逻辑思维在素质教育中的重要作用

全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，逻辑思维是人在认识过程中，借助于概念、判断、推理反映现实的思维方式。它是理性思维也是合乎事理的思维，是思维的基础和核心。因为“逻辑思维是素质教育的重要组成部分”，是推进素质教育的主要环节。它能帮助学生开启成功之门，能促进教育质量的提高，也有助于提高学生的写作水平。     

“零”表达思维

思维是人脑以感觉、知觉为基础，利用概念对现实对象的一般特征和本质特征进行判断推理的间接、概括的反映活动。思维也是人类精神认识客观世界和解决其中间题的积极心理过程。在这一过程中，事物通过自身在人心中的符号表现而受到分析，综合或更新组合，这种过程也可以叫做“思想行为”。     

数学解题过程中比较思维的应用

人们把客观上的各种事物或现象在头脑中加以对比 ,确定出他们之间的同异点和相互关系的一种思维过程称为比较思维法。它是人们认识事物、区分事物的重要的心理过程。比较思维是进行抽象概括的思想基础。主要是通过对事物间的比较分析 ,从而抽象出含有的数字特性 ,形体特征等个性。运用比较思维研究问题 ,可揭示出表象与本质 ,形式与内容、方法与规律间相互关系。比较思维最为显著的特征 ,是通过比较达到掌握事物最本质的特性 ,在比较过程中 ,会使人产生出一些合理的联想 ,使问题得到转化。以下探讨一下比较思维在解题中的应用1、在一题多解…     

培养和发展学生的逻辑思维能力——兼谈统编高中数学一册教学中的几个问题

一、思维能力的特征思维是对客观事物的概括与间接的认识过程。教学过程中教师引导学生对事物进行观察、比较、分析与综合、抽象与概括,从而形成概念,以及判断、推理、证明等逻辑思维活动(以下简称为思维活动)。因此,教师的重要任务在于引导学生怎样进行思维活动。这种活动能力越强,教学质量也就越高。因为逻辑思维能力(以下简称为思维能力)反映出学生认识事物规律(或者知识)和运用知识解决问题的本领。它既不空洞也不玄虚。     

学报编辑活动中的趋同与求异

学报编辑活动中,趋同与求异规律是基本的矛盾规律之一。正是由于趋同与求异这一事物的两个矛盾方面既合谐又矛盾,既对立又统一,才推动着学报编辑这一化生产活动的不断发展和升华。认识和揭示这一规律对于学报精品战略的制定和实施有着一定的意义。     

略论统一的理论思维逻辑系统

<正> 从一定意义上可以说,逻辑学正在从单一学科逐步形成为由既相对独立又有内在联系的诸多学科组成的科学体系。这个体系包括若干基本逻辑分支和更多的应用逻辑分支。 抽象理论思维逻辑是辩证理论思维逻辑的子系统。所谓理论思维,就是人们在认识过程中借助于概念、范畴来描述或解释对象的思维过程。抽象理论思维是指以类概念及其体系揭示事物一般本质和稳定性规律的思维。抽象理论思维包括初级抽象理论思维(即传统的形式逻辑管辖的思维领域)和高级抽象理论思维(由标准符号逻辑管辖)。抽象理论思维逻辑是辩证理论思维逻辑的子系统,笔者认为有如下的理由。     

共产党与社会主义建设规律初探

规律是事物发展过程中内在的、本质的必然联系,它在事物发展过程中决定着事物的发展方向。社会主义建设规律,是在总结世界社会主义运动正反两方面的历史经验的基础上,揭示社会主义作为一种特定社会形态的运行规律以及该社会形态的活动主体的实践规律。从社会基本矛盾的观点来看,社会主义建设的规律就是在共产党的领导下,通过制度和体制创新,促使社会主义生产关系和上层建筑更好地适合生产力发展,从而促进社会全面、协调、可持续的发展的过程。社会主义建设没有固定不变的模式,是不断变化发展的过程,是实践主体不断认识自身规律,在探索中前进的过程。     

历史课教学中学生历史思维能力的培养

思维是客观事物的本质和规律在人们头脑中的反映。思维能力是在认识过程中形成的 ,它概括地反映了事物之间有规律的联系 ,包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等环节 ,是人的认识能力的主要组成部分。只有通过思维活动 ,人们才能抓住事物的本质 ,才能正确地认识客观事物。思维能力不仅是学生独立学习历史知识的基本能力 ,也是运用历史知识的基本能力 ,是历史教学中培养学生能力的核心。笔者认为 ,培养学生思维能力可从以下两个方面入手 :　　一、提高学生运用历史唯物主义观点对历史人物和事件进行分析、综合、比较、概…     

化学课堂实验教学中学生辩证思维品质的培养

0引言化学是一门以实验为基础的自然学科,化学课堂实验是化学教学的重要组成部分,是师生互动、交流的最佳平台。借助于课堂实验可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和严谨的科学态度[1]。辩证思维是把事物放在具体联系和不断运动、变化、发展中去认识、考察、分析、综合的思维方式[2]。课堂实验教学中,问题提出、方案设计、操作步骤、现象观察、结论分析等过程常渗透着辩证思维的特性[3-4]。如何在课堂实验教学的实战中培养学生良好的辩证思维品质,笔者拟从以下几个方面进行     

制图课应培养学生思维能力

思维能力是人的基本能力之一，是人脑对客观事物的一般规律的一种概括的、间接的反映过程。也就是客观事物通过人的感觉器官直接反映到人脑中所产生的表象，以及对这些事物的共同特点进一步加以概括形成的概念进行分析、综合、判断、推理的认识过程。制图课程教学应根据其课程特点，从学生的现阶段思维出发，有目的、有计划地培养学生的思维能力。１、中专学生的思维特征。刚步入中专校的学生都是十六、七岁的青年人，处于这一阶段，学生的思维更多地依靠形象思维，是在形象的词语基础上用形象来思维，并不断向逻辑思维发展。在观察事物时富…     

