提升公安院校法学案例教学有效性的若干思考

法学案例教学的目的在于以案例为媒介,通过引导学生分析和讨论判例,充分调动、发挥其学习的积极性和主动性,同时潜移默化地培养学生分析、表达、争辩及独立思考、解决问题的能力。然而如何更有效地开展法学案例教学,是我国公安院校需要认真思考的问题。本文从公安院校的实际出发,对完善法学案例教学有效性提出对策。     

税法学“娱乐—竞赛”实践教学方法创新研究

以哲学、心理学、建构学习和教育实践等理论为基础,提出"娱乐—竞赛"实践教学的前期准备和"幸运52"检验等操作方法,以工资薪金所得的个人所得税计算为例,在哈尔滨商业大学进行了税法学"娱乐—竞赛"实践教学的过程实录,提出加强教师队伍建设、抓好学生学风建设、改革教学管理制度、加强教学资金投入等促进税法学"娱乐—竞赛"实践教学的对策建议。     

以全国大学生化工设计大赛为契机探索“化工原理”课程的实践化教学改革

实践化教学主要是融合化工实验、化工实习、化工设计于理论教学之中,并在此教学过程中进行模块化课程设计.在模块授课过程中,以大赛优秀作品为案例进行"理论—讨论—案例"或者"案例—理论—案例"教学设计,达到提升学生的工程实践能力和创新能力的目的.     

法学课程教学中案例使用刍议

在法学课程教学中,离不开使用案例,然而要做到正确使用案例,决非易事。本文就使用案例的作用和意义,在使用案例中应处理好的几种关系以及教师在使用案例中所做的工作,结合教学实践,谈一点粗浅认识。 一、在法学课程教学中使用案例的作用和意义 明确在法学课程教学中使用案例的作用和意义,是正确使用案例的前提和基础。 1.以案说理,有助于学生理解和掌握一些基本理论问题 在法学课教学中,常常会遇到一些抽象的理论问题,如果仅仅从理论上去加以阐述,往往难以奏效。教师颇费口舌,学生仍很难明白,倘若在此时正确使用一些案例,使抽象化具体,使复杂的理论问题变得简单明了,会收到事半功倍之效。比如,在民事诉讼法课程中,必要的共同诉讼和普通的共同诉讼,有独立请求权的第三人和无     

公安案例应用导向的教学模式研究

"公安案例应用为导向的教学模式"是"公安案例应用与公安教学目的"系统科学所决定的生态意义上的公安教学模式,是以公安案例应用为引导,以国内外经典的教学理论和教学模式设计为基础,有机结合公安教学主体和公安教学情境因素,权变的选择、设计和建构的"主动式的教学模式",实现公安教学系统因素统筹兼顾的自组织发展。案例应用导向的教学模式的全过程包括:公安案例应用—公安教学行为—公安教学目的,其中公安教学行为的过程由公安理论基础—公安教学目标—公安教学程序—公安实现条件—公安教学评价构成。     

"链式·双主体·案例"教学模式的实践与探索

结合现代远程教育法学教学实际,试图将时下流行的"双主体"教学理念及法学"案例教学法"因地制宜地具体应用到"远程开放教育法学科教学链"的各个环节,进而探讨这种教学尝试的实践方法及其初步成效.     

网络平台教学模式下法学实践教学方法的完善——以“刑法学”教学为视角

在我国全面依法治国的战略部署下,高校在法学人才培养方面也做出了相应的调整。随着信息化、网络化教学改革的推进,搭建网络平台教学平台,构建信息化教学模式也成为法学实践教学方法创新的重要思路。该文以"刑法学"教学为例对实践教学的重要性,以及网络平台教学模式下刑法学实践教学的意义进行分析,并结合教学相关案例对网络平台教学模式下刑法学实践教学方法的完善策略进行分析。     

论我国法学教育中的案例教学

法学教育是我国大学教育体系中重要组成部分,传统法学教育重视传授理论知识,重视体系、原则、法条的研究,忽视学生法律实践能力的培养。案例教学的引入,修正了传统法学教育中的某些消极因素,但需要在认识、分析我国目前法学教育和案例教学具体概况的基础上,正确认识案例教学在我国法学教育中所起到的作用,具体规划设计我国法学教育中的案例教学。     

律师实务法学实践性教学体系的构建研究

我国现行的法学教育模式比较注重向学生传授法学原理和基于现行规范的法律知识,相对轻视对学生的实践能力和操作能力的培养。这种模式不利于法学学生综合素质的提高,不能适应法学实践性学科的要求,客观上也是造成当前高校法学专业毕业生就业率低下的重要原因。笔者以律师实务课程为视角,对现行的法学教育模式的缺陷进行系统分析,并提出对现行法学教育模式必须进行实质性的、全方位的改革,强化案例教学、模拟法庭教学等多重法学教学方法的革新,强化法学实践教学体系的构建。     

产教融合背景下法学案例教学模式的现状与变革

案例教学是贯穿法学理论教学与实践教学的重要教学方法,其效果取决于载体、内容与师资.既有法学案例教学模式存在知识体系碎片化、案例科学性不足、师资力量不匹配等缺陷.通过产教融合,深化协同,破除培养机制壁垒,构建合作共赢机制,采用N+N综合的案例教学模式,有利于提高案例教学实际效果.     

