明代开封地区洪水灾害规律研究

通过对大量历史资料的整理、分析和计算，对明代开封地区洪水灾害做时间和空间上的特征分析，同时借助红噪声分析软件Redfit35，对洪水灾害的发生周期进行了研究，总结了明代开封地区洪水灾害发生的时空规律．结果表明，明代开封地区洪水灾害发生频次为2．94a／次．其中轻度水灾、中度水灾、大水灾、特大水灾发生频次分别为34．5a／次、6．73a／次、9．52a／次、39．43a／次．该区主要为河决型水灾，占水灾总次数的51．55％，河溢型水灾占水灾总次数的24．74％．水灾发生的频繁性和严重性与黄河逼近有极大的关系．明代早期和中期洪水灾害发生频繁，明代晚期洪水灾害明显减少．1390、1450、1460、1490、1520、1540、1550年代为水灾极端频发年代，1380、1410、1480、1500、1580年代为水灾极端严重年代。在开封地区5个县市中，开封市发生的洪水灾害最多，特大水灾、大水灾和中度水灾都主要发生在开封市．明代开封地区的洪水灾害具有周期性，其2～8a的周期说明明代开封地区洪水灾害的发生与低纬海洋——大气活动之间可能存在着某种关联，91．7a、46．1a、17．2a年周期形成的机制有待于进一步研究．     

六安市城市水害及其预测

根据古代史料和近几十年的气象观测资料，对六安市洪涝灾害的历史状况及现状作了探索，并分析了六安市水灾的周期及背景，最后进行了六安市水灾的灰色预测．     

试论北朝时期水灾发生的特点

北朝时期水灾的发生具有较明显的集中时段、间歇时段且涉及范围较广;水灾的季节性特征明显,主要发生在秋季;水灾的发生具有明显的地区性特征,按现今行政区划统计,山东、河南、河北、天津、苏北、山西地区为相对高发区。     

试论北朝时期水灾发生的特点

北朝时期水灾的发生具有较明显的集中时段、间歇时段且涉及范围较广;水灾的季节性特征明显,主要发生在秋季;水灾的发生具有明显的地区性特征,按现今行政区划统计,山东、河南、河北、天津、苏北、山西地区为相对高发区.     

福建省龙岩地区各市县水灾强度指数

本文对文献[1]所提出的用模糊综合评判法确定的历史水灾强度指数作出改进，用来确定龙岩地区各市县历史水灾的强度指数，并在此基础上确定全地区的水灾强度指数。     

福建省龙岩地区各市县水灾强度指数

本文对文献「１」所提出的用模糊综合评判法确定的历史水灾强度指数作出改进，用来确定龙岩地区各市县历史水灾的强度指数，并在此基础确定全地区的水灾强度指数。     

秦汉时期黄土高原土地利用与黄河水灾关系及其对水灾的治理

秦汉时期黄土高原利用方式与黄河水灾关系十分密切：黄土高原为农业区，黄河水灾频繁，黄土高原作为畜牧区，黄河得以安流。介绍了治理主要水灾的方法和经过。提示了此项研究的实现意义。     

河南省事件旅游初步研究

在对河南省2004年事件旅游研究中，郑州旅游事件数量占河南省事件旅游活动总量的90％以上，以郑州为例具有很强的代表性．在收集大量资料的基础上，文章对2004年的旅游事件从类型、强度、规模、成效四个方面统计研究，采用表格和公式相结合的方式进行了分析，结果表明了河南开展事件旅游具有很大的潜力和可操作性．     

明代江淮流域人口大量死亡事件与气候耦合关系

从历史文献中提取明代(1368-1644年)江淮流域人口大量死亡事件,构建10a尺度的事件频次、县次和广度序列,复原了人口大量死亡事件的时空及致灾因子特征,并分析事件与气候的耦合关系.结果 表明:①明代江淮流域人口大量死亡事件共847次,自然灾害是影响人口大量死亡事件的主要因素且以旱灾、疫灾、水灾和潮灾为主;②人口大量...     

