社会支持及学业自我效能感对高职生主观幸福感的影响分析

采用领悟社会支持量表(PSSS)、学业自我效能量表以及主观幸福感量表对480名高职学生展开问卷调查,以测量高职学生社会支持、学业自我效能感和主观幸福感之间的关系。统计结果表明:(1)高职学生总体主观幸福感处于中等偏上水平,高职学生主观幸福感性别差异不显著,而在年级维度上达到显著水平即主观幸福感随着年级的升高而显著降低;(2)社会支持和学业自我效能感均对高职学生的主观幸福感有显著影响。     

本科院校大学生职业决策自我效能感的调查研究

目的：探讨福州本科院校大学生职业决策自我效能感的现状。方法：采用龙立荣等根据CDMSE制订的《大学生职业决策自我效能感量表》,被试为福州地区的300名大学生。结果：该被试群体中,性别对大学生职业决策自我效能感水平有影响,且总体上男生高于女生;年级对大学生职业决策自我效能感水平也有影响：量表总得分上大一最高,大二其次,大...     

大学生自我效能感及应对方式对职业决策的影响

为了解大学生职业决策的现状及其影响因素,分析一般自我效能感、应对方式和职业决策困难的关系,采用"职业决策困难量表""一般自我效能感量表"和"简易应对方式问卷"调查451名大学生,结果发现:1)大学生职业决策困难处于中等水平;2)职业决策困难的性别差异不显著,学生干部任职和年级差异显著;3)职业决策困难与一般自我效能感、...     

大学生社会支持与主观幸福感的关系研究：应对方式的中介作用

以500名在校大学生为研究对象,采用社会支持评定量表、应对方式问卷和总体幸福感量表进行问卷调查,探讨大学生社会支持、应对方式与主观幸福感的关系,并检验应对方式的中介效应.结果显示：（1）社会支持在性别、年级差异上均无统计学意义;应对各因子性别差异无统计学意义,解决问题、自责、幻想、退避四个应对因子存在显著年级差异;主观幸福感得分男生显著高于女生,并存在显著年级差异.（2）社会支持与主观幸福感呈显著正相关;解决问题、求助两个应对因子与主观幸福感呈显著正相关,自责、幻想、退避、合理化四个应对因子与主观幸福感呈显著负相关.（3）社会支持对主观幸福感有明显的直接效应（β=0.289,P〈0.001）,而且应对方式中介效应也显著（β=0.197,β=-0.366,P〈0.001）,其中成熟应对方式中介效应占总效应的29.7%,不成熟应对方式中介效应占总效应的18.9%.     

南疆维、汉大学生主观幸福感差异研究

研究使用Diener等人编制的生活满意度量表SatisfactionWithLifeScale（SWLS）对喀什师范学院900名在校大学生进行调查,研究了南疆大学生主观幸福感的现状,分析了南疆大学生在族别、性别、年级和城乡来源四个方面主观幸福感的差异。研究发现,南疆大学生主观幸福感整体水平偏低,处于比较不满意的状态;所考查的四个影响因素中,族别和性别因素在0．01水平上有显著差异,年级因素在O．05水平上主效应明显,而家庭来源的差异不会影响到大学生的主观幸福感,各因素之间均不存在交互作用。     

理工科大学生一般自我效能感与主观幸福感关系研究——以浙江科技学院为例

通过对129名理工科大学生的问卷调查,探讨了一般自我效能感对主观幸福感及其维度的影响。研究发现:理工科大学生一般自我效能感对主观幸福感及其6个维度均有显著正向影响;一般自我效能感和主观幸福感的性别差异不显著;单亲与否和学生干部与否均有显著的差异;独生子女与否在一般自我效能感上有明显差异,在主观幸福感上差异不大。     

免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究

用大学生主观幸福感量表、职业价值观量表对大一的282名免费师范生和大二的142名普通师范生施测。结果发现:1.免费师范生和普通师范生在总的主观幸福感上无显著差异,农村生源显著低于城镇生源,自我满意因子和社会性行为因子低于普通师范生。2.免费师范生对于物质生活的重视程度显著低于普通师范生,但总的职业价值观无显著差异。3.免费师范生主观幸福感和职业价值观存在显著相关,其职业价值观对于主观幸福感的预测力低于普通师范生。     

