论宪法学的研究对象与研究范围

宪法学是一门法律科学，这是由宪法学独特的研究对象、研究范围和研究方法所决定的。宪法学应然的研究对象应该包括宪法思想（宪法哲学）、宪法规范与制度及宪政运动规律。相应地，宪法学的研究范围也应该包括宪法原理论、宪法制度论、宪法保障论和宪法价值论。     

论宪法学的价值性与现实性——以宪法学方法论的类型化为中心

宪法学的根本问题是如何处理宪法的应然与实然即宪法的价值、规范与现实之间的关系。从应然与实然的层面上探讨并对由此而形成的具有典型性的宪法学方法论流派进行梳理，宪法学的方法论可以分为价值有涉的宪法学方法论、以规范宪法为中心的宪法学方法论、以现实宪法为中心的宪法学方法论和整合型的宪法学方法论。转型时期中国的宪法学方法论将向整体性、自治性和动态性的方向发展。     

走出理论假设的困境--关于宪法规范几个问题的探讨

宪法规范是宪法学基本范畴之一.目前学术界对宪法规范诸多理论问题尚存争议.宪法规范是存在于宪法体系之中的一种法律规则;宪法规范的逻辑结构有两种;一种结构由行为主体、行为模式和法律后果构成,另一种结构由行为主体、行为模式构成;宪法规范不仅具有根本性、原则性、纲领性,而且具有制裁性的特点.     

论宪法的内在精神

宪法是国家的根本法,渗透到社会生活的方方面面,但宪法最为本质的内在精神却不宜赋予太多。厘清宪法的宪法的内在精神,使宪法回归其本源,对宪法学研究者而言具有十分重要的意义。本文主要从价值层面上,通过探讨宪法产生的思想基础、宪法与民主的关系来论证宪法的内在精神：通过规范民主制度来保护公民个人权利。     

宪法个案对宪法教学的启发

案例教学法是目前在法学教学中被普遍采用的教学法,但一直以来,由于宪法学的学科特点和性质以及在我国的发展现状等原因,案例教学法在宪法教学中的应用存在着诸多困难。近些年来中国社会发展中出现了一些具有代表性的个案,引起了学术界与官方等方面的关注。而这些个案对于宪法学的教学有着十分积极的意义,开创了宪法教学的新局面。     

论我国宪法委员会的构建

如何完善我国宪法监督体制是宪法学研究的一个重要课题。宪法作为国家的根本大法,是公民权利的保障书。建立宪法监督体制是保障宪法确立的国家制度和根本任务实现的必然要求,也是我国走向宪政的必然选择。我国有必要借鉴国外宪法监督模式的有益经验,构建起适合我国国情的方案,藉此推动我国宪法监督体制的完善。     

论我国宪法委员会的构建

如何完善我国宪法监督体制是宪法学研究的一个重要课题。宪法作为国家的根本大法,是公民权利的保障书。建立宪法监督体制是保障宪法确立的国家制度和根本任务实现的必然要求,也是我国走向宪政的必然选择。我国有必要借鉴国外宪法监督模式的有益经验,构建起适合我国国情的方案,藉此推动我国宪法监督体制的完善。     

论农村老年人健康权的国家义务

关注和保障农村老年人健康权,是立宪中国国家义务的重要内容.从宪法学上看,与农村老年人健康权权能的多重面向相对应,国家对其依次负有尊重、保护和给付义务.同时,在现行的政治体制下,该递进义务的履行与国家权力之分工,互为表里,而彼此制约.实现农村老年人健康权,国家必须全面贯彻宪法平等对待原则,通过规范和完善行政诉讼制度以保证立法和行政机关积极履行宪法和<国家人权行动计划>规定的各项给付义务.     

论宪法公民基本权利设定方式的完善

从比较宪法学的角度考察域外宪法公民基本权利设定的方式,并在此基础上分析中国现行宪法在设定公民基本权利上存在的缺陷与不足,提出了改进和完善中国宪法基本权利设定方式的具体规定。     

2004年宪法学研究综述

2004年我国宪法学研究成果丰硕，呈现出方向更明确，力度更强，讨论范围更广的趋势，关注热点，理论与实践结合紧密的文章多起来。归纳起来有5个方面的内容：2004年宪法修改问题，政治文明与宪政问题，宪法司法化问题，宪法监督问题，国外宪法制度研究问题。     

俄罗斯联邦宪政的历史发展

1993年12月12日，俄罗斯通过了现行宪法，俄罗斯根据这部宪法开始了资本主义完政国家的探索道路。俄罗斯的宪政道路探索在发展民主和加强法制建设方面取得了长足的进步，但同时也存在着一系列的严重问题和不足。俄罗斯宪法经历了宪法的孕育时期、初生时期、成长时期和成熟时期，了解研究俄罗斯这位横卧在亚洲的巨人宪政发展历史，有助于我们吸取经验教训，有助于我们端正宪法学的研究方向，为建设社会主义法治国家思考理论依据和可行的方案。     

关于中国宪法学的若干思考

早期中国宪法学呈现出理论与实践相脱节,话语体系的西方化,理论的多元化和集体主义倾向,而现代宪法学则表现出早期宪法学传统的中断和较强的注释性以及深受苏联宪法学影响的理论单一化与理论体系封闭性的特征.中国宪法学的未来走向,一要确立宪法学在法学体系中的核心地位,二要建立具有中国特色的、独立的中国宪法学,三要促进宪法学的快速发展.     

