2009年全国博士生学术论坛(环境科学与工程)专辑

<正>前言研究生教育尤其是博士生教育肩负着为国家培养高层次拔尖创新人才的重任,其培养质量直接关系到中国的科技进步和社会经济发展,以及国家和民族的未来。博士生是一个富有活力的群体,勇于探索,敢于     

博士生创新人才自主培养的现实困境与改革路向

推进中国式现代化是我国的中心任务,这对博士生创新人才自主培养提出更高的要求。我国博士生总体规模尚不能满足现代化建设需求,博士生创新能力的培养亟需大力提升,培养的能级不够强劲。一方面要坚定博士生创新人才自主培养自信和决心,另一方面要从战略布局、培养环境、培养模式三大维度重点发力。要坚持国家战略发展需求导向,优化博士生创新人才自主培养布局,锚定支撑引领中国式现代化的核心功能,推动产学研协同融合,充分发挥“双一流”高校在博士生创新人才自主培养上的领跑作用。优化培养环境支持,提升博士生创新人才培养质量。建立多元主体联合培养模式,加强STEM博士生创新人才培养。     

博士生教育中几个问题的实践与探讨

在结合我校发展博士研究生教育工作的基础上，分析了我国现阶段在博士生招生工作中出现的“生源匮乏”的现象及其原因，肯定了现阶段实行“硕－博连续”、“提前攻博”等新举措的做法；分析了目前我国博士生培养管理制度上存在的一些弊端，提出建立健全相对完善且具有竞争意识和机制的研究生培养管理制度，为优秀人才的脱颖而创造一个奋发向上的良好环境，对提高博士生的培养质量来说，具有举足轻重的作用；简要阐述了博士生教育与学     

博士生教育中几个问题的实践与探讨

在结合我校发展博士研究生教育工作的基础上，分析了我国现阶段在博士生招生工作中出现的“生源匮乏”的现象及其原因，肯定了现阶段实行“硕一博连续”、“提前攻博”等新举措的做法；分析了目前我国在博士生培养管理制度上存在的一些弊端，提出建立健全相对完善且具有竞争意识和激励机制的研究生培养管理制度，为优秀人才的脱颖而出创造一个奋发向上的良好环境，对提高博士生的培养质量来说，具有举足轻重的作用；简要阐述了博士生教育与学科建设之间的相互依赖关系及学科建设在如何促进博士研究生教育方面的发展方向。     

欢迎捐资加盟“《科技导报》博士生创新研究资助计划”

正为支持在读博士研究生积极开展创新科学研究,为优秀青年科技人才起步科研工作添力助跑,并培养《科技导报》的论文作者、读者,促进《科技导报》组织、刊登高质量研究论文,科技导报社于2008年8月创设"《科技导报》博士生创新研究资助计划"。至2013年,"《科技导报》博士生创新研究资助计划"已实施5批,60名优秀博士生获得资助。科技导报社设立了"博士生创新研究资助基金",将根据基金募集情况发布"博士生创新研究资助计划"资助名额。     

欢迎捐资加盟“《科技导报》博士生创新研究资助计划”

正为支持在读博士研究生积极开展创新科学研究,为优秀青年科技人才起步科研工作添力助跑,并培养《科技导报》的论文作者、读者,促进《科技导报》组织、刊登高质量研究论文,科技导报社于2008年8月创设"《科技导报》博士生创新研究资助计划"。至2013年,"《科技导报》博士生创新研究资助计划"已实施5批,60名优秀博士生获得资助。科技导报社设立了"博士生创新研究资助基金",将根据基金募集情况发布"博士生创新研究资助计划"资助名额。     

欢迎捐资加盟“《科技导报》博士生创新研究资助计划”

正为支持在读博士研究生积极开展创新科学研究,为优秀青年科技人才起步科研工作添力助跑,并培养《科技导报》的论文作者、读者,促进《科技导报》组织、刊登高质量研究论文,科技导报社于2008年8月创设"《科技导报》博士生创新研究资助计划"。至2013年,"《科技导报》博士生创新研究资助计划"已实施5批,60名优秀博士生获得资助。科技导报社设立了"博士生创新研究资助基金",将根据基金募集情况发布"博士生创新研究资助计划"资助名额。     

博士生创新培养模式的探索与研究

本文从学院管理、导师和学生多个角度,全面分析了目前博士研究生培养和管理过程中存在的问题,并从优化课程设置和教学方式、改革导师制度、加强博士研究生培养的过程管理措施和构建开放式一体化质量控制体系四个方面,对如何创新博士生培养模式和提高培养质量提出了具体建议,对博士研究生创新培养的发展具有积极意义。     

教育学博士生学术社会化的内容维度与影响因素

博士生学术社会化是博士生接受学术训练、实现学术成长的过程。加强对教育学博士生学术社会化研究,对教育领域高层次人才培养、教育学科建设和教育理论创新具有重要意义。采用建构扎根理论方法,通过对N大学教育学学术型博士生进行质性研究后发现,教育学博士生学术社会化包括知识社会化、能力社会化、情感社会化和职业认同社会化4个维度,其中知识社会化影响能力社会化和职业认同社会化,情感社会化影响知识社会化和职业认同社会化。教育学博士生的学术社会化受到个体、人际关系和学术环境等因素的综合影响。人际关系因素涉及导师、其他教师和同辈群体;学术环境因素包括学术发表环境、求职环境和学科文化。个体因素是博士生学术社会化的内因,人际关系因素和学术环境因素是博士生学术社会化的外因,博士生在内外因综合作用下实现个体学术的成长与发展。对于教育学博士生的培养而言,导师应以更加负责任的态度加强对博士生的全面指导,既要加强对博士生的学业指导,又要注重对博士生的能力培养、心理指导与职业指导;博士生消极情感体验的疏解,需要个人意志品质与团体交流互助相结合;学术界应给予博士生更大的发表空间,真正做到“以学生为本”而不是“以发表为本”。     

