教学信息反馈在体育教学中的运用

教师和学生在教学过程中合理运用反馈原理,对提高教学效果都有较大的帮助.文章着重论述了教师在教学中对运用反馈的具体方法.     

信息反馈在语文教学中的有效利用

语文课堂教学是一个完整的信息系统。语文课堂教学中的教学反馈就是要检测学生是否掌握了相关的语文教学内容。教师从反馈信息中了解学生的学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展。要使反馈更为有效果,就必须重视对反馈信息的处理,做到全面、真实、科学。反馈的过程主要是依靠教师的作用,但也不能忽视学生的主观能动性的发挥。教师必须有效利用师生之间的信息传递,在融洽、合作的气氛中引导学生进行系统的、创造性的学习,以学生掌握方法、应用知识、发展能力和体验情感为目标,最终达到语文教学的最优化。     

浅析信息反馈在体育教学中的运用

通过文献资料法、信息论阐述了信息反馈是提高教学质量,实现教与学和谐统一的必要环节,它贯穿于教学的全过程。因此,运用信息反馈作为提高教学质量的重要举措,要做到及时发现教学中的疏漏,调整教学内容,改进教学方法,使双边的教学环节更加完善。     

论信息反馈在体育舞蹈教学中的运用

根据体育舞蹈教学中的一般规律,讨论了体育舞蹈教学与信息反馈的关系,以达到有效的调节和控制教学过程,提高体育舞蹈教学质量的目的。     

信息及信息反馈在跳远技术教学中的运用

本文在我校体育系92级跳运技术教学中对信息及信息反馈理论的运用作了初步探讨。实践证明，合理地运用信患及信息反馈理论进行田径技术教学，不仅有助于教师合理调控教学过程，而且有利于加速学生运动技能形成。     

信息反馈在教学中的作用

阐述了信息反馈在教学中的重要意义，提出了信息反馈在教学中有效应用的途径.     

比较法在语文教学中的运用

比较的方法是唯物辨证法中常用的分析方法,在语文教学中起着非常重要的作用。比较方法常见的主要有:正反方面文章的对比分析、同一题材不同作者的作品的比较分析、同一作家的两篇或几篇文章的比较分析、同一作品的先后两稿的比较分析、选用与课文有关的作者的其他言论或评论家的评论作比较分析、假设一种情况和作品实际的比较分析。     

信息技术在语文教学中的运用

我国各级各类学校都在进行着深入的教学改革,其中很重要的一个方面就是进行教学手段的改革。教学手段改革的主要目标就是要逐步实现教学手段信息化,从而提高教学质量和提高学生的学习效率,最终实现教学的整体改革。因此,如何利用好信息技术,提高语文课堂教学效果就显得尤为重要。     

语段在语文教学中的运用

语段,早在四十年代国外的一些语言学家就提到过它。有人把它叫“话语”、“话语语言”,也有人叫它“意义群”。国内出版的汉语语法著作中,最早论述语段的首推黎绵熙、刘世儒合著、六十年代初期出版的《汉语语法教材》,不过他称为“句群”。但他们还只是从语言运用的角度、把它列入篇章和段落的范围来研究,还没有当作一级语言单位来看待。     

控制论在语文教学中的运用

控制论是系统科学中的一个重要组成部份。在语文教学中如何较好地运用控制论来指导教学，是不少语文教师共同关心和探讨的一个问题，有的教师还就此发表了“些有益的见解。下面，笔者也来谈谈自己的一点粗浅看法。按照控制论的观点，语文教学过程是一个信息交换、传递和反馈调节的过程。语文教学控制的基本任务就是掌握教学平衡，即在课堂教学中必须使学生、教师和知识信息等方面处于动态平衡之中，力争实现师生同步，始终保持信息流的畅通，以争取最佳效果。如何才能掌握好教学平衡，达到最佳控制状态，实现师生同步呢？一、千方百计创造、…     

讲述法在语文教学中的运用

语文教学中的讲述法主要包括科学界说、故事阐释、范例剖析等三种基本方法，将讲述法应用到语文教学中应引导学生联系入生经验和社会生活去感悟、思考、评析，同时教师应加强对学生联想、想象、比较分析等的指导。     

情绪与情感在语文教学中的作用

我们知道，每个人在认识对象的过程中，对客观世界及事物都会有一定的态度。根据个人主观的需要，可能采取肯定的态度，也可能采取否定的态度。当采取肯定态度时，就会产生热爱、满意、愉快等内心感受；当采取否定的态度时，则会产生憎恨、厌恶、痛苦、忧愁、     

情绪在教学实践中的控制和运用

本文介绍人内在情感体现的情绪可以通过面部表情、言语表达和肢体语言传达。情绪好坏将影响工作效率、人的心情、人际关系。教师作为人类文明的传播者,在教学实践中控制和运用好自己的情绪,提高教学质量,十分重要。     

小学语文体验教学在教学中的运用

当前,我国一些教育专家认为:“体验是以亲身经历和实践活动为基础,是对经历、实践和感受、认知和经验的升华,这种升华是对感受的再感受,对认知的再认知,对经验的再经验。”由此可见,体验既有情感的铭记,又有知识的烙印,是一个循序渐进的过程,与语文的三维目标是相吻合的。体验学习是为了更好的落实三维目标,培养学生的语文素养。在教学中教师应该根据课文的不同特点,使用不同的体验学习的方法,有时以一法为主,有时多种方法综合应用。整体感受法。就是整体阅读,在多角度、全方位地观察、认知、探究其中事物或现象的过程中,获得多元知识和整体…     

谈目标教学在语文教学中的运用

所谓目标教学,就是把教学目标直接作用于教与学的全过程,以绝大多数学生达到教学目标为归宿,就是根据布卢姆的教育目标分类体系和形成性评价手段,实现教学指向的目标化和程序化。目标教学师生共同努力、密切协作,为实现教学目标、使教学具有     

简笔画在语文教学中的巧妙运用

简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式.它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点.美国美术教育家罗恩菲德认为:儿童绘画是儿童心智成长的一种反映.     

现代信息技术在语文教学中的运用

在语文教学中运用现代信息技术能够提高课堂教学容量,优化课堂教学效果,因而在记叙文教学、说明文教学、诗歌教学和复习课中都能运用现代信息技术。但在利用现代教育技术的时候,我们绝不能忽视语文学科的人文色彩,只有在此基础上设计、制作与之相匹配的多媒体课件,才能收到应有的教学效果。     

简笔画在语文教学中的巧妙运用

简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。美国美术教育家罗恩菲德认为：儿童绘画是儿童心智成长的一种反映。北京师范大学教授杨景芝在《培养儿童视觉造型的反映与创造能力》一书中指出：“用绘画启蒙儿童的智力发展,是十分有效的教育手段,每个孩子都应该在早期及时接受绘画教育”。     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

现代多媒体技术的出现,使我们的语文课堂更加丰富多彩,其强大的图文处理功能,震撼人心的视听效果,多渠道的信息传递方式,无疑给现代语文教学注入了无限生机。语文学科本身就具有浓郁的美育特色,课本上那一篇篇具有强烈感染力、蕴含着深厚情感的课文,一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌,在多媒体的辅助下更给学生美的感受。下面我就来谈一谈在语文教学中的几点做法:一、利用多媒体提高学生的学习兴趣