高职院校多元互动式宪法教学研究

当前高职院校宪法教学中面临着重要性日益增强与教学模式日渐落后的矛盾。以建构主义理论、自主学习理论和混合教学理论为理论依据的多元互动式教学,通过教学形式多元、教学内容多元、教和学身份主体多元和师生互动、生生互动、课内课外互动、理论实践互动,对教师和学生在学习中的角色进行重新定位,让学生成为了教学活动的中心,使学生学习的积极性、效率和能力都得到了提高。高职院校中多元互动式宪法教学的成功要诀在于正确的目的、恰当的方法和合适的工具,使宪法学而有用、有趣和有效。     

也谈"宪法司法化第一案"

国家制宪 ,贵在实施。而我国宪法长期以来被排除在司法领域之外 ,远离人们的生活。齐玉苓案提出了“宪法司法化”的命题。宪法规范应具直接的法律效力 ,宪法的最高性又使其在最终实现方式上有直接与间接之分。     

宪法原则的规范分析

原则作为法的核心要素之一,其具有特定的规范内涵.宪法原则作为法律原则的下属概念,也具有原则的诸多属性.目前我国宪法原则主要是一种宏观的政治架构与价值宣示,而忽视了其应有的规范内涵.实施宪政要求我们必须认真对待宪法原则的规范性.     

论刑法规范合宪性解释的具体适用

刑法学的本体应是解释论,对刑法规范的具体适用有赖于对刑法规范进行恰当、合理的解释并使其符合宪法的原则和精神。随着近年来学界逐渐兴起对合宪性解释的关注以及对宪法司法化运动的期待,宪法学者与其他部门法学者的交流日益频繁,使得这一期待成为可能。不同于德国宪法法院和美国联邦最高法院的违宪审查,我国刑法规范的合宪性解释应充分发挥宪法对刑法解释的限制和检验功能,使刑法规范在个案的定罪量刑上具有可操作性。让刑法规范在字面涵义可能的范围内做出与宪法规范保护目的一致的解释,严格遵循罪刑法定原则,以合宪性为解释标准,使刑法规范在具体适用时能够充分实现个案的公平正义。     

矛盾与统一：教育经济学中的实证分析和规范分析

教育经济学是教育学和经济学的交叉学科。在其研究方法上,教育经济学既要强调实证分析,又要注重规范分析,但由于教育学科和经济学科的学科差异,导致目前教育经济学研究在方法论上出现偏颇。因此,科学地认识教育经济学中实证分析和规范分析矛盾和统一,才能促进教育经济学学科健康发展。     

从强制性规范到任意性规范——浅论新《公司法》中的公司自治

公司章程以公司生活中的"宪法"而著称,而新《公司法》开启了中国公司自治的时代,它通过从强制性规范到任意性规范的转变,来鼓励公司自治。就新《公司法》的公司自治及其表现。意义作了深入地分析和探讨。     

经济法适用中的形式正义与实质正义——以德国激励规制法的司法实践为例

德国激励规制法作为德国能源领域重要的法律,其实施过程中出现的问题为研究经济法律适用中的形式与实质正义提供了一个非常好的切入点.法律规范实质正义与形式正义的实现过程存在十分复杂的情况.司法机关对于法律规范的合法性审查既是对规范内容实质正义性的追求,也是在权力制衡制度下的形式正义的实现.而权力制衡的制度必然更加突出宪法的权威地位.但是当宪法将行政性规范的实质正义审查权交给行政立法者自己的时候,则更加有助于行政立法者所追求的实质正义即社会经济管理效率的实现,其代价是对于立法和法律权威的弱化.     

中国公民权利与政府权力宪政良序构建探析

公民权利与政府权力的关系是宪政秩序的核心要素。在宪政实践中,不应局限于宪法学者通常论述的二者间的制约、抗衡关系,而应积极构建相互合作、互动的良性秩序。宪法是宪政的前提,这就必然要求与之相适应的政府权力宪法构造方式。以此衡量中国现行宪法,不难发现其存在的一系列规范上的缺陷,为创新公民权利与政府权力间的宪政秩序,须尽快实现中国政府权力宪法构造方式之转型。