孔子学院对外汉语教师的文化素养与文化传播

孔子学院对外汉语教师是中国文化对外传播的重要使者，对外汉语教师的文化素养与中国文化对外传播的质量和效果紧密相关。教育文化素养和中国传统文化素养是对外汉语教师最重要的文化素养，也是对外汉语教师实现文化对外传播的有力保障。     

对外汉语专业学生大学英语教学中的中国文化教学研究

语言同文化密不分,语言是文化的载体,文化的传播要通过语言来完成。对外汉语专业学生肩负着传播中国文化的义不容辞的责任,所以有必要在对外汉语专业学生的大学英语教学中融入中国文化教学的因素,本文将从转变教学理念、教材和课程设置、日常教学中的中国文化渗透等方面来讨论中国文化教学,以解决现行教学中由于学生对于中国传统文化理解不深而带来的今后工作中的困难,使学生在今后的对外汉语教学中更好的传播中国文化。     

文化全球化视野下的中国英语与中国文化输出

面对巨大的文化贸易逆差,如何有效利用中国英语对外输出中国文化是当前亟待解决的现实问题。利用中国英语对外输出中国文化涉及的内容众多,诸如中国文化输出的基本内容、中国文化输出的主体、利用中国英语对外输出中国文化的途径以及应该遵循的原则等等。作为中国文化对外输出的重要媒介,中国英语能有效传播中国文化,在世界多元文化格局中传播来自中国的声音,从而促进中国文化全球化。     

对外汉语教学中的中国文化传播

语言是思维的载体,也是文化的载体,学好一种语言同时也是学好与这种语言相关的文化。要在对外汉语教学的过程中做好文化的传播工作,就要从汉语体现的汉民族文化、行为模式体现的汉民族文化以及由跨文化交际中的差异等方面去解释剖析对外汉语教学中存在的一些现象及其所涉及的汉民族文化传播的问题,从而使教师与学生能够更好地交流和沟通,使中国文化的种子在潜移默化中植入学生的心灵,使教学得以顺畅地进行,文化得以顺利地传播。     

大学英语教学中中国文化地位的建立

大学英语教学中的文化传播主要以西方文化的单向输入为主,中国文化基本处于失语状态.要改变这种现状,首先要认识到在大学英语教学中导人中国文化的必要性,同时应遵循一定的导入原则,通过教材内容、考核内容的改变及教师文化素养的提升等途径导入和渗透中国文化,从而建立中国文化在大学英语教学中的地位.     

对外汉语教学中民俗文化的缺失

从教学大纲、课程设置、教材编写、教学模式和教师素养五个方面考察对外汉语教学中的民俗文化教学现状,可以看出对外汉语教学中民俗文化的缺失和存在的问题.加强对外汉语教学中的文化教学应该从民俗文化教学展开,使对外汉语教学形成更大的文化效果.     

基于文化自觉的中国武术跨文化传播战略纵论

通过梳理文化自觉与跨文化传播的理论关联,探讨文化自觉视角下中国武术跨文化传播的国家文化战略.立足于中国文化跨文化传播的文化自觉,"全球本土化"成为中国武术对外文化交流与跨文化传播的重大战略理念,武术跨文化传播的战略实施方案是跨文化的全球整合营销传播,而目前战略重点则是服从于中国国家形象的武术国际形象的跨文化传播.     

交际文化与对外汉语教学探析

交际文化作为影响跨文化交际的重要因素之一，成为对外汉语教学中的重要内容。因此，在对外汉语教学中师生都应该重视交际文化因素，尤其是教师的最佳教学模式就是语言文化一体化教学，要将文化教学渗透，融化在语言教学之中。     

对外汉语文化教学实践谈

随着汉语传播与推广事业的不断发展壮大,对外汉语教学也成为备受世人关注的焦点。同时,对外汉语本身,也借助这股热潮,逐渐演变成为一门新兴独立的学科,不但拥有自己的学科体系,教学方法,而且也培养出了自己的师资队伍。然而,随着人类文明的不断推进,人们的认知水平相应提高,因此,对于这门学科的要求就会相应增加。如何让这门学科长足稳定的发展,继而成为让世界了解中国的重要途径和中坚力量,这是留给所有从事对外汉语教学的工作者的一大难题。本论述着重从对外汉语文化教学方面,结合笔者的实践经验,谈一谈文化教学方面的心得和体会,并提出几点看法。     

“新常态”下河南省红色文化对外传播研究

红色文化是中国优秀传统文化。河南作为红色文化的发源地之一,应该继承并发扬红色文化,通过深入研究,本文从河南省红色文化对外传播的意义,河南省红色文化特点入手,重点对河南省红色文化对外传播的策略进行了研究并提出了三条策略。