教育

讨论了在数学教学中对学生进行德育教育的问题.并从培养学生的唯物论观点、树立发展的观点以及在数学教学中进行爱国主义教育、美育教育和理想教育等方面讨论了在数学教学中对学生进行德育教育的途径和方法.     

“美育”在美术教学中的缺位现象与应对措施

美育，又称审美教育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美术教育是美育的重要途径之一，美育是美术教育的核心追求所在。目前，中小学美术教学活动过程中，存在两个明显不足：一是相对其它学科而言，对美术的重视程度不够；二是相对于美术课的技能取向，对其“美育”价值重视不够。美术教育工作者没有很好地把握美术教育的基本理念的取向，没有正视“美育”在美术教育中的重要地位和作用。     

新时代美育视角下的高等院校合唱教育研究

合唱教育作为高校普及艺术教育的重要载体,对高校美育建设发挥着重要作用。通过对集美大学在校大学生合唱团与音乐专业合唱团进行问卷调查,调查结果发现虽然音乐与非音乐专业合唱团的合唱课程内容设置不尽相同,其导致合唱课程的美育教育内容有所差异,但无论是否为音乐专业的学生,合唱教育均产生了良好的美育作用。因此,高校美育建设应重视合唱教育的发展,从而更大限度地发挥合唱教育的美育价值。     

浅谈声乐教学中美育教育的几个方面

声乐教学和其他艺术门类的教学一样,担负着对学生进行美育教育的重任,是党的教育方针中不可缺少的方面。随着素质教育深入人心,审美能力作为人文素养不可或缺的组成部分,美育的地位也随之上升。