《孙子兵法》中的重点论思想

《孙子兵法》是中国古代军事学术史上的一颗明珠,也是中国古代哲学发展链条上的一个重要环节。人们在研究孙子的军事辩证法思想时,往往只注意孙子的两点论思想,而忽视了孙子的重点论思想。我认为,孙子在考察、研究战争时,不仅看到战争中矛盾的普遍性及矛盾双方的相互依存、相互渗透和相互推移;而且,孙子还看到战争诸矛盾的作用、地位是不相同的,矛盾的双方也不平衡。因此,孙子主张着重抓主要矛盾和主要的矛盾方面,主张打仗要有重点。     

“中介”新探

中介（即中介环节）有共有性,外在性,直接性,智暂性,从属性等五个特性,中介和对立互为中介有矛盾转的内在媒介与居环节之别,它们在对立面的联系和转化中有各自的意义和作用,对立互为中介和对立面互相渗透,互相包含本质上意思相同,属于矛盾同一性内容之一,同一性应增添这个内容。     

高校体育教学中简化太极拳教法

太极拳是一种用中国古代的“阴阳”、“太极”理论来解释拳理并命名的传统拳术。“阴阳”是古代哲学理论的代名词,即今日马克思辩证唯物主义中的“矛盾”二字。它可用来解答一切事物存在、转化、消亡之理。矛盾对立统一规律表明:矛盾之间相互依存,相互协调,相互对立,相互转化。     

我对思想政治教育课“入耳入脑”的尝试

教与学是一对相互依存的矛盾。教是为学服务的,学以教为必要条件,两者缺一不可。教与学又是相互贯通的,互为主客体,能动地各向其相反的方面转化,呈现出动态的发展过程。在教与学的矛盾双方,教师的教应是起主导作用的方面。     

自然人性对“文明”观念的冲击——论沈从文的湘西小说

人与自然一直在相互渗透、相互依存、相互转化中互为存在。外在自然的人化与内在自然的社会化的问题,亦即主体与客体、理性与感性、人群与个人、“天理”与“人欲”等等在多种层次上相互交溶合一的问题,历来为人们所关注。随着现代文明进程的加快,人们对自然的距离日趋疏远,而对自然的眷恋也日益加深。沈从文,这位在现代文坛上的独树一帜并曾名噪一时的老作家,给我们展现了一个独特的美的世界。在他的笔下,无论是充满田园牧     

哲学的应用系统及其结构

哲学理论应用于一定的“具体实际”,是一个极其复杂的系统和过程,有着复杂的结构,这里,我们把这种系统你之为哲学的应用系统,并试图就其基本含义和功能、基本要素和结构,以及这种系统的结构特征和协调等问题,分别作些考察。一、哲学应用系统的基本含义和功能“哲学理论和具体实际相结合”是应用哲学的基本问题。对此,决不能加以简单化,因为,它实际上是一个由极其复杂的主客观因素构成,并且各种因素相互联系、相互作用、相互制约、相互促进、相互渗透、相互转化的系统,这种系统有两种表现形态:     

论创新实践的辩证本性

创新实践是主体从事的具有新异价值指向性的活动。它具有辩证本性:一是在其质的规定上,与重复实践不同,但又相互依存、相互包含、相互渗透,并在一定条件下相互转化;二是在其结果上,具有主体性与反主体性、正效应与负效应的悖论境况;三是在其发展趋势上,是一个由合理实践不断否定不合理实践的自我运动过程。     

《辩证唯物主义常识》教学参考资料(选登) 第三课 矛盾的同一性和斗争性

[教学目的和要求] 1.通过本课的教学,使学生了解什么是矛盾的同一性,什么是矛盾的斗争性,以及同一性和斗争性的相互关系。 2.通过教学,使学生懂得“发展是对立而的斗争”,没有斗争就没有发展,就没有生命,就没有一切的道理,正确运用各种斗争形式,促进事物的发展和矛盾的转化。     

论和谐理论与矛盾学说

文章就和谐理论与矛盾学说认识上的误区,和谐的科学含义,构建社会和谐是一个不断化解矛盾的持续过程,强调矛盾的同一性并不否认矛盾的斗争性,社会主义社会和谐论与矛盾论、改革论是一脉相承的思想体系等问题作了探讨,有针对性地提出了自身的看法.     

论事物对立统一体中的边缘效应

事物的矛盾法则,即对立统一的法则,是唯物辩证法的最根本的法则。因此,人们在研究这个法则时,必然涉及广泛的方面,必然涉及许多哲学问题。例如矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和主要的矛盾方面、矛盾双方的同一性和斗争性等。对于这些问题,前人已做过深入的研究和精辟的论述。此外,在矛盾双方的同一性和斗争性中,还常常表现出边缘效应。毫无疑义,深入地研究和系统地总结这一效应的规律性,并使之上升为哲学理论,对于开拓哲学研究的新领域,扩充哲学研究的新内容,都具有重要的学术价值。用这一理论来指导社会实践,亦会获得可观的社会效益。因此,笔者对这一课题进行初步探     

