语言文学课教学幽默艺术初探

教学幽默是一种教学艺术.从教学幽默的含义入手,探讨教学幽默的本质特征以及幽默艺术的技法,探讨如何培养语文教师的教学幽默艺术,以期引起更多教师重视、潜心研究.并应用于教学实践.     

试论语文教学中的幽默

语文是一门开放性的学科,是一门主观性很强的学科,如何发挥语文这门特殊学科的优势,关键要在教学中多运用幽默的教学艺术。幽默的教学方法可以提高学生的学习兴趣,使课堂收到意想不到的效果。事实证明幽默运用得好的教师往往是最受学生欢迎的学生。尤其是语文课堂教学中,教师善不善于幽默,具不具有幽默感,已成为衡量教师的教学机智与教学口语的重要标志。     

巧用幽默艺术 妆点语文课堂

语文课堂教学中的幽默,是教师运用富有创意、耐人寻味的表现手段进行教学行为的方式,包括言语和体态上的幽默.教师应该把自己丰富的专业知识与聪明才智相结合,在语文课堂上巧妙运用幽默艺术,以促进友好的师生关系,激活学生思维,有效推进思想教育,有效消除尴尬氛围,从而提高教学质量和效率.幽默是一种教学艺术,教师应该从从生活中、自己的个性、课堂灵感中加以提炼,汲取经验.幽默的语言、夸张的表情,可以使学生精神放松,课堂气氛轻松,可以优化课堂教学效果.     

浅谈教学幽默在英语课堂中的应用

美国著名教育家赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师必备的品质和能力之一。何为教学幽默？教师把幽默带进课堂,融合与教学之中,就有了教学幽默。教学幽默是教师在教学中表现出来的一种幽默感,使学生在笑声中进行认知活动,在师生关系融洽,课堂气氛活跃,学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识。     

浅谈教学幽默在英语课堂中的应用

美国著名教育家赫修特在<教学的艺术>一书中把幽默规定为一位优秀教师必备的品质和能力之一.何为教学幽默?教师把幽默带进课堂,融合与教学之中,就有了教学幽默.教学幽默是教师在教学中表现出来的一种幽默感,使学生在笑声中进行认知活动,在师生关系融洽,课堂气氛活跃,学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识.     

模拟电子技术课程的多元启发式教学实践

讲台就是舞台,教师要在这个小小舞台上导演出有声有色的话剧来,这就是艺术。在工业专科学校的教学计划中,几乎所有专业的理论教学时数要占总学时的2/3以上,而理论教学基本上是教师在课堂上进行的。因此,讲究课堂教学艺术,不断提高课堂教学效果,是提高教学质量的关键。实践证明,根据学生的逻辑思维规律、心理活动规律以及课程体系和学科发展规律等,对学生实施启发式教学,是提高课堂教学质量的关键,本文试图就作者多年从事模拟电子技术基础课程的教学实践中,运用多元启发式教学体系提高课堂教学效果做一论述。     

语文教师的幽默语言

语文教学不仅是一门科学,需要严谨;也是一门艺术,需要轻松和欢笑,这就要求在语文教学中适当的运用幽默语言。本文在说明幽默语言在语文教学中的重要作用的基础上,具体探讨了运用幽默语言的技巧,以期引起广大语文教师的重视和提供参考。     

浅谈英语教学的艺术

教学是一门艺术。教师要掌握这门艺术 ,必须提高自身素质 ,具备良好的语言能力 ,采用适合英语教学特点的教学方法 ,才能在课堂的舞台上 ,导演出精彩的节目来     

把教学幽默引进物理课堂

每个教师都应具有一样不可缺少的东西——幽默感。几乎所有的调查问卷都显示,学生欢迎富有幽默的教师。从教学调控艺术上说,干巴巴的教授会使学生“因噎废食”,如果融入幽默,制造一点活跃气氛,这对于调节知识讲授的输出功能,激发学生的接受与反馈,形成灵活积极的心理建构,往往是必要的。当然这一切要做到适量合度,浓淡相宜,既“寓教于乐”又“乐而不嬉”。每个教师都应该研究幽默艺术,做一个富有幽默感的老师。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。教学幽默不但可以活跃课堂气氛,改善师生关系,而且还…     

教学幽默是课堂上的第二教鞭

结合近15年的教学经历、听课体会到教学幽默是课堂里的第二教鞭.认为教学幽默是庄谐统一的、形神兼备、跌宕有致的.教学幽默的获得要求教师热爱工作、从喜剧艺术中汲取养料、培养多种爱好.     