法学实践教学改革模式与商法教学之困惑

实践教学改革是当前法学教育改革的重点。在诸多实践教学改革模式中,案例教学、诊所式教学、模拟法庭、教学实践等4种模式最为法学教育工作者所推崇。然而,这些改革模式在商法教学的应用之中,无法取得预期效果,陷入了难以自拔的困境,因而法学实践教学模式的创新就显得尤为重要。     

浅析案例教学法在高职法学教育中的运用——以刑法课程的教学为视角

高职法学教育的目的旨在使学生掌握基本的法学理论知识以及将理论知识运用于实践的能力,使学生成为应用型人才。传统的讲授法及‘填鸭式’教学在法学教育中的弊端日益凸显,本文以刑法课程的教学为视角探讨案例教学法在高职法学教育中的运用．以期对高职法学教育有所裨益。     

案例教学法在水文学教学中的应用

案例教学法是高等学校专业教学中的一种重要教学方法,对于学生实践能力的培养具有十分重要的意义.本文结合"水文学"课程教学实践,从专业课程本身的应用性和实践性及案例教学特点出发,介绍了水文学案例教学的重要性和必要性,在此基础上将案例教学划分为讲解定义型、综合分析型和操作技能型三种类型,将案例教学的课堂组织方式归纳为"导入案例—提出问题—组织讨论—案例评价—课后延伸"模式,并具体阐述了三种案例教学类型中课堂组织方式的侧重点,旨在为水文学实践教学和学生能力培养寻找合理有效的途径.     

论《法律逻辑学》的实践教学环节——以个案分析为突破口

法律逻辑学当融于法学研究与法律实践中,法律逻辑学的教学应特别注重其实践环节。以路易斯安那州诉凯利及比尔谋杀案的案例分析教学为例,说明了个案分析在实践教学环节中的作用。     

基于学生主体性培养的证据法学实践考核探索

为充分发挥证据法学在法学教育体系中的独特作用,基于学生主体性培养,对证据法学实践考核模式进行探索。从师资建设、课程设置、教学与考核环境等方面提出支持实践考核的建议,强调证据法学实践考核的关键是明确考核目标,并提出传统试卷法、多媒体案例考核法、实验报告考核法和模拟法庭考核法相结合的实践考核方案。     

案例教学法在本科法学教育中的运用

案例教学法普遍运用于本科法学教育,旨在提高学生的法律技能。案例来源丰富,真实案例、裁剪案例、拟构案例能满足差异化的教学需求。案例教学是法学本科教学改革的重要内容,但受传统知识传授中心教学模式的影响,教学实践存在重知识、轻技能,重形式、轻内涵的现象。案例教学价值的实现依赖于教学过程的有效组织,尤其是学生对教学过程的有效参与。教学方式的调整与规范是案例教学目标实现的有效途径,即重视法律技能与法律思维、法律方法的内部联系,锻炼学生构建前提、完成涵摄并独立形成法律判断的能力。     

“Web程序设计”案例驱动教学研究

针对"Web程序设计"课程的传统教学模式中普遍存在理论与实践相脱节的问题,提出了将案例驱动与上机实践相结合的新型教学方法。实践证明,课前制定明确教学目标,采取以学生为主、教师引导的案例驱动教学法,结合上机实践,能有效地提高学生的编程能力,是一套行之有效的教学方法。     

法学案例教学法探究

法学是一门应用性、实践性很强的综合学科。在法学教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视。在法学教学中灵活合理地运用案例教学法,有利于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力。法学案例教学的形式、案例教学法与演讲式教学法的结合以及法学案例教学法的环境建设是本文探讨的核心内容。     

提高法学本科学生实践能力的方式与途径探析

提高法学本科学生实践能力是当前我国法学教育当务之急,也是实现应用型法律人才培养目标的重要步骤。具有理论性和应用性级强的学科这就是人们所认识的法学,而法学本科教育的目的正是要培养学生的现实关怀,必须引导学生从现实生活中提炼法理的重要竟义,在亲历的过程中一定要养成法律思维,增强创新能力和社会适应能力,实践中教育正是实现这一目标必不可缺少的环节和途径。该文从提高法学本科学生实践能力目标出发,针对中央司法警官学院法学教育实际情况,运用实验法试图构建以＂法律帮助中心＂、＂驾校式法学教育＂、＂研究生—本科生实践小组＂为主要内容的法学本科学生实践能力培养模式。     

“案例”教学法在计算机教学中的应用

“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，普遍被应用于医学、法学、管理学等学科教学中。本文作者结合具体教学实践，就技工学校计算机专业课采用“案例”教学法开展教学活动进行的探讨。