某高校大学生主观幸福感及其影响因素分析

目的了解高校大学生主观幸福感现状及其影响因素,为缓解大学生心理危机提供参考。方法采用总体幸福感量表（GWB）、家庭关怀度指数（Family APGAR index）、一般自我效能感量表（GSES）对某学院2个校区的429名大学生进行匿名问卷调查。结果不同月生活费用、不同性格类型及是否打算从事本专业工作大学生的总体幸福感得分之间差异有统计学意义（p〈0.05）。大学生主观幸福感与家庭关怀度、一般自我效能感呈正相关性（p〈0.01）,而对学校满意度、对本专业满意度、学习成绩、对本专业就业前景态度、与舍友关系、朋友的多寡呈负相关性（p〉0.01）。多元线性回归分析显示：一般自我效能感、家庭关怀度指数、对学校满意度、学习成绩、对本专业就业前景态度、朋友多寡、对本专业的满意度和与舍友关系对主观幸福感有影响作用。结论一般自我效能感、家庭关怀度指数、与舍友关系、朋友多寡及对本专业满意度是影响大学生主观幸福感的重要因素。     

大学生职业成熟度与自我效能感的相关研究

文章采用分层随机取样选取在校本科生,使用问卷对职业成熟度、自我效能感及其关系进行调查,进行t检验、F检验和相关分析,得出:在不同性别、年级和生源地的大学生的职业自我效能感存在显著差异;大学生的职业自我效能感对于职业成熟度有一定影响。     

初中学生心理应激源与主观幸福感的关系

采用生活满意度量表、积极情感、消极情感量表和中学生心理应激源对621名中学生进行施测,以探讨心理应激源与主观幸福感的关系。结果表明：（1）民族、城乡、年级上初中生心理应激源存在显著差异;城乡、留守和非留守学生主观幸福感存在显著性差异;（2）心理应激源与主观幸福感密切相关,且同学朋友压力因子对初中生主观幸福感的有显著的负向预测作用;（3）广西民族地区初中生心理应激源在城乡和年级上主效应均显著,主观幸福感在民族上主效应显著。为民族地区初中生幸福教育提供实证参考。     

大学生自我监控与自我同一性的相关研究

采用新编制的自我监控量表和自我同一性量表（AIQ-IV）对大学生自我监控与自我同一性的关系进行探讨。调查对象为346名大学本科生。结果发现：（1）高自我监控与个人身份倾向和关系身份倾向呈显著正相关,他人导向与关系身份倾向、社会身份倾向呈显著正相关,自我导向与自我同一性的四个维度均无显著相关;（2）大学低年级学生在自我导向维度上得分显著低于高年级学生,而在个人身份倾向维度上的得分却显著高于高年级学生,其他维度上无差异;（3）女生在高自我监控维度上得分显著高于男生．其他维度上男女性别差异均不显著。     

大学生心理健康与主观幸福感相关研究

目的：研究大学生心理健康与主观幸福感指标的相关。方法：采用《精神症状自评量表》（SCL-90）和《综合幸福感问卷》（MHQ）测量了107名大学生。结果：（1）幸福指数及各维度与SCL-90总均分及各维度存在显著负相关;（2）逐步回归分析显示,抑郁、恐怖和强迫可解释幸福指数的20%变异,强迫因子解释生活满意的22%变异,抑郁分别解释正性情感12%变异,负性情感11%变异。结论：心理健康指标评估应包括正负两个指标系统,抑郁是影响大学生主观幸福感的核心因素。     

不同地理种群紫茉莉茎秆扦插繁殖及种子萌发特性研究

为探索紫茉莉不同地理种群间繁殖特性的差异,本研究以11个不同地理总群的紫茉莉为研究对象,通过室内生物测定的方法对不同地理种群紫茉莉种子萌发及茎秆扦插繁殖特性进行了比较研究,并分析了两者之间的关系。结果表明,不同地理种群紫茉莉种子萌发特性存在差异,江苏(JS)地理种群种子萌发率和发芽势最高,分别为77.50%和72.00%,福建(FJ)地理种群种子的萌发率和广西(GX)地理种群种子的发芽势最低,分别为22.50%和3.50%。不同地理种群紫茉莉茎秆扦插繁殖特性也存在差异,北京(BJ)等8个地理种群的扦插成活率相对较高,均高于90%,而JS种群的最低,为46.67%;GX种群插穗平均生根数最大(69.83根),显著高于其它地理种群(P0.05),重庆(CQ)种群的最低(6.57根);GX种群插穗平均根长最大,为2.74 cm,上海(SH)的最小,为1.04 cm。种子萌发率与茎秆扦插成活率间存在负相关,但没有显著性,表明紫茉莉的无性繁殖与有性繁殖间可能存在一定的权衡。本研究不仅揭示了紫茉莉的繁殖表型可塑性,也为制定更具针对性的防控措施提供了指导作用。     

