浅析教育公平下我国当前高等教育奖助政策

从教育公平下我国当前高等教育奖助政策的现状入手.分析贯彻奖助政策出现的相对不公平的原因,并对此提出了解决的对策.     

印度高等教育的发展探究

独立后的印度在高等教育领域虽然历经曲折,但在教育制度的完善、世界著名高校的创建以及国际性人才的培训等方面吸引着世人的注意。另外,印度又以其独特的优势吸引着世界各地的留学生,特别是广大发展中国家的留学生。印度以政府为主导全社会共同参与的高教发展模式值得其他各国尤其是广大发展中国家的思考与借鉴。     

公平与效率视野下高等教育的价值取向和政策抉择

高等教育公平是一个复杂的不断发展的概念,它的核心是制度或规则的公平。高等教育效率是高等教育公平的前提和手段,高等教育公平是高等教育效率的目的。因而,我们在政策抉择中,应完善高等教育体制,改善高等教育过程,提高高等教育质量以及关注弱势群体以实现我国高等教育公平与效率的和谐共生。     

高等教育公平与民办高教非营利性的政策维护

我国高等教育，无论是在过去的计划经济体制下，还是在今天的社会主义市场经济条件下，抑或是以后进入高等教育普及的发展阶段，教育的非营利性都是绝对不能够摒弃的。从追求高等教育公平的角度出发，分析民办高等教育的营利性问题，并给出相应的维护手段。方能在理论研究与实践之间架设桥梁并找到平衡点。     

议“少数民族高等教育招生政策”执行中的价值冲突——教育公平的视角

少数民族高等教育招生政策是少数民族教育优惠政策中的一种重要形式,政策在具体的执行过程中其最初的价值定位发生了扭曲,本文以教育公平为基点,结合罗尔斯正义即公平的正义论原则,对执行中表现出的个体价值冲突、民族价值冲突、国家价值冲突形式进行分析,并通过正义两大优先原则的梳理,探索对少数民族招生政策价值冲突的最终定位。     

教育公平视野下的中国择校问题研究

择校的实质是以某种代价和方式换取对稀缺优质资源的使用,它是社会发展到一定阶段的产物.择校问题的形成与发展,起因于优质教育资源需求旺盛与其短缺之间的矛盾,折射出我国基础教育领域的一些矛盾,在一定时期内它的存在有内在的合理性,反映了基础教育追求更有质量的教育公平的新走向.解决择校问题并不是要消除择校行为,而是要在维持教育公...     

大众化时代下弱势群体的高等教育公平

公平一直是人类追求的一个目标,也是构建和谐社会的重要特征。随着我国高等教育大众化的进程,弱势群体的高等教公平问题引起了人们的关注。本文从我国弱势群体接受高等教育现状出发,分析了造成其不公平的原因,并提出了建立合理的收费制度和合理的高校学生资助体系,改革现行高考和招生制度的对策,以确保弱势群体的高等教育公平。     

印度高等教育经费及资助政策简介

中印两国在经济、政治、文化等领域中取得重大成绩,在高等教育方面也取得重大成就,表现出自己的特色,呈现出不同的模式和发展格局。本文对印度高等教育相关政策进行分析,并期待相互借鉴,取长补短,从而更有利促进我国高等教育的发展。     

基于公共政策理论下的教育公平问题探索

该文以公共政策理论为依据,通过阐述我国教育政策领域中存在的问题,探索强化公共政策的运用,有效推进教育公平的进程,从而为我国教育的公平发展提供一些理论思考.     