《关于思维与存在同一性问题的思考》之思考——与朱德生先生商榷

本文认为,朱德生先生《思维与存在同一性问题的思考》一文的如下几点,一方面改变了当年争论事实,一方面离开了争论的论题:说那场争论围绕着思维与存有的关系这个基本问题;说一方反对思维与存在有同一性;说思维与存在的关系绝然不同于精神与物质的关系;说争论双方都在直接性(反映论)意义上理解思维与存在的同一性,而且和客观存在是间接性的,思想只能认识感觉经验,不能认识客观存在。     

以课堂教学为中心,正确处理政治理论课教学中的几个主要关系

整个教学是一个复杂的矛盾统一体。统一在它内部的矛盾着的各个方面相互依存、相互制约。正确处理它们之间的关系,就能使之各得其所,互相促进;如果处理不当,就会互相妨碍,教学就得不到应有的效果。从这个意义上说,抓关系就是抓质量;要抓质量,就必须处理好这些关系。     

化归思想在立体几何教学中的渗透

一般地说,在解决问题的过程中,有意识地对问题进行"联想--转化"的思维活动,有意识地将一个生疏、复杂的问题转化为熟悉的、简单的问题来处理的思维方式就是化归思想.化归思想在数学中的渗透是培养学生能力、提高综合素质的需要.因为教学是一个有机整体,它的各个部分知识之间的相互联系、相互渗透,为问题的转化提供了条件.渗透在立体几何教学中的化归思想,有正面与反面的转化、平面与空间的相互转化、模型(或几何语言)与直观图形的转化等等.     

化归思想在立体几何教学中的渗透

一般地说,在解决问题的过程中,有意识地对问题进行"联想--转化"的思维活动,有意识地将一个生疏、复杂的问题转化为熟悉的、简单的问题来处理的思维方式就是化归思想.化归思想在数学中的渗透是培养学生能力、提高综合素质的需要.因为教学是一个有机整体,它的各个部分知识之间的相互联系、相互渗透,为问题的转化提供了条件.渗透在立体几何教学中的化归思想,有正面与反面的转化、平面与空间的相互转化、模型(或几何语言)与直观图形的转化等等.     

论统一战线工作中的同和异

文章从哲学的角度,用历史与现实相结合的方法,从三个方面对论题作了阐述:一、同和异是存在于统一战线运动过程始终的一对矛盾范畴,二者相互依存,相互对立,并在一定的条件下相互转化;二、我党历史上在处理同和异矛盾关系过程中,既有失误的教训,但主要的是成功的经验;三、新时期爱国统一战线同和异矛盾关系的表现和性质以及正确处理这一矛盾关系的原则与方式方法。     

从翻译的本质看法译汉中的直译与意译

在翻译方法上,翻译界一直存在着直译和意译之争。该问题之争之所以能延续至今,是因为两派都有充分的理由,即双方一致主张"忠实"地再现原语文本。本文尝试进一步分析两派的观点,说明直译和意译是相互关联、相互补充、相互融合、相互渗透的两个对立面。     

矛盾同一性在事物发展中的作用

过去较长的一段时期,在理论宣传工作中,对矛盾同一性在事物发展中的地位和作用,缺乏应有的重视,片面地宣传“斗争”推动事物发展。林彪、“四人帮”更是蓄意歪曲、割裂同一性和斗争性的辩证关系,把同一性完全排斥在事物发展的源泉、动力之外,把斗争性说成是事物发展的唯一动力,使斗争性成了矛盾双方关系的唯一属性。马克思主义的唯物辩证法,无产阶级的世界观,成了所谓“斗争哲学”。同一性被视为是什么“矛盾调和”、 “折衷主义”,是“阶级斗争熄灭论”、“右倾机会主义”的理论基础。这是林彪、“四人帮”形而上学猖獗的重要表现。 用形而…     

试论新闻媒体在科技成果转化中的作用

科技与经济之间越来越呈现出相互依存、相互渗透的一体化发展趋势,其中结合点的关键环节就在于科技成果的转化。新闻媒体不是科技成果转化过程中的＂局外人＂,而是一支活跃而有极富生命力的队伍,在科技成果转化的前期、中期和后期,传媒对于预测市场进而推动科技成果的产生,以及科技成果的转移和使用,均起到了不可替代的助推作用。     

现实丑·艺术美——美和丑在艺术与设计中的交融碰撞

美和丑这对范畴似乎形影不离,它们相互排斥却又相互依存,甚至相互转化。文章从二者这种有趣的辨证统一关系为出发点,近而阐述一个在艺术与设计领域广泛存在的问题——现实丑到艺术美的转化。文中通过分析各类艺术形式中的作品,来为读者解析这一奇妙的转化过程。     

以精神分析的角度分析青少年身份认同问题

许多精神分析家认为青少年处于一个过渡时期,我认同这种看法。因为青少年时期连接了儿童时期和成人时期,处于前者向后者转化的过程中。在这个转化过程中,青少年有一个渐近成人的身体和相对童年期的思想的相遇,这使得青少年陷入混乱之中,同时也使青少年处于尴尬位置上。因此,对于青少年,建立自我身份的同一性,即回答＂我是谁？＂这个问题是非常重要的。本文试图从精神分析的角度来阐青少年如何进行自身表达。