高职院校学生人文素质教育的有效途径探讨

由于高职院校自身的特殊性，学生人文素质教育现状不容乐观，影响学生的成长、成材。人文素质教育在学生全面发展中起着重要作用，因此，高职院校应重视人文素质教育，营造和谐的人文育人环境，不断提高学生的人文素质。     

高职院校应加强人文素质教育

人文素质作为全面发展的人的一种必备而又十分重要的素质，在许多高职院校中是被忽视的，它所产生的教育问题和社会问题巳日益明显。本文主要阐述了什么是人文素质教育以及在高职院校实施人文素质教育的重要意义，并针对高职院校人文素质教育的欠缺，提出了相应对策。     

浅议高职院校人文素质教育现状与对策

人文素质是学生的基本素质之一。人文素质教育是学生身心发展的需要,也是学生职业发展的需要。目前,高职院校学生素质参差不齐、学校文化底蕴存在不足、用人单位注重人才的专业素质而忽略人文素质的培养。这都造成高职院校人文素质教育的严重弱化。本文分析了高职院校人文素质教育的现状、重要性,并提出了加强人文素质教育的对策。     

国内外高校构建人文素质教育课程体系的研究与实践

迄今为止,我国尚无人文素质教育课程体系建设的指导性文件.目前,国内外对构建理工科院校人文素质教育课程体系的理论探讨比较多.本文对国内外理工科院校开展人文素质教育的人文背景、理论研讨与实践活动进行粗线条的梳理,以便为建构我国理工科院校人文素质教育课程体系提供参考.     

加强素质教育的思考

论述了进入21世纪在理工科院校加强综合素质教育的重大意义，指出了传统高等教育体制下人才培养存在的主要弊端，探讨了在理工科院校加强人文综合素质教育的措施．     

信息化环境下高职院校人文素质教育研究

信息化已成为社会发展趋势,在信息化环境下互联网与学生生源变化给人文素质教育带来了巨大冲击,人文素质教育面临新的课题。文章通过对苏南地区3所高职院校部分学生的调查,发现高职院校存在人文素质教育薄弱,学生人文素质缺失的普遍现象,从"重技能、轻人文"的传统思想与教师人文素质不能适应信息化发展要求等原因进行分析,提出了加强构建人文校园文化氛围,营造良好人文教育环境;加强师资队伍建设,提升教师人文素质教育能力;加强校企合作,实现校企文化对接;注重应用实践,强化高职院校人文素质教育实践功能等具体措施,为实现高职院校培养高素质高技能人才提供参考。     

高职院校如何加强人文素质教育

在高等教育从精英教育迈向大众化教育的今天，人文素质教育在人才的全面发展中起着重要作用，对人的一生有着重要的意义，在高等职业院校的素质教育中有着重要地位，必须加强人文素质教育。     

高职院校学生人文素质教育现状与突破

在研究人文素质教育内涵的基础上,从学校、学生、校园文化三方面分析了高职院校学生人文素质的现状及成因,提出加强高职院校学生人文素质教育、提高学生人文素养的突破途径.     

高职学生人文素质教育探究

一个合格的高素质技能型人才,不仅要具备过硬的专业知识和实践动手能力,还应具有较高的人文素养。加强高职院校大学生人文素质教育,全面提高人才质量,是形式发展的迫切要求,也是高等职业教育的历史使命。但是我国高职院校人文素质教育还非常薄弱,有待于加强和改进。该文文着眼于高职院校学生人文素质教育的重要地位,以教育现状为切入点,进行了深入思考,提出加强和改进高职院校学生人文素质教育的对策与意义。     

高职院校大学生素质教育的内容、方法与重点

实施素质教育是高等职业技术院校培养并发展学生职业能力的基础工程。对高等职业技术院校大学生的素质教育，要人文与科技、教育与管理并重，要从实际出发，因材施教。     

基于职业发展的高职院校人文素质教育课程体系构建——以安徽机电职业技术学院为例

以安徽机电职业技术学院为实例,对高职院校人文素质教育课程体系构建意义、原则和内容等三个方面进行了探讨。提出高职院校人文素质教育为高职院校专业教育提供价值导向,能提高学生的就业创业能力;高职院校人文素质教育课程体系要按照"系统、切近、互补、全程"等原则进行构建;高职院校人文素质教育课程体系分为显性课程体系即第一课堂教学课程体系和隐形课程体系即第二课堂课程体系、第三课堂课程体系和校园环境课程体系,四个部分功能相互补充、相互配合,形成合力,共同实现高职院校人文素质教育目标。     

高职院校人文素质教育体系构建研究——以浙江商业职业技术学院为例

构建完备的人文素质教育体系,是高职院校培养高技能、高素质职业人才的重要保证。高职院校人文素质教育体系构建,包括人文素质教育整体规划,人文素质教育教学体系建设,人文素质教育活动体系建设,人文素质教育评价体系建设。     

高职人文素质教育的意义与途径研究

本文结合高职人文素质教育现状,研究高职人文素质教育的理论意义和实践意义,探讨适合高职院校学生的人文素质教育途径。     

高等职业院校人文素质教育策略探究

人文素质教育是高职教育不可或缺的一部分。高职院校人文素质教育需从人文课程设置、社会实践和校园文化氛围营造等几方面展开，实现全员育人、全方位育人、全过程育人，努力培养经济社会发展所需要的高素质技能型专门人才。     

论高职院校辅导员在大学生人文素质教育中的作用——以闽西职业技术学院为例

高职院校大学生的人文素质教育是新时期培养合格人才的必然要求。高职大学生的人文素质教育的现状不容乐观,亟待解决。高校辅导员在大学生人文素质培育中肩负着举足轻重的作用。如何发挥高职院校辅导员的作用和优势,确保高职院校大学生的人文素质教育行之有效,值得探索。     

高职院校加强人文素质教育的思考

随着我国高等职业教育的飞速发展,高职教育理念的某些误区制约了人文素质教育。高职院校要走出实施人文素质教育的困境,首先需要树立新的育才观,克服认识误区,为人文素质教育铺垫道路;其次结合高职教育特点,开辟高职院校人文素质教育的有效途径。     

浅析高职教育中的人文素质教育

阐述高职院校加强人文素质教育的重要性和必要性,提出了高职院校学生加强人文素质教育的主要途径和方法。     

高职院校人文素质教育探微

科学素质教育和人文素质教育是人类教育的重要组成部分,人文素质教育是培养人文精神,促进入全面发展的基本教育.然而,面前高职院校的人文素质教育中存在着诸多困境,剖析这些问题,寻求消解对策,以加强和提升高职院校人文素质教育.     

新建本科院校人文素质教育的缺位与重塑

人文素质教育是素质教育的一个重要组成部分。目前我国新建本科院校普遍存在着人文素质教育缺位的现象。本文从四个方面分析了造成这种现象的原因，并从指导思想、大学精神、教育策略、素质拓展和文化氛围等五个方面提出对策建议.     

当前与长远发展的需要——浅议高职院校大学语文课程

尽管教育部建议全国各高校面向全体大学生开设中国语文课,可高职院校的大学语文课程仍然受冷落,论文就此提出:高职院校也必须重视人文素质教育,专业课程、校园人文环境尚无足够的实力挑起人文素质教育的重担,大学语文课程以其内涵的丰富性和功能的多样性成为承担人文素质教育重任的主力。总之.开好大学语文课程是高职院校当前与长远发展的需要。