我国高等教育公平现状浅析

在分析中国高等教育公平现状的基础上，探究造成高等教育不公的社会经济原因和制度性原因，并对如何促进中国高等教育公平的发展提出了建议。     

差异原则与高等教育公平

我国高等教育进入大众化阶段,教育公平问题逐渐凸现,出现诸如不同地区的高等学校入学机会和教育质量的不公平、精英教育的质量无法保证、城乡高等教育的不公平、不同阶层接受高等教育的不公平等现象。推进高等教育公平,可以在政府主导下,根据差异的教育公平原则,对高等教育发展的弱势地区、弱势学校、弱势群体实行政策倾斜,用形式上的不公平推进实质的公平。     

教育公平视域下普通高中贫困生资助的获得——基于西林县的调查

通过采用等距抽样方式对广西西林县293个样本对象获得资助的影响因素进行经验性分析研究,发现:学生的年级、成绩与获得资助正相关,对资助政策信息的知晓程度也与获得资助正相关。这表明了学业成就表现优秀、家庭经济困难的高年级学生更容易获得资助资源,对资助政策理解越透彻越容易获得资助资源。建议加大对普通高中特别是贫困地区、民族地区普通高中的转移支付力度,细化贫困生认定的标准,降低资助政策的交易费用;建立激励机制,促进社会力量参与贫困生资助,弥补财政性教育经费不足,实现更广泛的教育公平。     

浅析数字鸿沟背景下的高等教育公平问题

虽然我国高等教育已从精英教育转变为大众化教育,但是教育不公现象仍然十分普遍。介绍了数字鸿沟的基本情况,分析了高等教育大众化进程中的教育公平问题,探讨了数字鸿沟背景下如何实现高等教育公平。     

对农村弱势群体少年儿童教育的政策导向

构建和谐社会有赖于构建和谐教育,和谐教育既是一种公平的教育,又是一种诚信的教育。构建社会和谐必须把扶持薄弱地区和农村地区的教育作为重要任务摆上日程,并切实抓出成效,加大对薄弱地区和农村教育政策的扶持和投入,建立完整和完善的保障机制。     

科学发展观视野下的社会公平

社会公平是构建社会主义和谐社会的永恒主题与核心价值.贯彻科学发展观要求在深化改革开放调整各方面利益中、在构建社会主义和谐社会中、在政治文明进步中促进社会公平.科学发展观视野下的社会公平是以人为本、全面、可持续的公平.     

近年我国高等教育公平研究的回溯与展望

公平是高等教育的一个基本价值取向,随着我国高等教育大众化的进程,人们对高等教育公平的关注日益凸显。我国高等教育公平研究注重教育公平内涵解析、侧重相关互动关系研究、重视影响公平因素分析、突出促进公平策略探讨,但在研究取向上,受教育者关注多,利益群体关注少;在研究内容上,外在表象描述多,内在机理探讨少;在研究层面上,宏观研究关注多,微观研究涉及少;在研究方法上,定性理论研究多,定量实证研究少;在研究视角上,单一视角研究多,多种学科关照少。展望我国高等教育公平研究,需要加强基础理论建设,重视内在机理探讨,关注微观层面研究,整合质性量化研究,强化多维视角剖析。     

统计测量视角下考试公平推动教育公平的对策

考试不公平将影响被试受教育机会的公平性和社会公平性.针对我国考试公平性中统计分析长期被忽视问题,该文主要从统计测量视角,在介绍测验公平性评价在国外盛行情况之后,深入剖析测验公平性统计分析的项目功能差异方法.最后,针对高厉害考试的公平性问题,提出促进考试公平的详细并可行的举措,以供读者借鉴.     

社会学视域下的教育公平与社会和谐

教育公平的实现有利于社会和谐的发展。教育公平是社会公平的基础。教育公平既是和谐社会的内在要求,也是和谐社会构建的重要途径。     

“异地高考”政策的法律分析——兼论教育公平的实现

本文以异地高考政策为基点,对政策的具体内容作了评析;着眼于高考制度和户籍制度改革,探讨了制度如何形成,改革何以实现。     

和谐社会呼唤高等教育公平

通过分析和谐、和谐社会与高等教育公平的关系,指出教育机会均等是高等教育公平的先决条件,是和谐社会的基础。实现高等教育公平,直接关系到社会公平的实现,关系到社会主义和谐社会的建立。