PBL教学法在风湿免疫科临床教学中的尝试及探讨

以昆明医科大学临床医学专业两个大班的学生作为研究对象,由同一教师分别实施传统教学结合PBL教学和单纯传统教学,采用自制PBL教学测评表和书面随堂测试作为评价指标,尝试及探讨PBL教学法在临床专科教学中的作用。结果表明:传统教学结合PBL教学法除了在促进医患关系、促进医护关系两个方面与单纯教学法的比较无统计学意义外,在提出问题、思考问题、解决问题、主动学习的能力和促进团结合作、师生交流、临床思维、临床技能以及总体评价9个方面评价明显优于单纯教学法,且学生书面随堂测试成绩明显提高。     

长白山林区中国林蛙体内肺线虫调查

通过解剖镜检测分析了长白山林区不同地点、年龄组、性别及生活期中国林蛙肺线虫的感染情况.结果表明：中国林蛙肺线虫为双角棒线虫（Rhabdia bufonis）,感染率为81.5%.不同地点肺线虫感染率差异不显著（P﹥0.05）,不同地点肺线虫平均感染强度差异显著（P〈0.05）;不同年龄林蛙的肺线虫感染率差异较大,成体感...     

大学生跳远攻板训练研究

目的针对大学生跳远传统教学中存在的问题,引入攻板训练法进行实验教学研究来检验教学的效果。方法采用实验班与常规班教学比较,并运用SPSS18.0统计分析软件进行实验结果的分析研究。结果两个班学生的身高、体重、50m跑成绩不存在显著差别;两个班学生的跳远成绩有显著差别。结论实验班的跳远平均成绩比常规班有很大提高,在跳远教学中引入攻板训练法能够有效提高大学生的跳远成绩。     

大学生人际信任与社会支持的关系研究

本研究的目的是探讨人际信任与社会支持的关系。采用人际信任量表（ITS）、社会支持评定量表（SSRS）对广西大学生进行调查。研究结果：（1）大学生人际信任和社会支持以及各个维度之间存在显著正相关（P〈0．001）。（2）大学生人际信任对社会支持总分、客观支持总分、主观支持总分和支持利用度总分有预测作用。     

团体辅导对贫困大学生自我表露与心理健康的影响

本研究选取60名贫困大学生为被试（实验组与对照组各30人）,对实验组进行为期8周的团体心理辅导。旨在探讨团体心理辅导对提高贫困大学生自我表露、自尊与心理健康水平的效果。结果发现：团体辅导前,实验组与对照组自我表露得分、自尊得分及SCL-90得分均无显著差异;辅导后,两组间差异均达到显著水平（P〈0.05,P〈0.01,P〈0.001）。本研究表明：团体心理辅导可显著提高贫困大学生自我表露、自尊与心理健康水平,是贫困大学生心理健康教育的有效方式。     

时间管理倾向对大学生自我效能感的影响研究

以558名在校大学生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表(TMD)和一般自我效能感量表(GSES),探讨时间管理倾向对大学生自我效能感的影响.结果表明:(1)男女大学生在时间管理各维度及时间管理总分上不存在显著差异,自我效能感上男生得分显著高于女生;(2)专科生在时间管理总分及时间价值感维度上得分显著高于本科生,在自我效能感上得分显著低于本科生;(3)时间管理倾向及三个维度与自我效能感均呈显著正相关,回归分析表明时间效能感、时间监控观能有效地预测大学生的自我效能感水平.     

牛蛙视网膜ON/OFF通路网络连接差异性的实验研究

应用平面多电极同步记录技术,对牛蛙视网膜神经节细胞在全域闪光刺激下的放电活动进行胞外记录,并研究ON-OFF型神经节细胞的ON和OFF反应的协同活动模式。分析发现:(1)ON反应之间更多形成相关性活动,而OFF反应之间则以同步化活动为主;(2)ON和OFF反应的同步化活动相关强度没有显著差异;(3)对相关性活动而言,ON反应的相关强度显著大于OFF反应。进一步研究GABA能通路对ON和OFF反应的相关强度的影响,结果提示:(1)GABAA受体和GABAC受体介导的抑制性输入对ON和OFF反应的相关性活动强度的差异性的调节作用有所不同;(2)GABA能抑制性通路不是单纯地抑制神经元的活动,它可能主动参与了视网膜的信息处理和功能组织方式。