浅谈中学作文教学

中学作文教学一直是语文教师的难题，教师如果想做好中学作文教学工作，必须教育学生读写结合，注重观察，列好提纲。     

浅谈中学作文教学

众所周知,作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是衡量学生认识能力和表达能力的重要尺度,也是检查语文教师教学技能和教学效果的标尺.要想让学生写好作文,教师的教起着很重要的作用.但是,一篇好作文不只是要求语句通顺、错别字少、用词恰当,好的文章还要有好的骨架将它支撑起来,要求教师不仅要教好字词句等基本知识,还要教会学生一些理念和技巧.     

作文教学的一点尝试

过去,采用“全收全改,精批细改”的办法改作文,花了时间和精力。但效果不很好。现在,采用“多写一点,少改一点;抓好评讲,写好后记”的做法,却已初见成效。“多写一点”,就是适当增加写作数量。我深感要提高学生写作能力,多写多练是必要的,没有一定的“量”,就不可能转化为一定的“质”。我紧密结合课堂教学,按“讲什么,写什么”的原则,每周写一篇作文。讲完毛主席著作《改造我们的学习》一文后,出了一道作文题《体育不能忽视》,要求同学学习文章第三部分运用正反对照方     

中学概率教学的尝试

随着概率在日常生活中的广泛应用,人们发现许多偶然性事件的发生也是有规律可循的,人们用概率来描述这些事件发生的可能的大小.如何让初中生在学习概率时,能准确地求出事件发生可能性大小,即概率,通过自己的教学心得认为:学习概率主要抓住两个基本点:等可能事件和独立事件.     

中学作文教学规律探究

<正> 做任何事情都有个规律,作文教学也不例外。要提高作文教学质量,发展学生的写作能力,就必须遵循其规律并进行科学有序的指导。笔者认为,作文教学的规律有四: 一、先“内容”后“形式”的规律 任何规律都是从实践中总结出来的,它具有实践上和理论上的指导作用。1985年,吉林     

中学作文教学的反思

素质教育呼唤作教学改革，改革的重点是改变过去围绕课写作的弊端，确立全新的审题立意、谋篇、布局思路。真正使素质教育落到实处。     

中学作文教学现状及缺失

作文教学效率不高是不争的事实,笔者试着结合本校的作文教学现状来谈谈作文教学中普遍存在着几种缺失状态,为突破作文教学水平的“瓶颈”,提出了提倡语文教师写“下水作文”,强调学生深度阅读并养成练笔的习惯等措施。     

中学作文教学问题思辨

作文是语文教学中的一大难题，不少中学语文教师对怎样去提高学生的写作水平缺乏信心。尤其在当前追求中考和高考升学率的热浪并未降温的状况下，语文教师为获取语文统考的高分数，往往把“牌”押在语文知识和阅读分析方面，对作文教学不愿倾注较多的时间和精力，     

中学作文教学的反思

素质教育呼唤作文教学改革,改革的重点是改变过去围绕课文写作的弊端,确立全新的审题立意、谋篇、布局思路。真正使素质教育落到实处。     

浅谈中学作文教学中的策略

针对中学生作文教学中存在的不少问题,笔者通过多年的语文教学实践,主要从如何提高学生的作文兴趣;加强学生观察能力的培养;加强指导,掌握写作方法;命题求新,激发创造性思维四方面谈谈在中学作文教学中的策略。     

中学作文教学中的创新思维

作文教学在中学语文教学中地位举足轻重。本文试图从创新思维方式,创新教学方法和手段,创设成功机会,创新评价机制等几个方面探讨“创新”引入作文教学,提高学生写作水平所起的重要作用。     

浅议中学作文教学的创新

文章对目前我国作文教育教学的现状进行了分析,就作文教学中主体性、生活性和科学性三方面的缺失进行了探讨,结合本人教育教学实际,运用新课程理念,从作文教学的思维创新、生活挖掘、命题方式的革新以及指导和评点方法等方面进行了初步探究,以期为改进作文指导方法,提高学生写作能力做出努力。     

新课标下的中学作文教学

一直以来,作文教学是语文教学的瓶颈,谈到写作文,学生害怕,老师头疼.作文教学费时费力,收效甚微,这主要是传统教学模式造成的弊端.新课标对作文教学提出了新的要求.探讨了新课标下的中学作文教学问题,并提出了相应的教学策略.     

中学作文有效教学的探究

教学实践证明:抓住初中学生心理特点,进行针对性的作文训练,能够提高学生的写作能力。本文着重从初中生作文普遍存在的应付、逆反、自卑等消极心理,并结合实际,提出了排除这些消极心理的对策,进行有效教学,激发和调动学生的写作兴趣,加强训练,提高写作能力。     

体验式作文教学的实践与尝试

语文新课标指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。”如何“让学生易于动笔,乐于表达”,且能“表达真情实感”呢？本人进行了体验作文的实践与尝试。     

体验式作文教学的实践与尝试

语文新课标指出:写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感.如何让学生易于动笔,乐于表达,且能表达真情实感呢?本人进行了体验作文的实践与尝试.     

案例教学法在中学地理教学中的尝试

地理案例教学法是指在教师指导下,根据教学目标和内容,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。其出发点是使学生掌握知识与开发智力相统一,培养学生的创新意识,注重学生的个性发展,激发学生个体的探究动机。通过教学实例分析、论述,强调教师的角色改变,从单纯地向学生灌输知识,转向重视对学生分析和解决问题能力的培养,对教师提出了更高的要求,以建立新的教学理念。     

中学生物学科创新教学的一种尝试

本文通过对中学生物学科教学现状的分析,结合我国课程改革的趋势,提出在中学生物学科教学中,应以其独特的学科特点为基础,结合“以问题为中心”的教学模式,创新中学生物学教学。     

网络语言对中学作文教学的挑战

语言是社会发展的产物,它不是一成不变的,而是在不断发展变化的。随着信息时代的到来,网络已进入社会各个领域,通过网络来阅读和写作,已成为工作和生活的基本能力［1］,因此在目前的中学生作文中又出现了一类新的语言--网络语言,这给作文教学带来了很大的冲击和挑战,这一现象亟待我们去研究、去解决,笔者拟通过分析产生这个问题的主要原因,力求探寻解决问题的有效方法,从而提高中学生的写作水平。