"空中花园"——现代高层住宅中的绿色空间

"空中花园"式的住宅近些年以其新颖美观、空间灵活多变、功能丰富和生态效应显著等特点,是中国现阶段城市住宅逐步走向高密度和高容积率特征的发展过程中改善人们居住环境的重要设计手段.文章通过对目前住宅中"空中花园"设计的研究,分析了这一手法的利弊以及可以解决的手段,并提出了对"空中花园"今后的发展的展望.     

对《房屋建筑学》理论讲授与课程设哥同步教学的思考

《房屋建筑学》是土木类专业中一门重要的专业基础课。本文根据《房屋建筑学》的课程特点,对其理论讲授和课程设计同步教学进行了思考。     

吊诡的影的告白——《金瓶梅》中鞋意象与花园意象新论

《金瓶梅》中的鞋意象和花园意象,在意义凝聚这一层面,体现出蕴涵的丰富与深广,在传达方式上呈现出鲜明的特质。鞋意象与花园意象分别关联虐恋的表白、权力的诉求,而在虐恋和权力背后,又潜含着欲望和政治两种话语轴线。     

谜中之谜——论《小径分岔的花园》中时间与文学性的关系

许多人曾对《小径分岔的花园》的主题进行过解析,认为它讲述的是时间。但是笔者发现时间作为线索更为合理,对时间的描绘帮助博尔赫斯更好地揭示了文学的特征。本文通过对文本的细致分析和对谜底的解读,借助后现代文学观来解析《小径分岔的花园》中时间与文学性的关系,从而更好地理解博尔赫斯。     

隐喻与象征——略论萧红小说《后花园》的艺术成就

《后花园》通过对冯二成子悲苦一生的描写,显示了萧红对人生的困惑和追问。《后花园》的艺术成就在于：对比手法的自如运用、细腻真实的心理刻画、儿童与成人视角的交叉运用、象征和隐喻色彩的凸显,等等。     

变动的历史——从《小径分岔的花园》解读博尔赫斯的史学观

《小径分岔的花园》是博尔赫斯短篇小说中的代表作,其中占主体部分的侦探小说是一个关于＂为了追求生命的意义而不断选择＂的故事,然而时间的不可逆转以及死亡的威胁都让这种选择遁入虚无。但博尔赫斯采用了套盒模式,将这个虚构的侦探小说嵌入了一段＂真实＂的历史之中,并通过整个故事的结构构建起一种积极的、动态的＂后现代历史叙事＂观,从而得以在虚无之上寻找到意义。     

博尔赫斯的《小径分岔的花园》与萨特的《墙》——以存在主义哲学的方式解读两部小说

从表面上看博尔赫斯的《小径分岔的花园》和萨特的《墙》这两部短篇小说没有丝毫的联系,也没有什么可比性,但从存在主义哲学的角度解读这两部作品,可发现它们在人物、情节、内涵等方面具有相似性。     

城市生态散文的园艺经验、生命叙事与生态理想——评《我的花园，我的城市和我》

城市生态散文是以人与城市的生态关联为表现重点的散文。作为城市生态散文的代表作,英国作家海伦·芭布丝《我的花园、我的城市和我》是作家居家园艺生活与城市自然观察的诗意记录。作品表现现代人的生态意识与个性化的生活体验,展现伦敦的野性魅力,描绘城市生态的多元意象与多维景观,为当代生态散文创作提供了独特的审美经验。     

《公共教育学》课堂情感教学的实践探索

《公共教育学》课情感教学就是通过教学影响学生情感,促进学生对教育学课程的喜欢程度,增强教学效果。教学过程中,在课堂教学情感目标分类理论的指导下遵循乐情、冶情、融情的基本原则,通过良好课堂氛围的营造、教学内容的情感性处理、有效教学交往和主体间性关系的构建等策略能有效促成三维教学目标的达成。     

诚实,潜心,二十余年磨一剑——评郭明蓉、杜学元编著的《女子教育大辞典》

由郭明蓉、杜学元编著的《女子教育大辞典》是二十余年磨的一把大而较锋利的剑。它具有资料丰富、基础扎实、内容详实、体例规范和检索方便等特点。这是一部具有鲜明特色的教育专科辞典,它的出版是对教育事业和妇女事业的一大贡献。     

思考与建议——《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教学随笔

本文着重对《概论》中部分章、节、目的内部结构,以及某些提法的表达和阐述等具体问题,进行了一些思考和梳理,并提出自己一家之言。     

对培养适应未来教育人才的思考与考察——《语文教学论》课堂教学应注意“六引导”