煤矿水灾应急决策机制研究

煤矿水灾应急决策机制作为一个系统,在煤矿水灾事故应急中反映出整个水灾事故的应急过程,对煤矿水灾事故应急处理具有决定性作用。本文从系统分析研究和数据挖掘两个层面分析了煤矿水灾应急决策机制的结构,提取出了机制中五大要素:决策主体、决策流程、决策目标、决策依据和决策成果,并分析各要素之间相关关系;从应急决策者、应急决策信息、应急决策辅助系统以及法律制度四个方面分析了应急决策机制的影响因素。通过对煤矿水灾应急决策机制的解析,为决策机制的优化调整打下基础。     

谈西昌学院体育专业的可持续发展

通过对西昌学院体育专业可持续发展的现状分析,得出结论:强化自我定位、明确办学方向、树立专业特色、突出学生个性、狠抓几个落实,为体育专业的可持续发展打下坚实的基础。     

The Education Methods and Situation in China

As we all know,the education in China is very controversial.We need to know more about it so that we can get progress in our education methods and know how to improve it for our next generation.     

我校学校体育与素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,本文通过对素质教育的认识,论述了在我校学校体育教学中实施素质教育的思路和方法;提出了转变教育思想更新教育观念是先导;大学生身心素质的培养,不可缺少的应有与之相适应的教材体系;实施素质教育更离不开教师的责任心和事业心等观念和理念;阐述了实施素质教育运作方略的探讨。     

高校美术师范教育之我见

通过对我国美术师范教育现状的分析，认为美术师范教育应理论联系实践，面向新世纪，在观念、认识及教学手段上要进一步提高，重视基础性、规范性、理论性及社会责任。     

如何适应现代远程教育中的教师角色

开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是推进我国高等教育大众化、服务于成人学生终身学习的一种重要手段．与传统教育相比，两者目的相同，但教育手段不同．教育主体没有变，但是二者的地位却发生了变化．作为从事开放教育的教师，不能停留在传统的教育模式中，应当适时自觉地转变观念，追踪现代教育思想的发展，熟练掌握和应用现代教育技术，不断提高自身的素质及更新知识，以适应新形势下的学习化社会的需求．     

知识经济时代继续教育七论

文章指出开展继续教育既是知识经济时代的要求，又是我国经济社会发展的需要，并论述了发展继续教育必须要做好几项具体工作，包括更新教育观念、完善法规制度、推进企校结合、突出素质教育以及注重继续教育工作者的继续教育等。     

论全纳教育思想与我国语文新课程理念的一致性

全纳教育(Inclusive education)作为一种思潮。已越来越受到世界各国的关注。我国要实施全纳教育最重要的是首先转变观念。近几年我国提出的语文新课程理念与全纳教育思想的契合,为语文教学实践指出了一条更新颖、更具体的道路,更为全纳教育的进一步实施提供了广阔的空间。     

论全纳教育思想与我国语文新课程理念的一致性

全纳教育（Inclusiveeducation）作为一种思潮，已越来越受到世界各国的关注。我国要实施全纳教育最重要的是首先转变观念。近几年我国提出的语文新课程理念与全纳教育思想的契合，为语文教学实践指出了一条更新颖、更具体的道路，更为全纳教育的进一步实施提供了广阔的空间。     

民族院校大学生思想政治教育中的群众路线问题

在客观分析当前民族院校大学生思想政治教育工作存在的主要问题的基础上,提出民族院校大学生思想政治教育工作应贯彻群众路线。一要加强民族院校大学生思想政治教育理论研究,进一步解放思想,更新观念。二要把握民族院校大学生思想政治教育的特殊性,明确思想政治教育的主要原则。三要加强各项载体建设,积极探索民族院校大学生思想政治教育的新途径。     

传统与变革中的英国公民教育

政治领域保守主义与激进主义的并存、文化领域传统与现代工业精神冲突和融合,成为英国公民教育的社会背景,这些深深影响了公民教育的精神,政府由放任到干预、宗教由神圣到世俗、绅士观念由个别到大众。学校通过民主公民教育、道德公民教育、绅士公民教育,透视出英国公民教育由传统到变革的历程,其中的长处值得我们借鉴,不足值得我们反思。