新时期体育教育观念转变与教学创新

大、中专学校的体育教育应以终身体育教育的观念为主导,这个观念的转变是影响当前体育教育的重要因素,是未来体育教育改革的课题。体育教学的创新是通过教育的过程来培养人的创新个性,开发人的创新智能。在体育教育中利用教学创新存在的潜力开拓创新意识,培养创新精神,培养创新思维,培养创造能力。     

试论中学体育教学观念的转变

采用文献资料法、观察法等,阐述了体育教学观念的重要性。随着时代的发展,教育体制改革的不断深入,给学校体育教学的发展既带来机遇又带来挑战,如何实现由应试教育向素质教育转变,培养全面和谐发展的有用人才,这就要求广大体育教育工作者必须坚定不移地贯彻素质教育要求,改变传统的学校体育教学模式,接受新的教学理念,转变陈旧的、不合时宜的观念,优化课堂教学结构,为学校体育目标的有效完成打下坚实的基础.     

新课标下高中体育教学的转变

高中新课程改革已经在全国各地广泛开展起来,对教师在教学过程中的观念和课堂教学都提出来新的要求。本文根据新课程下的教学应坚持＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求等理念,提出了在体育教学过程中教师角色观念、教学方法及模式等几点转变。     

浅谈体育教学理念的五大转变

体育教学课程新标准的实施,带来了体育教学理念的变化,是学校体育课程从应试教育走向素质教育的新起点。本文从教学工作实践的角度阐述了这些变化。     

试论高校体育教学的“终身体育”观

本文在剖析我国高校体育教学现状的基础上，指出高校体育教学要确立以“终身体育”为指导思想，并提出了相应的对策：高校体育教学要以体育知识技能为先导；以培养学生体育能力为重点，以学生身心协调发展为核心：以终身体育为方向。     

浅谈高职院校体育教学思想观念的转变

现代科学技术的发展,使现代社会各个领域发生着巨大的变化,我国未来的发展将转到主要依靠科学技术进步、提高劳动者素质和提高经济效益为中心上来。高职院校的体育教学在这方面起着重要作用,体育教学必须适应时代的要求,必须进行改革。特别是体育教学的指导思想观念的转变,关系到改革效果的大小和成就,因此,必须转变高职院校体育教育思想观念,突出高职院校特征,形成适应新时期时代要求的现代体育教育思想。     

试谈对新时期体育教学的再思考

党的十七大提出以人为本的目标原则,通过在体育教学实践中应坚持以人为本教育原则的思考,转变教育观念,在体育课堂的教学改革中突出学生的主体地位,以学生为中心,培养其形成良好的体育习惯和终身体育能力的意识,从而真正体会体育带来的美好与快乐。     

试析高校体育教学俱乐部的开展

本文通过对高校俱乐部的建立与开展所具有的多种优越性进行讨论,分析了如何在高校开展体育教学俱乐部及其开展的必然趋势。     

高校体育教学与训练的产业化转变

阐述中国体育产业化的现状，分析中国高校体育面临的困境，提出高校体育的教育和训练应向产业化转变。     

试析高校体育教学中的德育教育

本文从体育教学的五个方面论述了体育教学对德育教育的积极作用。     

新疆体育产业化发展的回顾与展望

文章运用文献法与调查访问法,在回顾新疆体育事业发展的历程的基础上,对近年来新疆体育产业发展的主要方面进行汇总分析,并对今后新疆体育产业如何发展提出了初步的思路和想法,为新疆体育的产业化发展谏言献策。     

太原市大气污染特征及变化趋势分析

以1995年—2002年大气例行监测数据为依据，统计分析了太原市大气污染特征和影响大气质量的主要污染物及其变化趋势。     

乌兰察布市产业结构效益及变动趋势分析

在分析乌兰察布市产业结构中存在的问题的基础上,利用历年的统计资料,采用定量分析方法,从产业结构偏离度和比较劳动生产率方面分析了乌兰察布市产业结构的现状和效益,并指出今后变动的趋势,提出相应的调整和优化建议．     

现代中国体育价值取向下我国休闲体育发展研究

通过文献资料法、逻辑分析法等方法从理论层面上对中国体育价值取向及休闲体育发展的必然性进行了分析,阐明了中国各个历史阶段体育价值选择的背景、原因及中国体育价值取向与休闲体育发展的关系,最后面对现代休闲体育发展的现状及问题,对如何实现在现代人们体育价值取向下促进休闲体育健康、快速发展提出了相关对策与建议。     

媒体教学与英语教师角色观念的转变

现代教育技术的运用,即媒体教学使英语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及英语教师的作用等都发生了巨大的变化。英语教师如何适应新形势,掌握新技术,迎接新挑战,关键在于从根本上转变教师角色的观念。     

论体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏作为一门群众性的体育活动方式,是全民健身运动和体育教学的优选载体,在高等学校体育课中也深受大学生的喜爱,并在体育教学的主体内容中占有一席之地。从体育游戏的特点、创编与选择的原则、组织教法要求以及在具体运用时的注意事项逐一展开论述,以期对高校体育教学有所裨益。     

河南省时尚体育运动发展趋势研究

在我国,时尚体育运动已成为一种新的生活时尚.对河南省时尚体育运动进行了研究,结果表明:随着人们对时尚体育运动的了解不断加深,人们的参与动机增强,加上河南特有的交通和旅游资源优势为河南时尚体育的发展提供了良好的机遇,为河南时尚体育产业带来了巨大的商机.     

河南省休闲体育的发展趋势研究

体育与休闲结合而派生的休阑体育,是体育在现代社会历史条件下的必然结果,它体现了党的“以人为本”的执政理念,实现了体育的社会功能由工具理性到价值理性转换．随着河南省经济社会的快速发展和《全民健身计划纲要》的实施,休闲体育成为社会体育的重要形式,其发展趋势表现为：全民健身运动拓展了休闲体育的发展空间;社会分层促进休闲体育的多元化和层次化;追求时尚和个性的体闲体育形式,将在中青年群体中得到发展;民族体育文化的认同感的强化,将使武术、太极拳等独具我省特色的传统体育项目将得到更快的普及．为了促进我省休闲体育的发展,作者提出了培养体闲体育意识、规范自发的休闲体育组织等应对策略．     

传统体育教学行为在体育新课程教学中的作用

任何事物都具有两面性，体育传统教学行为存在弊端，但也具有合理因素。文章客观分析和全面论述了传统体育教学行为的利与弊，有利于体育教学的改革与发展。     

基于Mann-Kendall的济南市气温变化趋势及突变分析

基于Mann - Kendall检验方法,通过对1951 -2007年济南市气温数据的分析,发现济南市年均气温存在十分明显的上升趋势,线性增温速率为0.24℃/10 a,其中50、80年代年均气温增温迅速,60、70年代呈相对稳定的波状起伏,1983年之后升温趋势十分显著,2000年之后升温趋稳并呈微小下降态势.研究时段内年均气温存在两次突变,分别发生在1975年和1984年.对于四季气温,春季和冬季增温趋势十分显著,两季的升温速率分别为0.31℃/10 a和0.43C/10 a;秋季气温增温显著,夏季气温随时间变化而增暖的趋势不明显,两季的升温增速分别为0.156℃/10 a和0.055 °C/10 a.四季气温随时间变化特征表现为:春季和秋季整体呈现缓慢波状上升,而夏季和冬季则起伏较大.分析表明,1969年的夏季和1986年冬季是季温发生突变的节点.