我的课堂我做主(连载) 七、课堂里来了滑板车

正徐清华把作文草稿本拿出来,拍了又拍,问同桌盛小林:"你知道不知道今天的作文课写什么作文?"盛小林把语文书打开,指着上面的习作要求,说:"写一件亲身经历的事情。"徐清华敲他的脑袋:"这篇作文上个星期已经写过了,难道你忘啦?"盛小林摸摸下巴,想了想,说:"写过了吗?好像是吧。"     

我的课堂我做主(连载)

正十、热情空前爆发一个人发表一篇作文,可以激励周围所有的人。难道不是吗?陈强发表了作文,同学们一个个地传阅,胸膛里的热情空前爆发。之前曹北大和徐清华也发表过作文,可没见大家这么兴奋。这次陈强发表作文,大伙儿怎么就如此兴奋呢?那是因为大家觉得陈强的作文跟曹北大和徐清华的作文相比,要逊色一点。既然逊色一点的作     

我的课堂我做主(连载)

正九、杂志社偷了我的作文本英语课下课铃声已经响了,Miss房却不宣布下课。"有一个振奋人心的消息,我憋不住了,现在就想告诉你们。"Miss房笑吟吟地用汉语对同学们说,"你们可要有思想准备。"这么吓人!同学们纷纷用手扶住课桌,怕等会儿听了"消息"要摔倒。"本来这个消息应该由戴老师来告诉你们的,可是我真的很想抢先说。"     

我的课堂我做主(连载)

正十四、无药可救"下面还剩一点时间,我们来分析这两句话。"戴老师说着,把两个长长的句子用大屏幕显示出来:1.把时间交给我们自己安排,只要我们不出声儿,不影响其他同学午睡,做什么都可以,不一定非得午睡。2.取消午睡课班干部值日、记名字等做法,给大家一个自由舒适的空间,让大家足够放松,这样有助于下午的学习。     

她，让我感动

生活处处充满爱,处处洋溢感恩的情．怀。我也有一位让人倍感温暖的老师,她就是我的班主任许老师。 许老师瓜子脸,高鼻梁,一双眼睛闪着智慧的光芒。她教语文,不只把课文内容讲得生动、透彻,朗读时那抑扬顿挫的语调更是好听极了!听,她的声音时而像高山流水潺潺,时而像莺歌呢喃啾啾,让我们听得津津有味。     

我的作文 我做主

作文，语文教学中占据重要位置的一个组成部分，是学生对字、词、句、段、布局谋篇的综合掌握，灵活运用能力的体现。它是培养学生书面表达能力、观察能力、思维能力、想象能力和提高学生思想认识水平的重要途径，是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。所以，搞好作文教学至关重要。但作文历来是语文教学中的一大难题，一提到写作文，学生就说：“作文难，难作文，难难难，难于上青天。”     

我会变得更棒

今天．我们班进行了选举课代表的活动，我参选了语文课代表。投票时,我的心＂扑通、扑通＂，跳得厉害。我们实行的是无记名投票，大家在，准备好的纸上写下心目中的课代表人选，然后交给老师。看着同学们都在纸上“唰唰”地写着，我紧张极了，不知道有没有人正在写我的名字？如果没有一个人选我，那不是很没面子？     

著作人身权的可转让性研究

著作人身权是基于作品的创作而产生,并通过作品这一媒介来涉及作者人格利益的非财产权利,其并非严格意义上的人身权。不能简单地根据人身权与自然人的人身不可分离的民法原理得出著作人身权不可转让的结论。除署名权以外的其他著作人身权可随著作财产权一道转让。     

专业类著作汉译的编辑思考

专业类著作的汉译,首先是准确传递作者原著中的信息。但为了有效地与我国该专业的读者沟通,译者不应简单、机械地把一种文字变成汉字,而是应想方设法帮助文化背景不同、使用汉字却对这个专业感兴趣的读者更好地理解作者的原意。所以,专业类著作的译者应当在翻译过程中,在保持原著学术性、权威性的前提下多做一些编辑思考,以适应我国读者的要求。从专业术语的使用、句子的结构、地理名称的规范3个方面,讨论了专业类著作汉译的编辑问题。     