论人的思维差异性

思维是人脑对客观物质世界的高级反映形式,是仅为人类所特有的最复杂认识的心理过程。思维能力是人的智力的重要组成部分,是智力的核心。通过思维,人可以认识和判断事物的属性,同时,也可以预见事物发生、发展变化的过程。 但是,作为最复杂的心理活动的思维,人们要确切地说清其本质是不易的,因此,思维问题在心理学上就引起人们普遍的关注和争论。人们不仅在思维本质的认识上有不同的见解,就是对思维是否存在着异性也持有不同的看法。现代心理学对思维差异性的研究并不多,也很肤浅,似乎思维在这里形成了一个“盲区”。但如果我们能深入细致地研究一下思维的差异性,就一定能深化人们对思维的认识,促进对思维的进一步研究,并为人们明确许多关于思维的疑难问题打下基础。下面,笔者根据自己的观察和思考以及掌握的材料对思维的方式与品质的差异作一浅析。     

从概念隐喻看英汉文化异同

概念隐喻是一般隐喻的概括和总结,它反映人类认知与思维.英汉两种语言的概念隐喻既反映人类认识事物的共性,又反映两个民族观察事物和建立创造性联想的差异.本文从概念隐喻入手,通过对英汉语言中的时间概念隐喻、空间概念隐喻以及动物概念隐喻对比,分析两种文化在思维方式、价值观等方面的异同.     

动物词汇联想意义的认知隐喻探源

隐喻,作为人类的一种创造性思维能力,是人类认知世界、特别是认识抽象事物不可缺少的一种重要方式。本文从认知隐喻的角度探讨了英汉动物词汇联想意义的渊源,归纳总结出动物词汇联想意义主要是动物特性映射、文化背景映射的结果,反映出人类认知是在已有经验域基础上,通过隐喻思维联想范畴化,以新的视角认识事物的过程的理论。     

物理学中的类比方法

人们研究物理现象,建立物理概念,揭示物理规律的过程中,总要运用各种不同的研究方法,诸如归纳与演绎、分析与综合、类比与分类等。各种方法均是进行研究的有力工具,进行思维的得力助手。 所谓类比,就是将不同的客体及其运动规律,由于它们在某些方面的相似,我们把它们放在一起加以比较,从中发现规律性的东西。新事物总是在旧事物的基础上产生出来的,人们认识新事物、新规律也是在与旧事物、旧规律相比较中进行的。有比较才有鉴别,只有把新事物与旧事物进行全面、深入、细致的类比,才可能从中发现新的规律性。从物理学的整个发展过程看,没有经典物理学作为比较、借鉴的基础,近代物理学     

关于情绪的社会心理学浅释

人们在实践活动过程中,在认识世界和改造世界的过程中,与周围世界发生相互作用,产生了各种各样的联系和关系,现实世界的种种事物对人就有了一定的意义,人对这些事物也就会抱有一定的态度。情绪就是在认识基础上产生的一种心理过程,是客观现实与人的需要之间所存在的关系在人脑中的反映,是主体对客体所采取的态度的体验,就其     

职校数学教学中培养学生思维能力的思考

大家明白,思维是人的认识过程、智力或认识的核心成分.人因有思维能力,故可以认识事物的规律.在逻辑性极强的数学领域中,思维能力显得尤为重要.     

基于创设活动情境中学生合情推理能力的培养策略

合情推理是一种重要的思维形式,是在情感的作用下,构造出合乎情理的认识的过程。合情推理能够帮助人们比较迅速地发现事物的规律,揭示研究的线索和方法,是培养学生创造能力的主要途径。培养学生的合情推理能力可以采取创设数学发现活动情境、引导学生推理证明、对问题引申或推广等多种策略。     

谈谈函数概念教学中应注意的几个问题

函数概念是数学中最重要的概念之一。笔者想就教学函数概念时应注意的问题,谈点粗浅的看法,供教学参考。一、突出定义的主要矛盾,揭示概念中的本质属性列宁曾指出:“概念来之本质,而本质来之存在” (《黑格尔〈逻辑学〉一书摘要》)。概念是人们对客观事物的一种认识,是反映客观事物的本质的最基本的思维形式。所谓定义,就是通过揭示概念所反映的客观事物的规律,来阐明概念所反映的客观事物的本质。函数的定义正是这样。大家都知道,旧教材的函数定义是:“在研究某一问题的过程中,存在着互相联系着的两个变量x和y,如果对于变量x在其允许值范围内,每取一个确定的值,变量y都依确定     

日本语言的魅力体现--典型的日本式指示代词

语言是人类认识客观事物的产物。不同的社会群体（或民族）,对同一世间事物会产生不同的认识。即一个民族的语言是该民族思维方式的反映。该语言词汇整体正是反映了是使用该语言生法的该民族的思维方式、生活习惯的全部。指示代词是典型的日本式词汇。它充分体现了日本人的独特思维方式,反映了日本的独特风俗文化。     

老子否定思维方式初探

本文从本体论、运动观及社会史观等几个方面具体论述了老子的否定思维方式的表现，这种与常规思维相抗相补的思维方式，不仅开拓了人的思维空间，而且更为深刻地揭示了事物和社会生活的本质，增强了批判现实的力度。否定思维方式是道家本质特征的显现，由此形成了独特的道家风骨，并奠定了道家在中国哲学史上的重要地位。