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"研究性学习"旨在让学生在研究中学习,增强学生的主体意识、促进学生学会学习。本文结合数学教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习的关系、数学研究性学习中开放题的编制方法进行了探讨,并给出了实例。 相似文献
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数学开放题作为一种教学思想和教学模式进入中等职业学校的课堂。数学开放题的教学有利于不同层次学生的学习,使学生有机会体验成功的乐趣,增强学生学习数学的自信心,培养学生的探究能力和创新精神。 相似文献
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数学开放题能激发学生学习数学的兴趣,引导学生经历知识的再创造过程;有利于全体学生主动参与,营造民主、合作的教学氛围;有利于培养学生优良的数学思维品质,提高学生的数学思维能力。 相似文献
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王香存 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z3):94-95
在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等谈点自己的认识. 相似文献
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王韵夏 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(4)
在中国大步走向开放的形势下,数学教学界也提出了一种新的教学模式:数学开放题教学。它强调学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中的真正主体地位,极大地提高了学生的学习积极性,是对学生进行素质教育的有效途径。因此,研究数学开放题的编制并用之于数学教学具有重要的现实意义。 相似文献
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肖国年 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z4):58-61
"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识. 相似文献
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王坤元 《高等函授学报(自然科学版)》2001,14(3):5-7,11
本文首先强调了“开放题”在当前数学教育改革中的意义,表明了划分“封闭题”与“开放题”的见解,并从学习的需要,学习的过程与教学活动三方面阐述了“封闭题”与“开放题”各自在数学教学中的作用。 相似文献
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新课改提倡兴趣教学,但越来越多的学生不喜欢数学,本文认为理论联系实际,构建开放题,是激发学生的学习兴趣的最好途径。 相似文献
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林志恒 《玉林师范学院学报》2001,22(3):30-31
封闭题是我国教育界长期使用的一种题型,发挥着不可替代的作用,但也有其局限性;开放题是一种较新型的题目,能很好地培养学生的创造性思维能力,吸引学生积极参与解题过程,提高学生兴趣,可弥补封闭题的不足。本文通过对封闭题与开放题的讨论,论述了数学开放题进入课堂的意义和作用。 相似文献
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黄联盟 《芜湖职业技术学院学报》2003,5(4):53-56
数学教学过程的一个重要环节是培养学生的思维能力。思维的灵活性在如何解决数学问题中起着关键作用,也是学生具有创造性思维的典型特点。 相似文献
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多媒体及网络技术的运用必将推动教学模式的改革 总被引:2,自引:0,他引:2
陆洪波 《科技情报开发与经济》1999,9(6):29-30
论述了多媒体及网络技术在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率,实现创造性学习的目标,而且还可使教学信息双向化,取得更满意的学习效果 相似文献
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试论高校实验室开放的形式与管理 总被引:16,自引:1,他引:15
实验室面向学生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求,实验室开放对学生的技能训练、培养学生的创新意识、创新精神,提高学生的科研能力具有重要作用。探讨了实验室开放的形式和实验室开放的管理对策。 相似文献
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汤佩文 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2000,21(2):122-123
高师美术基础教学不仅要注重专业技能训练,更应该注意学生在基本技能训练中加强创造性思维的培养。从多方面来分析、探讨怎样培养学生创造性思维的方法很有必要。 相似文献
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高等数学中逆向思维能力,是高数中的一种较综合、重要的能力。本文主要从教学中主动的逆向思维能力、优良学习方法和创新逆向思维能力三个方面阐述高等数学中逆向思维能力的培养。 相似文献
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新的课程标准强调体育课程在以“健康第一”为指导思想的前提下。还要注意学生各种能力的培养。本文结合自己的教学实践,对如何培养学生的实践能力、应用能力、社会适应能力和创新能力进行阐述。 相似文献
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高师素质教育是整个素质教育的一个重要领域,提高师范学生的数学素质、培养学生的创新精神,是高师院校数学素质教育的一个重要任务。教师必须更新教学观念,改进数学课堂教学模式,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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数学教学过程就是学生建立稳定数学认知结构的过程。文章从明确学生数学认知结构的内涵、熟悉学生的原有数学认知结构、创设新旧数学知识认知结构过渡桥梁、突出数学思想方法教学和把握数学的整体性、把计算机多媒体技术作为建立稳定数学认知结构的“加速器”、用数学文化丰富数学认知结构的文化特性等方面,阐述创新数学课程教学方略。 相似文献