浅谈农科教结合的系统特性

农科教结合就是把农业科技、教育和农业经济当作一个有机的整体,形成一个完善的系统-农科教系统.在这个系统中,农业科技(包括科研、推广)、教育和农业经济这三个要素之间、要素与系统之间、系统与外部环境之间的相关性构成了农科教整合系统的框架.本文对农科教结合所包含的系统思想进行剖析,目的在于说明系统思想对我国实施农科教结合的指导意义.     

推进农科教结合 加快桂西农业与农村经济发展

加快农业生产条件相对落后的桂西地区的农业与农村经济的持续发展 ,必须积极推进农科教相结合。推进桂西地区农科教相结合需要转变陈旧观念 ,加强政府的统筹领导 ,建设乡村服务推广体系 ,发挥乡村学校的支农作用 ,提高科技成果的转化率。     

农科教结合的做法与体会

黄山市是农科教结合的发源地,市委、市政府历来重视这项工作,不断加大力度,把它作为提高劳动者素质,推进农村科技进步,发展农村经济的重要措施。在政府的统筹下,农业、科技、教育等职能部门能主动围绕“育人、兴农、富民、奔小康”这个大目标,相互支持,形成合力,有效地开展工作,取得了经济效益和社会效益双丰收。据对农民纯收入构成的调查统计看,全市林、牧、渔业发展有较大突破,尤其是牧业、渔业、林业分别     

浅谈农科教结合三要素

农科教结合是实施“科教兴国”、“科技兴农”战略的有效途径。作者通过对农科教结合三要素及其相互间关系的分析，进一步明确了农民及科技、教育部门的社会角色、权利和责任，使农科教有机结合，更好的推动农村经济的发展。     

大力推进农科教结合 加速发展常德市农村经济

通过对湖南常德市农村考察研究，阐明了农科教结合的成绩、意义和当前存在的问题，并从健全服务体系，提高农民素质，推广科学技术、开发科技产业等方面提出了推进农科教结合的基本思路和对策。     

推进我市农科教结合的基本思路和措施

积极推进农科教结合，是实施“科教兴国”、“科教兴农”战略的有效途径，是解决农业、农村、农民问题的重要决策。“九五”后两年至下世纪初，我市农科教结合工作的基本思路是：深入贯彻落实杭州市人民政府《关于积极实行农科教结合推动农村经济发展的通知》精神，在进一步提高对农科教结合工作认识的基础上，把实施农科教结合工作同实施农业产业化战略结合起来，同农村深化改革结合起来，同农村两个文明建设和现代化事业建设结合起来，稳定农业科技队伍，组织农业科技攻关，壮大农村科技进步的源头和动力，加强农业技术教育和科学普及，使…     

摸着石头过河——农科教结合办学模式的探索

龙岩师范高等专科学校通过更新教育思想观念 ,采取优化课程体系和教学内容 ,改革教学方法 ,实行选课制 ,开设适应农科教结合的实用技术和增强教师职业技能的特设课程 ,建立校内外实践基地以及对毕业生进行预分配等一系列改革措施 ,走出了一条农科教结合的办学新路 ,已收到明显的成效。实施和完善农科教结合办学模式必须切实转变教育思想、更新教育观念、优化课程体系、改革教学内容、建设实践基地、完善协作机制、发挥辐射效应     

农科教结合推广水稻塑盘育秧抛秧规范化高产栽培技术

水稻塑盘抛秧是国家重点推广的栽培新技术,是水稻栽培技术的一次重大改革。梅州市从1992年晚造引进该新技术后,经过几年试验、示范、推广,已取得了一定的增产效果,并为广大农民所接受。为了进一步提高水稻塑盘育秧抛秧质量和栽培技术,1996～1997年梅州农校与梅州市、梅县、梅江区、蕉     

农科教结合为社会主义新农村建设再立新功

金秋时节，党的十七届三中全会在北京召开。这次全会专题研究了新形势下推进农村改革发展问题，审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，对农村改革发展做出了新的战略部署。     

新型农科教结合机制的探索

本文从农科教结合的特点、新型农科教结合中的科技特派员服务形式、科技特派员在新型农科教结合中发展农村经济和促进涉农高校科教工作所起作用进行了阐述,以便更好发挥农科教结合的优势,破解三农难题,促进新农村建设.     

滁州市推进农科教结合的几点做法

近年来,滁州市进一步加强农科教统筹协调工作,不断推进农科教结合向深度和广度发展,取得了较大的经济效益和社会效益,其中主要做法是: 一、广泛开展短期培训,大力推广农业适用技术。全市紧紧抓住春、秋两季“农科教培训月活动”这一契机,自1996年以来,由市农科教办牵头分别与农业、科技、教育、林业、水产等有关部门联合,先后举办了10期大规模的农业适用技术短期培训班,每期参训人员接近300人。各级层层培训达110万人次。重点培训了“水稻旱育旱栽、抛秧,‘五早’保护地栽培、节水农业、畜禽养殖、塑料薄膜应用、稻田水产     

走农科教结合之路 培养新型山乡师资

龙岩师范高等专科学校以区情出发，努力拓宽为基础教育服务的渠道，扩大服务功能，提高服务效益，建立起适应农科教结合的办学模式和人才培养规格，培养适合农村经济发展需要的新型初中教师，成为实施科教兴农的重要力量，推动生产力的发展。     

实施科教兴镇战略 推动镇域科学发展——祁门县平里镇实行政府统筹农科教结合促进新农村建设的启示

地处黄山西麓祁门县西南的平里镇在贯彻落实党在农村的一系列方针政策过程中,始终坚持以农民增收、农业增效和农村发展为中心,实施科教兴镇战略,全面落实科技“三员”制度,卓有成效地推进了镇域经济和社会的科学发展,促进了全镇社会主义新农村建设。在多次荣获省、市、县奖励基础上．近年来,该村又先后被授予“全国科普示范镇”、“全国亿万农民健身活动先进乡镇”等称号。     

摸着石头过河——农科教结合办学模式的探索

龙岩师范高等专科学校通过更新教育思想观念，采取优化课程体系和教学内容、改革教学方法，实行选课制，开设适应农科教结合的实用技术和增强教师职业技能的特设课程，建立校内外实践基地以及对毕业生进行预分配等一系列改革措施，走出一条农科教结合的办学新路，已收到明显的成效。实施和完善农科教结合办学模式必须切实转变教育理想、更新教育观念、优化课程体系，改革教学内容，建设实践基地，完善协作机制、发挥辐射效应。