任职教育中课内外一体化教学模式研究

课内以部队岗位任职需求为出发点,精讲相关知识点,课外以解决部队实际问题为落脚点,进行研究探讨、实验分析。课内课外互为依存,相互补充。打破学科界限,突破内容的系统性与完整性,根据需要整合内容,使课内课外成为一个有机整体,满足学员岗位任职理论需要,促进岗位任职能力的提高。     

士官任职教育实践教学改革研究

士官任职教育是以培养士官岗位任职能力为核心的军事教育,随着我校教学改革的不断深入,如何强化士官学员实践能力的培养,满足其岗位任职能力的需求已成为实践教学研究的主题。实践教学改革必须以部队岗位任职需求为核心,以“四个贴近”为牵引．确立实践保障能力为培养目标,并以此为依据进行实践教学改革。     

基于关联挖掘“三用一实训”的任职教育研究

针对任职教育培养特点,提出基于数据关联挖掘分析的“三用一实训”的培养思路,即以岗位实战任务和工作过程分解出专业理论与专业技能的数据库为对象,以知识结构、学科层级、重要程度为依据,以数据关联规则挖掘为方法,构建专业理论基础够用、专业技能顶用、发展潜力备用的任职教学内容,改变传统理论教学和实践教学按顺序组织的固有模式,将课程实践融入到专业教学全过程,强调以实践为基础消化理论,以操作为中介提高能力,使课堂教学贴近部队、贴近实装、贴近实战。     

关于加强院校与部队联合教学的思考

任职教育是院校培养军事指挥人才的一个重要环节,部队需要什么样的人才,院校就培养什么样的人才,部队是否需要是检验院校人才培养质量高低的试金石。文中以改革任职教育教学模式,提高任职教育教学效果为目标,从办学理念、教学体系、管理体制等方面,探讨了在任职教育中如何推行院校与部队联合教学的若干对策。     

加强任职教育教材建设的思考

任职教育教材建设必须从任职教育的特点出发,以部队的岗位任职能力需求为牵引,确定教材建设的基本原则,实施教材的配套建设,以满足逐级培训的需要。     

贴近岗位任职的电工电子实验教学体系建设与实践

为进一步适应教学转型和人才培养模式的变化,加强学员不同成长阶段教育的针对性,在电工电子实验中进行贴近岗位任职的实验教学体系建设与实践,对培养学员早期岗位任职能力具有重要意义。构建了贴近岗位任职能力培养的实验课程体系,探索了贴近岗位任职的创新能力培养基础实验教学方法,搭建了贴近岗位任职能力培养的创新实践活动体系,为岗位任职能力的初步培养奠定了较好的基础。     

基于行动导向的士官任职教育模式构建研究

第16次全军院校会议后,士官任职教育发展进入了战略机遇期,但是旧的士官培训模式已经不能满足新军事变革对士官人才能力的需求。贯彻现代职教思想,采用现代职业教育技术是提高士官任职教育教学质量和人才培养质量的必由之路。将行动导向教学观引入到士官任职教育中,基于部队岗位任职能力确定人才培养目标,基于工作过程构建工学结合的课程体系,采用任务驱动的项目化教学形式,既符合当前职业教育的发展趋势,又能有效解决当前士官任职教育教学中所存在的诸多问题,为部队培养更多"能打仗、打胜仗"的高素质士官人才。     

部队任职教育信息技术类课程建设和教学实践探讨

当前,信息化条件下的局部战争已成为主要战争形态,如何适应这一形势加快推进部队任职教育,为部队培养适应建设信息化军队打赢信息化战争需要的信息军事人才,成为军队院校任职教育面临的最现实、最紧迫的任务。而信息技术类课程成为信息化条件部队任职教育非常重要的培养课程,本文探讨了新形势下部队任职教育中信息技术类课程建设和教学实践等问题,为培养信息化条件下高素质军事人才提供参考。     

岗位任职教育与科研良性互动的探讨

岗位任职教育与科研是部分军校发展的主旋律,它们作为一个整体,共同构建了军校的育人环境。只有同时重视两者并将其有机结合与合理安排,才能带动学科各项工作,促进学科健康有序的发展。     

岗位任职教育与科研良性互动的探讨

岗位任职教育与科研是部分军校发展的主旋律,它们作为一个整体,共同构建了军校的育人环境。只有同时重视两者并将其有机结合与合理安排,才能带动学科各项工作,促进学科健康有序的发展。     

