素质教育在生物教学中的尝试

提高学生能力,变应试教育为素质教育,这句话已讲了多年,但落实素质教育尚有差距。我认为素质教育并不只是向学生传授书本知识,应适当加进艺术、活动课之类的教育,以发挥学生的特长。同时还要改革陈旧的教育方式,不能搞以前那种墨守陈规的、填鸭式的教学,而是要充分发挥学生的主观能动性,引导学生的思维,从学生动脑、动手等方面,来培养学生的创造和思维能力,提高学生的素质。在生物课教学中,我尝试素质教育,取得了一定成效,现总结如下,供同仁参考。中学的生物课是会考科目,多数学生重视程度不够,他们只求过得去,不求过得硬,抱着到时能够结业…     

把素质教育渗透生物教学

生物教学中怎样进行素质教育,是生物教师积极实践探索的课题,从课堂教学全方位实施素质教育到课外活动积极开展素质教育,素质教育贯穿整个教学中,使学生在掌握理论知识的同时,加强组织能力,活动能力,并陶冶情操。     

改进物理课堂教学,全面实施素质教育

主要从概念、习题、实验和物理学史四个方面，详细分析和总结了在课堂教学中实施素质教育的方法，对于要领教学，由于过去曾一度被忽视。因此教师首先应转变观念，重视基本概念和基本规律的教学，其次还要引导学生将物理学习的重心转移到概念、规律的理解和应用上。对习题教学，要明确习题对物理学习的作用，不能陷入题海，也不能过份地傺难题。对于实验教学，必须落到实处，充分发挥实验的作用。对于物理学史，要充分挖掘其对学生的     

生物实验教学和实践能力的培养

中学生物实验教学的三个层次阶段与学生实践能力的培养存在着必然的联系，在生物实验经过验证性实验和探索性实验的两个阶段后才能通过研究性课题进行启发性探索，以掌握基本技能着手激发学生的探索欲望，进而培养思维创新能力。     

生物反应工程本科实践教学活动的改革和实践

生物反应工程是一门工程类的学科,实践性和应用性很强,实践教学活动是生物反应工程教学体系的重要组成部分。本文从实践教学体系、实验教材建设、实践教学基地建设以及创新能力的培养等方面,探索和实践了生物反应工程的本科实践教学活动。     

谈生物教学中的素质教育

在生物教学中，对学生加强生物学史教育；注重各种能力的培养；开展研究性学习，加强综合实践活动；促进学生素质的全面提高．     

关于实习实践教学中素质教育的探讨

文章阐述了高职院校在实习实践教学过程中进行素质教育的优势,素质教育的主要内容,以及如何在实习教学中循序渐进、潜移默化实施素质教育的一些方法和措施。     

语文教学中的素质教育实践

在变“应试教育”为“素质教育”的大背景下,语文教学应该且必须作出反应。语文教学怎样贯彻“素质教育”？本文结合语义教学的实践,试作论述,聊表参与讨论之意。     

素质教育视野下《生物统计学》教学实践探析

本文从素质教育的角度审视生物统计学教授的四个环节，即：教学理念的创新；多元型知识结构教师的要求；提升学生综合素质的环境和机制；创建科学合理的学生测评考核方式，探索。创新新时期《生物统计学》课程的教学模式，并以此作为切入点，在生物统计学的教学实践中引导、培养学生的创新精神和创新能力，达到素质教育的目的。     

工程测量实习教学中的学生素质教育研究

根据素质教育基本内容,结合测量实习教学的特点,对工程测量实习如何实施素质教育进行了实践性探讨,提出在工程测量实习教学中培养学生综合素质的一套有效方法和措施,就是加强实践性教学环节,提高学生动手和实践能力;重视培养学生吃苦耐劳、团结协作的科学态度和科学作风,以及勇于创新、开拓进取精神,加强学生的素质教育.     

加强实验教学素质教育 培养高校学生“公能”意识

结合实验教学实践,分析了高校实验课上大学生所表现出的综合素质教育欠缺的现状。以培养具备公德心和实践能力的高素质人才为出发点,提出了在实验教学过程中加强大学生思想品德教育和科学素质培养的一系列措施,对高校深入开展能力培养、素质教育具有借鉴意义。     

高校实验教学质量监控体系的探索与实践

实验教学是高校教学体系中的重要组成部分,文章从构建实验教学质量监控体系的重要性人手,结合东北林业大学实际,对构建高校实验教学质量监控体系进行了一系列探索与实践,并提出了构建实验教学质量监控体系应注意的几点问题。     

对高校音乐素质教育课艺术实践环节的研究

摘要：目前高校音乐素质教育课严重缺乏实践性，学生掌握的理论知识不能通过艺术实践活动来得到验证和提高。本文通过阐述高校音乐素质教育课的艺术实践意义来展开对高校艺术实践活动发展方向的研究。     

以学生为中心 提高实验教学质量的实践与探索

学生不仅是实验教学的主体,而且是实验教学的实践者和承载者,实验教学质量的提高离不开学生的参与和支持。以学生为本,通过实验教学方法与模式的改革探索,调动学生的主动性、积极性和创造性,使学生得到创新性科学研究的锻炼,培养其科研能力和创新的兴趣,才是实验教学的最终目的。为此,结合实验教学工作中存在的问题,以学生为中心,在改革实验教学方法、提高实验教学质量方面,进行了有益的实践探索,收到了显著效果。     

关于高职实训教学的研究

该文从实训在高职教育实践教学中的重要地位,建立独立的、模块化、开放的高职实训教学体系,建立稳定的实训场所——校内高职 实训基地,加强校企合作,提供真实的职业环境——校外高职实训基地等四个方面进行了研究和论述。     

关于加强任职教育质量的几点思考

为适应任职教育不断发展的新形势,针对任职教育过程的实际情况,从任职教育的课程建设、教学建设以及任职教员队伍建设三个方面,分析了目前任职教育过程中的现状,论述了制约任职教育质量提高的突出性问题,提出了加强和提高任职教育质量的具体办法和对策。     

多层次多阶段生产实习 提高工科专业实践教学质量

为了培养学生的工程实践能力,提高实践教学质量,改革现有生产实习的单一模式,采用多层次多阶段生产实习的具体做法。充分开发利用室外综合实验环道,结合模拟仿真实习系统、多媒体实习资料和企业厂区的现场实习,构成了"多层次多阶段的生产实习"教学模式。这一模式的建立,使得生产实习层次清晰、任务明确,缩短了厂区实习时间,提高了实习教学效果。总结了多层次多阶段生产实习的特色和创新之处,提出了存在的问题和解决措施,对今后的具体改革进行了展望。     

电路实践教学的改革与探索

根据新世纪对人才培养综合能力的要求,结合电路本科教学特点,对电路实践教学的方式方法、教学内容、考核办法及培养学生的创造性思维能力等方面进行了改革与探索,经过几个学期的实践,取得了很好的成效。     

体育教育专业教育实习质量评估方法探讨

通过对高师教育实习体育课教学质量评估标准的研究，找出教育实习体育课质量评估的科学方法，制定出切实可行的评估量表，为进一步搞好体育教育专业的实习评估提供科学依据，以适应教育体制改革发展的形势需要。