幽默在大学英语教学中的运用

幽默是一种语言艺术,它通过轻松诙谐的言语,意蕴丰富的笑声,营造和谐快乐的气氛。幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;幽默的语言可以使人精神放松,使课堂气氛和谐。幽默教学是大学英语一种重要的教学手段,教师恰当运用幽默,能激发学生情感及其学习的兴趣和主动性,帮助学生加深对知识的理解和记忆,提高课堂教学效率,明显增强教学的实用性和趣味性。本文分别从幽默在课堂上的作用及其在课堂上的应用两大方面分析,希望广大教师合理利用教学幽默,使其更好的为我们的大学英语教学服务。     

英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动 ,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。有的教师尚不能充分利用教学语言来进行英语教学。英语教学语言有课堂用语、教师传授新知识的用语等 4种。教学时要注意英语教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术     

在幽默的语境中教授词汇

本文从幽默教学的角度出发，以语境理论为依据，分析了如何通过幽默笑话来教授英语词汇，并提出了教师在课堂上使用幽默时应注意的问题。     

浅谈课堂教学艺术

课堂教学是英语教学的最重要的环节,而教师又是这个环节的中心人物。教师对教学效率的影响,不但依赖于教师自身的知识结构,在很大程度上还取决于教师的授课风格和个人魅力,即如何艺术性地发挥展示这些知识。本文即从教师的教学艺术角度分析教态,语言,交流和授课风格对学生学习的影响。     

教学幽默漫议--课堂教学艺术初探

教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的意义和作用,以期切实提高课堂教学技术,并使这种技术逐步走向艺术化。     

讲求教学艺术 不断提高教学质量

教学艺术是教学的灵魂,是提高教学质量的有效途径。教师教学艺术主要体现在课前构思,创设情境,合理运用准确简洁、幽默风趣、形象富有激励性语言,掌握课件制作的基本原则和艺术。教师必须讲求教学艺术,以学员为中心,赋予教学无限生机,潜移默化地引导学员集中精力来学习,提高学员思维能力,不断提高教学质量,达到教育培训之目的。     

幽默艺术在语文教学中的运用

语文课堂教学是一个有机的过程,而语文教学更是一门艺术,所以教师在上课过程中,如能根据教学内容,采用幽默诙谐方法,创设轻松愉悦的教学氛围,便能调动整堂课的气氛,有效地提高课堂教学效果。当然,课堂幽默不同于一般的生活幽默、戏剧幽默,它是以育人为目的的,故而幽默的语言、方式、内容应符合教学实际。把握好幽默的时机,要注意有机地结合教学内容,做到适时、适地、适人、适度,让学生在愉悦中启智益性。那么,在语文教学中我们可通过那些     

浅析艺术教学中发挥语言的优势的重要性

本文结合当前高校艺术教学的需要,从教学语言的思维逻辑性,提高语言表达能力,教学语言清晰简洁,教学情感与幽默等三个主要方面,浅谈教师在艺术教学中要充分发挥语言的优势以及在实际教学中语言艺术特点的运用,进而完善艺术教学的方法并达到理想的教学效果。     

试论教师的教学语言艺术

语言作为全民性的交际媒体，是教师的主要劳动工具。如何提高教学语言艺术，关系到教师教学质量的好坏。本文论述了语言的科学性、启发性、幽默性等是教师提高教学语言艺术的必备要素，并给出了提高教学语言艺术的一些建议。     

浅谈教学语言艺术

教学是学校的中心工作 ,教学语言是教学必不可少的重要手段及工具 ,教师的教学语言如何 ,直接决定着教育、教学效果的好坏。这就要求教师的教学语言不仅能遵循一般的要求 ,具有简约性、教育性、清楚、准确 ,还应具有极高的艺术性。本文就教学艺术的意义、特征 ,要求作以简要的阐述 ,希望教育工作者能从中受到启发 ,自觉地提高自身的教学艺术水平 ,使教学语言形象生动、幽默多趣。