未来的教育人才应具备怎样的教育教学理念和素养 ,怎样才能适应基础教育改革发展的需要。本文结合《语文教学论》的教学实际 ,就如何引导学生建构全新的教学理念进行了有益的探讨。     

晚清家塾教学范式发微——以龙启瑞《家塾课程》为中心

适应儒家核心价值观的宣传推广以及培养科举后备人才的需要,中国传统家塾教育很早便发展了起来。在其漫长的办学历史过程中,逐渐形成了一定的日常教学程式。通过龙启瑞撰《家塾课程》及结合相关文献的爬梳,可以了解晚清家塾教育的日常教学程式的铺陈,进而加深我们对晚清民间家塾教育方法的传播方面的认识。     

浅析《中国近现代史纲要》教学中的唯物史观教育——以近代历史事件为例

《中国近现代史纲要》作为高等院校思想政治课之一，教学过程中应结合近代中国人民为挽救民族危亡而开展的运动培养学生的唯物史观，使学生认识到中国近代历史事件都根源于现实社会矛盾，把握其客观必然性。在解读各救亡运动失败原因基础上，阐述中国人民“三个选择”的历史必然性及自主性，使学生获得唯物史观的相关知识，学会辩证、历史地认识、研究社会历史。     

维吾尔文学典籍《莱丽与麦吉侬》——一部阿拉伯、波斯与突厥文化融合的作品

《莱丽与麦吉侬》是维吾尔人民家喻户晓的一部爱情叙事长诗,它讲述了维吾尔人的社会生活中的人间爱情悲剧的故事。而同一题材,不同风格和各种语言的同名作品广泛流传于阿拉伯世界与伊斯兰世界,其中不乏阿拉伯、波斯与突厥各民族文化之间的传承与交融,借鉴与创新的痕迹。     

课程教学中如何加强专业思想教育——以《普通心理学》教学为例

本文以《普通心理学》课程为例,分析了专业思想教育在课程教学实施中所存在的专业思想缺乏系统性梳理、未得到重视和缺乏有效整合等问题。有效解决专业教学中的专业思想教育问题,要加强专业思想教育的研究、发掘专业课程的思想性、创新专业思想教育在课程中实施的途径和方式等。     

将知识转化为能力——启发式教学方法在《医学仪器原理与实验》课程中的应用

本文总结了启发式教育在课程〈医学仪器原理与实验〉中的应用,分别介绍了其在课堂教育和实验教育的具体方法.实践结果证明了该方法的有效性,收到同学们的欢迎.     

考镜源流，辨析众说：《论语》学的梳理——读唐明贵《〈论语〉学的形成、发展与中衰》

如果要从众多的古籍经典中挑出一本最能代表中国传统文化精神又最有可读性的著作，我当仁不让会推《论语》。这部书不仅大体包括了中国儒家思想的实质性内容，而且以其生动活泼的语言与形象感极强的文风数千年来一直脍炙读书人之口，许多思想即是在今天亦不失实用与值得推阐的意义。难怪古人一直都极为推崇这部儒家经典。东汉赵岐说：“《论语》者，五经之辖辖，六艺之喉衿也。”宋人甚至把《论语》抬到一个吓人的高度，直视《论语》为“稻粱”，认为百姓不可一日无之，乃至说一日无《论语》，“天下其无人类矣；非无人类矣，有人类而无人心也，”     

唱和、选集与自我经典化——以陈维崧康熙十一年至十六年的词学活动为考察中心

参与唱和、编选词集是词人实现词体创作自我经典化的有效手段。陈维崧在康熙十一年（1672至十六年（1677）将创作重心转向词体，积极参与江南地区的词社社集唱和、倡导号召阳羡词人群同题唱和，继而组建了一批以自我为实际领袖、《迦陵词》为风格范本的创作群体。此外，从康熙十年（1671）开始编订的代表当时词坛总体样貌的《今词苑》到康熙十七年（1678）完成的乡邦词选《荆溪词初集》，象征着在以陈维崧为代表的阳羡词人从选择经典到塑造己作为经典的转变。以词史角度考量，内外部的词体唱和与词集编选活动在客观上提升了陈维崧在词坛的影响力，直接推动了阳羡词派的形成。     

“教”、“学”结合,融会贯通——浅谈《基础会计》学科的教学方法

《基础会计》是财经类各专业的公共课,是会计专业的基础课,教学的主要目的是让学生对会计专业有一定了解,掌握和理解会计的基础概念和理念,培养学生具有一定的职业道德素质和专业理论素质,激发其学习会计的兴趣。