话语角色与话语权力互动视角下的法庭话语博弈研究——评吕万英教授《法庭话语权力研究》

法律语言研究专著《法庭话语权力研究》（中国社会科学出版社,2011）是吕万英教授在其博士学位论文修改、扩充基础上出版的专著。该书“以话语分析和批评话语分析为理论框架,以法庭审判话语中的权力话语为研究对象,以法庭话语交际参与者所享有的话语资源为着眼点,研究法庭话语中法官、公诉人、律师、原、被告以及证人之间话语权力不平等的权势关系,分析权力支配方控制和支配权力受支配方及后者抵制和消解权力主体控制与支配的言语策略”。（参见该书封面的内容提要）     

庭审话语权力博弈不对称研究

法庭机构话语运用与社会权利因素息息相关，庭审话语运用既反映机构权力的运作，同时又受制于机构权力。法律与语言的关系，特别是其中庭审中的权力研究成了法律话语研究热点。基于真实庭审语料，从话语权利博弈的视角分析庭审中不同参与者的话语交际特点，进而凸显庭审话语实践中话语权力不对称性和话语博弈不均衡性，有利于庭审话语运作机制的建构和规范。     

刑事法庭中法庭辩论阶段语篇的及物性研究

系统功能语法的及物性系统在批评性语篇分析中的应用越来越广泛,但目前鲜有学者将及物性分析应用到庭审语篇当中。以刑事法庭中法庭辩论至被告人最后陈述阶段的10篇文本为语料,从及物性的角度对其进行了相应的分析。结果发现,庭审语篇话语的过程类型是与庭审参与者的角色和作用密切相关的。     

美国司法制度中的检察官、律师、法官

从法学理论与实践角度讲,美国是典型的英美法系国家。美国司法制度中,检察官、律师、法官的作用非常重要,他们这三类角色的工作就代表了美国司法制度的运作。美国实行控辩制的法庭审理制度,检察官就是国家的律师,辩护律师的角色则与检察官员相反,法官确保法庭审判公正并确保法庭审判遵循法律规则、程序规则和证据规则。审判是法庭上的游戏,与在篮球场和网球场上进行的游戏极其相似。所有这些庭院游戏的共同点是,它们都是根据既定的规则在既定的公共场所内进行,而且由裁判员或法官当众裁决。     

法官在证据准入判断中的角色分析

2010年5月30日最高人民法院、最高人民检察院、公安部等五部门联合发布了《关于办理死刑案件审查判断证据若干问题的规定》和《关于办理刑事案件排除非法证据若干问题的规定》。将于2010年7月1日执行。关于法庭中法官角色讨论亦即将再次引起学者们高度关注。刑事诉讼,就其整体而言是关于事实认定程序、各方行动过程、法官确定判决的各种法律关系的综合;而就其具体而言,是以实现法令为目的的,法庭及当事人进行各种诉讼行为的综合。在各种国家机器中,法官扮演了极为重要的角色。法官是国家刑罚权的实施者。也是保护被告人不受迫害、歧视的护佑者。     

话语标记语“you know”在法庭话语中的作用

话语标记语主要是起衔接作用的词或短语。在众多的标记语中,"you know"是最典型的一个。它可以引出新话题,概指某类事物,也可以作为填补空白保持话语权的一种手段。此外,由于其在强化共同认知方面的作用,它还可以在法庭询问中作为一种话语策略,通过拉近与法官的距离,赢得法官的同情与支持,使自己处于有利的地位。     

二语习得者学习取向对形式聚焦的影响探析

近年来国外二语习得研究的结果表明，二语习得者在合作型任务中的“学习取向”特征，即学习者在执行任务过程中的态度、动机或目标定位会影响互动模式的形成，进而影响语言学习的结果。目前我国在该领域研究尚属空白。本研究采用跟踪追溯多次访谈数据和量化受试产出中的“谈论语言形式的话语片断”的频次的方法，尝试发现我国英语学习者在合作型任务中的学习取向，并探讨其对学习者形式聚焦特征的影响。     

从违反合作原则看法庭话语中的会话含义

会话含义理论已经成为语用学中的重要理论。本文通过对交际各方违反合作原则（即质准则、量准则、关系准则和方式准则）的话语分析,研究法庭话语中的会话含义,皆在发现会话含义的语用策略在法庭话语中的作用,揭示其对法庭各方为实现各自目的所产生的影响,从而提高庭审过程中信息获取的效率,维护司法公正性,并且为司法领域的工作人员提高工作效率服务。     

庭审中律师话语的权力

话语与权力紧密相连,权力是通过话语表现的。在作为机构话语的法庭话语中,庭审参与各方的话语权力形成了一个连续体,律师的话语权力位于法官和公诉人之后,但又远大于原被告和证人。为了展现不同类型案件中律师话语的权力控制情况,以9场庭审话语的转录语料为研究样本,从律师的问话与答语两个方面,描述了律师话语与权力控制的关系。     