高职会计专业理论与实践课程整合的原则

高职会计专业理论与实践课程的整合,就是根据我国＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的高职教育教学方针,按＂工学结合＂的要求,形成高职会计教育教学的一个有机系统。这一系统无论是在其形成,还是实施、检测过程,都必须遵循系统化、多元化、循序渐进、以学生为主体、以职业岗位为主线等基本原则。     

军校学员心理素质教育初探

着眼来高技术条件下信息化战争的新形势新任务,瞄准部队岗位任职需求,军校心理素质教育必须在培养目标、教学重心、教学模式和教学手段等方面实现“四化”。     

士官职业技术教育理实一体化课程研究

在现代化部队作战的过程中,士官的岗位是十分重要的,担负着部队主要的训练和作战需要,因此,部队要求士官不但要能够有非常好的专业知识,更要有精湛的实际动手能力和较强组织训练的能力。但是现在军校教育的实际情况是很多学员毕业以后实际的工作能力并没有得到很大的提高,甚至有一部分学员自身的军事素质有倒退现象。本篇论文针对现代士官职业技术教育理论和实际之间的联系展开研究,希望能够进一步提高理论和实际之间的联系水平,调整教学的授课思路和课程设置,为学员走向任职岗位打好基础。     

军校任职教育中教学设计的理论与实践研究

从军队任职教育、教学设计的概念出发，引入军队任职教育中教学设计的理论，并分别从理论依据、人才方案、教学内容、媒体使用、教学过程、学习评价等方面，论述了任职教育下教学设计的理论与实践问题。     

军队任职院校深化教育训练转型的对策与思考

作为部队任职干部培训的"主渠道",军队院校必须紧紧围绕高素质新型军事人才培养,全面推进教育理论、院校体制、教学科研创新。论文阐述了信息化转型对部队任职干部培养的素质要求,分析了当前我军院校任职培养面临的主要困难,结合院校任职教育转型要求,借鉴外军任职教育经验,对深化我军院校部队任职干部培训教学改革和教育转型提出了思考与见解。     

端正思想 摆正位置 强化“四种意识”提升初级指挥生长干部任职培训实效

本文结合当前参加初级指挥生长干部任职培训教育的实际,对如何提高任职培训实效,以满足部队现在和未来对人才的需求进行了思考和探讨,提出任职教育要想在高等教育基础上获得适应任职岗位所需的综合素质和解决问题的能力,必须强化＂四种意识＂的培养,不断提高参加任职培训教育学员的思想认识,才能达到任职培训＂淬火＂、＂炼金＂的目的。     

论高素质士官任职教育教员队伍建设

在任职教育成为军校教育主体的浪潮中,士官任职教育将会迎来更好的发展契机与更大的发展空间。新时期的士官任职教育具有新的特点,提出了更高的要求:它具有明确的岗位指向性,具有鲜明的适时性,注重提高实践能力,并要按任职岗位的需要逐级实施。要搞好士官任职教育必须从多方面入手,但其中最重要的因素是"人",即从事士官任职教育的教员。     

关于合训分流任职教育与部队需求相结合的思考

军队院校转型调整改革以后,合训分流任职教育与部队需求之间的关系发生了新的变化,在推进合训分流任职教育与部队需求结合的过程中出现了许多新情况,也暴露出了一些新问题。因此,积极探索合训分流任职教育与部队需求相结合的有效途径,努力构建军队院校合训分流任职教育与部队合作育人的新平台,为提高人才培养质量和院校办学水平,加快部队战斗力形成提供理论依据。     

适应任职教育需要的外语教学转型研究

在任职教育院校，外语教学的转型事关外语学科的生存与发展。以我院任职教育班次开设的两门英语课程的教学为突破口，根据学员的特点与其任职需求，改革教学内容和课堂授课模式，提高教员素质与教学能力，这是外语教学转型的必由之路。技术资料的翻译是提高教员素质的方法与为部队服务的手段。     

高职法律专业实践教学体系构建探索

我国高等职业教育的性质和任务决定了高职法律专业教育必须具有鲜明的职业性、实践性和岗位针对性,而以培养岗位操作技能为基本目标的实践教学环节在高职法律教育中则必然占有极为重要的地位。因此,构建基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系,就成为培养高职法律专业学生法律职业技能的关键因素。