略论毛泽东著作的长句处理艺术

科学地使用分号是毛泽东同志处理长句的突出特点 ,除此之外 ,使用复指、重复相关词语、巧用破折号、添加序号等也是毛泽东著作中处理长句常用的几种文字处理艺术。     

我的寒假我做主

啦啦啦……啦啦啦……寒假要到啦!我们去跳舞,我们去唱歌。我的寒假我做主!经过半年的紧张学习,寒假终于到了。同学们都打算怎么过寒假呢？     

从being的译名看西方哲学著作术语的翻译

西方哲学著作翻译的一大难题是哲学术语的汉译。根据解释学的“不可翻译性”原理，译名之争源于不同译者对于西方哲学思想的解释“境遇”和理解“视域”的不同；从翻译活动的目的看，目前哲学界比较认可的关于being的译名“是”虽然益处多多，但将面临如何在汉语中扎根、存活的严峻挑战。在目前国际交流日益频繁的环境下，不妨可以将being这类哲学基本术语直接引入汉语，作不译之译。     

谁看了我的博客？

中学时我成绩好，乖巧，写字也好看，所以常被老师抓差干活。那时还没有电脑，花名册、成绩单之类都要手抄。我经常抄写本年级的成绩单。其中有个名字叫梁辛刚，他的各门成绩都很好，不管是班级成绩单，还是年级成绩单，每一份的第一个名字都是他，连体育课都不例外。     

“老师，我看牛郎不道德”

今天,讲完《牛郎织女》。让同学们满怀激情谈感受时,有许多同学为牛郎唱赞歌：诚实、善良、勤劳……可黄瑞同学独树一帜,反其道而行之：“老师,我看牛郎不道德”。他的话音一落,班内顿时鸦雀无声,所有同学们的目光同时聚焦在黄瑞的身上。     

南京理工大学著作文库的建设与使用探讨

简述了南京理工大学著作文库及南京理工大学图书馆特色数据库的建设概况,阐述了构建南京理工大学著作文库的背景和目的,探讨了著作文库数据库的建设和著作文库信息检索系统的设计,介绍了著作文库的使用方式。     

我能再上一回小学吗

从新学期开始，我就是一名初一学生了，大家都为高兴。可一想起小学时光，我总是那么不舍，那么留恋。 敬爱的老师、亲爱的同学、最好的朋友、团结的班级，还有数不胜数的美好回忆，这些都时不时浮现在我眼前。     

我的课堂我做主(连载) 十三、大手术小手术

正给戴老师的信送上去了,可几天过去了,戴老师一点反应都没有。徐清华急了,派公苏鲁去问曹北大,信是不是真的送上去了。曹北大拍着胸脯说:"信绝对送上去了,是本班长亲自送的,不会有错。"公苏鲁禀报徐清华,说曹大班长拍着鸡胸骨说亲自送上去的。徐清华不放心,派公苏鲁再问,是怎么送上去的。     

基于博客的大学英语写作同学互评模式的构建

基于博客的大学英语写作同学互评模式以建构主义理论、最近发展区理论等为依据,以网络和博客为平台,以交互和协商为学习方式,将博客技术作为学生的认知工具整合到英语写作教学中,利用网络激发学生的学习动机和热情,使学生投入到互评的过程中,更加自由地交互,从而推动英语写作教学的改革和创新,提高学生的英语写作能力。     

浅谈西文编目中不同著作方式的著录方法

对西文编目中"著""编""注""译""绘""摄"等著作方式进行了系统的总结和说明,并根据其各自的特点进行了著录方式的总结,并对各种著作方式的组合进行了举例说明.     

论我国对著作人身权的限制

我国著作权限制制度主要是对针对著作财产权利进行限制,法律中并未直接规定对著作人身权的限制。这并不意味着在我国不存在着对著作人身权的限制,实际上在著作财产权的限制中已隐含着对著作人身权的限制。结合我国著作权财产权限制条款设置的具体目的分析其中包含的对著作人身权的限制,主要包括了对署名权、保护作品完整权、修改作品的权利的限制。