西方语言学中主流话语与批评话语的关系

对语言本质及其实现形式的不同看法构成了当今语言学界的焦点话题之一。主流话语和批评话语在对语言的态度上形成了复杂的关系,澄清其视角之不同是对语言深刻认识的必要前提。     

性别话语交际的人际功能分析

系统功能语法理论是考察性别在话语交际中实现人际功能的重要方式。性别双方在交际过程中对意义潜势的不同选择决定了他们在传递信息时采用不同的语言形式，并在这一过程中实现对社会角色的分配。     

西方语言学中主流话语与批评话语的关系

对语言本质及其实现形式的不同看法构成了当今语言学界的焦点话题之一。主流话语和批评话语在对语言的态度上形成了复杂的关系，澄清其视角之不同是对语言深刻认识的必要前提。     

有声广告中的话语角色与语用策略

从话语交际参与者的话语角色类型这一角度切入,对有声广告加以考察,并揭示有声广告话语交际中有关的语用原则、策略对广告效果的影响。认为广告发话者是否采用了适当的语用策略决定着广告话语能否打动、说服或诱使受众采取广告主所期待的消费行为,而语用策略得当与否与发话者的话语角色直接相关。     

中西思维模式对英汉语句子结构的影响

在对中、英思维模式的比较研究中发现:不同的思维模式对学习者的语言表达有着极大的影响。该影响导致了句子结构、语篇结构及话语模式在这两种语言中的不同。受其哲学思想、生产方式和历史的影响,汉语呈现出一种重意义的意合法,而英语呈现出一种重形式的形合法。本文以几个实例证明此理论,并分析汉、英之不同思维模式对这两种语言的表达形式的影响。     

充分发挥教师话语在二语习得课堂上的作用

教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介，对学习者习得第二语言起着重要的作用，是研究外语教学的一个理想途径。现代外语教学理论认为，教师应尽量延长学生话语时间，缩短教师话语时间，为学习者创造一种交流信息、表达思想的环境和机会。但是，当前的情况是，教师话语占的课堂时间太多，板书太多，教师与学生的话语交流往往局限于问答形式，使得学生语言交际能力得不到有效培养。为此，应全面提高教师话语水平，使之掌握恰当的提问技巧，以学生为中心，以交际为目的，转变教师的课堂角色，充分发挥教师话语在二语习得课堂上的作用。     

基于答辩会话发问类型的答辩应答策略研究

学位论文答辩会话是以目的为导向的学术话语,具有很强的策略性。本文以现场收集的英文答辩会话摄像和录音并经本人严格转写的语料为基础,基于答辩发问类型分类的描写和统计分析,指出答辩发问,本质上,不同于法庭利益冲突明显而设置陷阱重重的修饰性发问,是以检验答辩应答人的学术水平和理论知识水平的证实型和探求性发问为主、而非以信息交换为主的真实性发问;以内容为主而形式的规范化不可偏废的机构会话互动,旨在为答辩参与者更好地理解答辩会话、有效运用答辩应答策略、提高答辩互动会话的质量提供一定的理据和启示。     

谈身份理论的研究在商务英语中的运用

身份是通过社会语言和社会活动表现的情绪化的自我形象,通过参与者采用的话语策略、视角取向和词汇、语法选择等来实现。本文从商务英语的研究范畴入手,提出研究身份及身份理论的必要性,随后介绍了研究身份的观察视角和内容,通过对社会语言和意识形态两方面的研究,分析商务英语学习者身份错位的现象,对其常犯的错误进行了纠正,并提出增强其身份意识的看法。     

角色与话语目的

对话中的角色与话语目的的关系以及角色如何实现话语目的是语用学探讨的重要内容。角色的多样化导致话语目的的理解也出现多样化，从而影响目的实现。实现话语目的有直接方式和间接方式两种，话语目的的实现方式与角色之间是双向选择的关系。     

论英语课堂教学中教师话语的作用

师生的课堂活动主要是围绕着话语运用来进行的。在课堂中组织学生参与各类型的语言交际活动是促进语言习得的有效手段，课堂会话通常围绕某一任务来进行，在完成这一任务的过程中，活动的参与者——教师与学生之间的交际活动处于一种互动状态，双方不断进行有意义的协商和交互调整来促进交流的顺利进行。教师话语在外语课堂教学中起着非常重要的作用，教师的课堂话语是教师向学生传达信息的主要途径。也是教师调控学生课堂行为的重要手段。     

英语物质过程的参与者和环境成分分析

物质过程是及物性系统中有着重要意义的一类经验过程。其参与者和环境成分之间有着密不可分的关系,具有重要的研究价值。文章对小说语篇和新闻语篇进行分析,研究英语物质过程中的参与者和环境成分的种类,力图解释为什么在不同的语篇形式中,参与者和环境成分的分布频率和种类会不一样,这些差异又是怎样呈现的。