中学生记叙文写作指导浅谈

生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。可见,观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。     

谈中学生的课外阅读指导

课外阅读对学生影响巨大,指导学生课外阅读应该做到提供良好的阅读环境,形成良好阅读氛围;取得家长支持,有序推荐读物;激发课外阅读兴趣,强化自主阅读意识;重视方法指导,发展学生个性,培养良好阅读习惯.     

中学生作文去模式化

中学生作文的模式化现象由来已久。关于模式化作文的好与坏,其弊端是显而易见的。在仔细考察模式化现象的原因后,如何突围,寻求个性,建立个性化作文体系呢?本文将对此作简要论述。     

语言禁忌——英语语言崇拜现象管窥

语言崇拜是指对语言本身及其功能的神化。英语中存在着大量的语言崇拜现象。语言禁忌作为语言崇拜现象之一,它根源于人们对于语言的崇拜心理,建立在语言神秘感、语言魔力信仰的基础之上。另外,趋吉避凶、求雅避俗、就富避贫的心理也会导致语言禁忌的形成。     

中学生语言表达的语病探析

作文是语文教学中的“半壁江山”，流畅的语言无疑是好作文表现之一。然而，在中学生作文中却存在着许多语病，例如语句不通顺，有大量的错别字，词语搭配不当，夹带方言等。这些语病严重影响到中学生作文的质量。基于此，文章拟对对这些语病产生的原因进行探究。     

中学生作文现状分析及对策

作文教学是中学语文老师经常讨论的重要课题,采用何种方式和途径来提升中学作文课的教学效果,促进中学生的写作能力,广大中学语文老师都为此在不懈地努力和探索着。     

中学生作文个性缺失的归因分析

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。写作能力是学生语文素养和语文能力的主要构成要素之一。当前中学生作文的主要弊端是大众化、模式化,缺少鲜明的个性。其原因众多,历史文化的影响,对语文学科性质的模糊认识,升学的压力等是造成中学生作文个性缺失的主要原因。     

媒体语言歧视现象及其原因

随着媒体的发展,媒体语言对社会语言生活的影响越来越大了,因此对媒体语言的研究势在必行。现今媒体存在着对不同对象的歧视,如性别歧视、对边缘弱势群体的歧视。本文以媒体语言为视角,探究存在于媒体报道中的歧视现象及其原因。     

语言僵化现象分析

语言僵化是二语习得中的一个普遍现象。探讨僵化的起因对弄清语言习得的内部过程具有重要的意义。本文借助第二语言习得的相关理论，从年龄、社会文化环境、母语干扰、反馈性质四个方面分析语言僵化产生的原因，并结合实际，提出防止僵化的几点建议。     

中学生课外作文的指导和体会

在课外作文指导教学中,采用“听、说、看、读、写”的方法,能有效解决学生“无啥写”和“不会写”的难题。     

中学生课外作文的指导和体会

在课外作文指导教学中,采用"听、说、看、读、写"的方法,能有效解决学生"无啥写"和"不会写"的难题.     

对中学生厌学现象的几点思考

中学生厌学现象的普遍存在,严重影响素质教育的实施和教育教学质量的提高,解决厌学问题迫在眉睫.本文从客观和主观两个方面深入分析了学生厌学的原因,并针对原因提出一些解决办法.     

记叙文写作中的语言描写

从某种意义上说，学习写作本质上就是学习用书面语言表情达意，就是培养学生的语言能力。俗话说，言为心声。这句话告诉我们：生活的积累、情感的酝酿、知识的储备、思想的砥砺，是语言的内核，是语言的根底，是言语活动的原动力。如果一味地以语言加工语言，其结果必然形成学生作文语言的“软骨症”。因此，记叙文写作中的语言描写必须根植于生活、融合于情感、繁衍于知识、锤炼于思想。     

中学生作文成绩成败自我归因的调查与研究

经过对遵义市三县一市共288名中学生进行作文心理现状调查,对中学生的作文成绩成败的自我归因进行了分析和总结,并在研究的基础上提出了相应的作文教学建议。     

从中学生的写作心理浅谈作文教学

在中学作文教学中，运用心理学知识、根据学生在写作中存在的心理问题，有针对性的指导、评讲作文，改善学生的消极写作心理，充分激发学生的写作欲望和兴趣，增强学生观察事物、认识事物的能力，从而提高学生的写作水平，使写作教学收效显著。     

中学生课外阅读的有效指导

0引言 从事语文教学工作近十年，发现不少高中生竟然写不出一篇像样的作文，还有不少学生除了课本之外，几乎没有读过什么书。据观察，学生中作文好的，知识面都比较广，而学生中能力较强、勤于思索、善于思索的，更是有一个共同点，那就是课外阅读比较多。因此，在教学工作中，我们不仅要重视课堂教学，我们更要引导学生进入另一个大课堂——生活的大课堂，课外阅读的大课堂。     

论如何做好中学生网络阅读指导

介绍了网络阅读的基本概念、属性、特点和类型,阐述了中学生网络阅读指导的模式,对中学生网络阅读中发现的一些问题进行了分析,提出了图书馆加大对中学生网络阅读指导的措施。     

浅析语言变异现象

语言变异的现象具有普遍性。语言变异有着自身的特点,即表现特定的社会内容和文化内容。就语言自身的发展变化来分析,它们的存在有必然性;就语言的社会功用来分析,它们的存在又具有合理性。语言变异现象的存在是否合乎规范,应以它们的语用效果为标准。     

简论中学生友伴关系的特点及指导

友伴关系在中学生的人际关系中占有重要地位。本文论述了其特点及教育者如何开展指导工作。     

鲁迅作品的短句现象

思维决定言语形式。不同的心境，有不同的心理活动方式，反映在言语形式上，主要是句子的长短和语序的调度，就必然是各不相同的。鲁迅作品诸多短句现象多可以从这一语言学原理得到合理解释。汉语节律规律也是造成鲁迅作品短句现象的原因之一。实现短句化的手段主要有易位、话题化、破句、小句平列、小句分述等。