博士生创新能力培养的瓶颈问题与制度构建

培养创新人才,就是培育国家创新能力。博士生创新能力具有建构性、习得性,时代社会性和群体文化性,相对稳定性。从个体因素、导师指导、保障体系等方面分析了博士生创新能力培养存在的瓶颈问题,并提出制度构建:聚焦创新能力,推进博士生招生与培养制度改革;加强创新文化建设和创新习性培育,强化创新导向和压力传导;提升导师水平和指导能力,规范和强化导师的督导行为;构建全方位的评估体系,建立预警机制、完善过程管理。     

地质学科又有一篇博士论文被评为全国优秀博士学位论文

据中国教育网消息,2000年全国优秀博士学位论文评选结果于2000年4月12日公布,我校地质学科邓涛博士的博士学位论文入选。全国优秀博士学位论文评选工作是由教育部和国务院学位委员会批准并组织进行的,旨在逐步建立有效的质量监督和激励机制,推动研究生教育工作重点切实地转移到提高培养质量上来,培养和激励在学博士生的创新精神,促进高层次创造性人才脱颖而出。每次评选全国优秀博士学位论文不超过100篇,此次为第二届。该项评选工作已列入《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,国家对此项工作非常重视。评选工作需经过学位授予单位推荐、省级…     

论博士生生源与培养

在分析了目前博士生生源状况的基础上,作者提出了因材施教的培养原则,以提高博士生的培养质量。     

2006光电子与信息技术全国博士生学术论坛专辑简介

由国务院学位委员会办公室和教育部学位管理与研究生教育司主办,华中科技大学承办的“2006光电子与信息技术全国博士生学术论坛”已于2006年11月3日至5日成功举行.作为国家研究生教育创新计划的重要项目之一,本届论坛以“追光之子,汇智光谷,知新志远,笃行无限”为主题,为全国博士生提供了一个高起点、大范围、深层次的学术交流平台,增进了光电子与信息技术领域的优秀成果交流,拓宽了博士生的学术视野,活跃了博士生的学术思想,启发了博士生的科学思维,激励了博士生的创新精神,增强了博士生的使命感和责任感,促进了博士生培养质量的进一步提高.经过专家评审,学术委员会审定,我们从论坛组委会推荐的近百篇高水平论文中,遴选出了67篇具代表性的优秀学术论文收录进《华中科技大学学报(自然科学版)》,这些论文涵盖了包括光电子与信息技术学科的各个方面,集中反映了我国光电子与信息技术学科博士生学术研究的前沿动态和最新成果.正所谓,光学闯出新天地,华夏娇子江城莅;电子催开香葩奇,中国英豪竞汇集;信息时代东风劲,科学本是同源水;技术领先蕴生机,技高工巧效可期.我们相信,本期学报的出版不仅体现了全国光电子与信息技术学科领域博士生及其导师们的辛勤研究和...     

关于博士生招生规模发展过快的思考

随着近年来博士生招生规模的不断扩大 ,培养数量和质量之间的矛盾也日益突出 ,因此 ,应控制招生规模 ,做好博士生培养工作     

博士学位论文质量提升方法研究

博士学位论文是博士学术水平的集中体现,其质量直接反映了整个博士生教育的培养质量。博士研究生教育是教育的最高层次,博士学位论文是博士攻读期间研究成果的集中体现,其质量直接反映了一个国家的高等教育发达程度和发展水平。本文对当前博士学位论文质量进行了研究,分析其中存在的问题和影响因素,并针对这些问题提出了行之有效的解决办法,为博士学位论文质量的提高和博士质量保障体系的完善提供了借鉴。     

环境科学重点学科简介

环境科学学科致力于培养具有创新意识竞争意识工程技术型的专业人才．根据目前环境科学人才的社会需求及我校的总体建设目标．调整专业结构目前己形成了环境污染控制三峡库区生态环境保护等4个研究方向。本学科以抓好本科教育质量为重点力争实现在3年内申办硕士学位授权点的目标。目前．本学科已有高级职称5人硕士3人博士生3人；本学科已形成了合理的学术梯队、队伍年龄结构、学历结构合理。     

成都教育基地“天地人大讲堂”——李伯刚解密地奥成功之谜

2008年11月11日，在成都分院院长、成都教育基地管委会主任彭宇行的主持下，成都地奥集团董事长、总裁、研究员、博士生导师李伯刚作客成都教育基地“天地人大讲堂”，为成都地区各培养单位以及成都教育基地博士生班近300名研究生破解地奥成功之谜。     

成都教育基地“天地人大讲堂”——李伯刚解密地奥成功之谜

2008年11月11日，在成都分院院长、成都教育基地管委会主任彭宇行的主持下，成都地奥集团董事长、总裁、研究员、博士生导师李伯刚作客成都教育基地“天地人大讲堂”，为成都地区各培养单位以及成都教育基地博士生班近300名研究生破解地奥成功之谜。     

广东重大原始创新人才培养模式研究——以2012年广东省自然科学杰出青年基金项目为例

以2012年广东省自然科学杰出青年基金项目为例的广东重大原始创新人才培养模式进行研究,分析了广东重大原始创新人才培养中以人为本的培养模式、选拔人才的有效途径、省杰青人才培养存在的问题并针对问题提出了优化广东重大原始创新人才培养环境的建议。     

浅论高校学生创新能力的培养途径

在以知识经济为背景的信息社会时代，创新是教育思想的灵魂，培养具有创新能力的人才是衡量人才质量的一个重要标准。体育教育应该注重培养学生的创新能力，开展创新教育，培养出高素质人才。