试论游戏教学在中小学体育教学中的应用

在提出中小学体育教学中游戏教学的内涵和作用后,笔者阐述了游戏教学的原则,以及常用的游戏教学模式,本研究有利于提高中小学体育课的教学质量,促进体育教学改革。     

因子分析法在体育测量中的应用研究

运用因子分析方法,结合MATLAB2010软件,对体育测量数据进行了分析,所得结论客观、可信、有说服力,为科学地综合评价体育测量提供一些科学依据.     

高职教育中的体育教学评价

高职教育体育教学评价是对学生完成职业技术技能要求的身体保证,评什么、怎样评,事关高职学生的进步与发展。职业教育应走出传统的、带有普通教育特征的评价误区,避免用普通教育的教学评价模式来评价高职体育,要把学生适应社会所需的体质健康素养和能力,纳入职业教育发展性评价体系,为学生的就业和终身体育服务。     

隐性教育在体育教学中的应用

隐性教育应用于体育教学可以让学生在无意识状态中获得新的收获,提升学生的学习兴趣,增加他们的成就感,教师要善于利用隐性教育所带来的额外课堂收益,提升学生的综合素质,让隐性教育可以为体育教学提供帮助。该文就隐形教育展开了简要的阐述。     

体育游戏在体育教学中的应用

本文参阅大量文献资料并结合个人教学所得对体育游戏的创编、在教学中体育游戏的组织和进行以及在教学中运用体育游戏应该注意的问题进行细致分析总结,提出了要明确游戏的目的,讲解要清楚、要简单易懂,要和这节课的主要内容有一个结合,合理安排游戏时间,游戏时间不要过长,游戏的裁判一定要公正公平,游戏结束要点评,点评要有短暂明了的建议,希望为体育游戏在教学中的科学应用提供一些理论依据。     

体育测量中的数理统计方法

为使体育竞赛中的成绩测量更准确、可靠和客观。依据数理统计原理，提出了两种便于体育工作者使用的体育统计方法，该方法简便、直观，易于掌握，可用于体操、武术、技巧、跳水等竞技项目。     

试论现代教育技术在体育教学中的应用

随着现代科学技术的飞速发展,体育教学也从经验教学时代走向科学时代;在体育教学中,运用现代教育技术辅助学生,使其进行科学地学习、训练已成为现代体育的标志,现代教育技术包括电视、录像、电教媒体、多媒体计算机及微格教学.     

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

体育游戏的特点包括大众性、娱乐休闲性和竞争性等;在创编过程中要遵循目的性、针对性、健康性、科学性、娱乐趣味性原则等;在运用时应做到充分发挥体育游戏的作用、体育游戏要与教学中的教材紧密结合、将体育游戏中的竞技型向娱乐项目转变、把握体育游戏在教学中合理的度;同时应注意以下方面：要突出和强调组织纪律性、要掌握和激发学生在游戏中的情绪、要言传身教,全面关心学生、要注意安全,防止伤害事故的发生。     

现代教育技术在体育教学中的应用

应用现代教育技术是当代社会和科学技术的发展对教育的要求,学校教育应适应信息社会的要求,体育课的教学也应顺应时代的要求,充分利用现代教育技术,为体育课的教学注入新的活力。     

体育教学评价在高校体育教学中的研究

本文采用文献资料法,着重探讨了我国普通高校体育教学评价的本质和当前体育教学评价中存在的主要同题,分析了在素质教育的要求下,体育教学评价今后的改革与发展趋势,对提高教学质量、促进体育课程评价改革具有积极作用.     

体育教学评价在高校体育教学中的意义

采用文献资料法,着重探讨了我国普通高校体育教学评价的本质和当前体育教学评价中存在的主要问题,分析了在素质教育的要求下,体育教学评价今后的改革与发展趋势,对提高教学质量、促进体育课程评价改革具有积极作用。     

论快乐体育在体育教学中的应用

本文探讨快乐体育在体育教学中的实效性。教育效果显示：快乐体育教学有利于创造和谐，愉快的教学环境，利于调动学生学习的积极性和主动性，教学效果优于传统教学。     

统计方法在估价体育测量可靠性中的应用

测量的可靠性是评价测量结果质量的重要指标,统计方法是获取有价值信息的重要工具．因此,测量是前提、是基础;统计是方法、是手段;评价是目的、是结果．该文根据体育测量的特点与性质,运用统计学的方法与原理,对体育测量结果做出正确的估价,阐明统计方法在体育测量可靠性中的应用．结果表明,体育测量方法的可靠性越大,测量次数越多,测量结果的可靠程度越高．     

试论高校体育教学期望与发现评价体系

素质教育是现代教育的主流，然而，传统的高校体育考试制度却阻碍着高校体育素质教育前进的步伐，因此就必须加快高校体育考试制度的改革，建立新型的评价体系，逐渐削弱应试教育的负面影响，使高校体育健康的发展，为社会培养出素质全面的合格人才．     

试论学校体育新课程的教学评价改革

随着素质教育改革的逐步深入，体育教学改革已经在指导思想、课程构想、教材体系、教学方法体系等方面取得了一定的发展．新课程的建立需要新的评价体系，建立一套新的体育教学评价标准反过来可以推动新课程标准的实施．所以构建一个适合本地学校和学生学习的实际评价体系，构建一个与世界接轨，与经济发展相和谐的富有现代特色的评价体系是实施新课程改革的重要方面．     

计算机技术在体育教学中的应用

计算机技术在体育教学中的应用,促进了学校体育教学工作的改革,使学校体育教学深化改革的理论体系日趋形成、丰富和完善.通过网络选课系统在教学中的应用,实现了体育教学的"三自主"教学形式.通过网络课程建设,创造条件,使体育教学达到一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理,实现教师教学评价内容、课程建设评价内容以及课程目标的网络化和现代化.     

试论体育教育专业微格教学评价标准的设计策略

微格教学是提高体育教育专业学生教学技能的有效方法之一.要在理论上进一步深化,在实践上进一步提高微格教学水平,必须解决微格教学评价标准的设计问题.分析了体育微格教学评价标准的设计策略和建立体育微格教学评价标准要处理好的几个关系,为微格教学在体育教学中更好地运用提供参考.     

素质教育在体育教学中的应用

当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文做了以下几个方面的探讨：     

试论体育教学中的素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容,素质教育是指人的生理心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基本品质,素质教育不是教育的分类,而是一种指导思想,一种教育观念,在党中央颁布的《九五计划和2010年远景目标纲要》中提出:“教育要面向现代化,面向世界、面向末来、致力于提高国民素质、在各个领域培养一批跨世纪的人才。”可见,实施素质教育已被作为迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措。这对全面贯彻教育方针,提高基础教学质量,以及“科教兴国”的顺利实施都是具有重大意义。     

试论德育在体育教学中的优势

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，对学生进行德育教育学校的一项重要工作。德育也是体育教育的重要任务之一。体育的性质和任务就蕴涵着或表现出了牲明的德育功能。体育具有其他学科不能比拟的德育优势。本文从体育的自身优势、途径优势、时机优势三个方面对体育的德育优势加以论述。