乙烯实验的改进

中学化学有机化学部分的乙烯实验,是全日制十年制学校中学化学教学大纲要求必做的演示实验和学生实验。现行全日制十年制学校高中课本第二册规定,通过演示实验和学生实验使学生掌握乙烯的制取方法和乙烯的性质。性质实验的具体要求是: 1.把乙烯通入盛溴水的试管里,观察溴水棕红色的很快消失,说明乙烯有加成反应。 2.把乙烯通入盛有高锰酸钾溶液(加过几滴稀酸)的试管里,观察溶液紫色的很快褪去,说明乙烯能发生氧化反应。 3.点燃纯净的乙烯,观察它在空气中的燃烧,这种燃烧将有明亮的火焰,同时有烟,也说明乙烯能发生氧化反应。但是,按课本上所述装置和步骤进行实验,达不到预期的目的。第一,点燃乙烯气体时,观察不到明亮的火焰,更看不到黑烟。第二,把乙烯气体通入溴水,虽然可以观察到溴水的     

乙烯与乙炔性质差异的结构因素

乙烯与乙炔都是不饱和烃,但是它们在许多化学性质上有较大的差异。例如,与溴水及酸性KMnO_4溶液的反应活性,乙烯较活泼;但与H_2,HCN、Ag_2O的氨溶液的反应活性,乙炔较活泼,而在形成不饱和烃络合物时,乙烯的络合活性又比乙炔活泼。关于乙烯和乙炔性质差异的某些问题,在一些教材和著作中有所叙述,本文试从结构因素的角     

某些合成铁钼原子簇化合物对乙炔选择性还原为乙烯的催化活性

本文采用恒压反应器,考察了某些合成铁钼原子簇化合物对乙炔选择性还原为乙烯的催化话性,并对它们的催化话性与某些实验条件的关系进行了讨论。 实验结果表明: 1.含钼2.23％(重量)的L806,模型化合物是所有试验晶体中活性最高者,其乙烯初始转化数为0.989,各摸型物的选择性均不小于90％。 2.经乙炔预接触处理,模型化合物的话性可提高一个数量级。 3.模型物同时具有使DMSO被KBH_4还原产生甲烷的催化活性。     

介绍一种实验室制甲烷的方法

通常在有机化学烷烃性质实验中,制取甲烷是将一份无水醋酸钠和二份碱石灰研细的混合物,置于干燥试管中共热而完成的:     

磁驱动非平衡电弧等离子体转化甲烷制乙炔的研究

利用滑移电弧放电能在同一放电周期中提供平衡和非平衡等离子体条件,给出相对高能电子和提高选择性化学转化的激发性电子、原子和分子,并提供较高的功率的特点,在非平衡滑移电弧放电反应器中进行了甲烷转化制乙炔的实验研究.实验在不同反应能量密度和外加磁场强度条件下进行,对实验结果进行分析后认为天然气中甲烷的转化率、产物中乙炔的收率和选择性以及生产乙炔的能耗都随能量密度的增加而增加;在增强外加磁场强度的实验条件下,可以有效地提高甲烷反应的转化率以及乙炔的选择性和收率,同时降低乙炔的生产能耗.     

《乙炔的制取和性质》实验的改进

在现行高中化学必修教材中，关于《乙炔的制取和性质》实验是这样设计．乙炔的燃烧在图1所示的大试管里先加人3—4毫升水，再放人2—3小块碳化钙，立即用一团疏松的棉花塞进试管上部（避免生成的泡沫从导管喷出），再用带尖嘴的塞子塞住管口，验纯后点燃生成的乙炔。乙炔与酸性高锰酸钾及溴水的反应在图2所示的大试管中加人3—4毫升水，再放人2—3小块碳化钙，立即塞人一团疏松的棉花，马上用带导管的塞子塞紧试管口。让生成的乙炔通人事先准备好的高锰酸钾溶液和溴水中，观察发生的现象。这个实验的设计在操作上存在如下问题：在两步实验中…     

对五氧化二磷催化乙醇制取乙烯的再研究

用五氧化二磷与无水乙醇共热制取乙烯,得出与文献报道截然不同的实验结论。结果表明,在五氧化二磷作为脱水剂的条件下,反应在210～258℃温度范围内都能产生乙烯,当n_（C2H5OH）：n_（P2O5）=1.62：1时产率最高,为73.6%。同时,避免了用浓硫酸做脱水剂乙醇制取乙烯的所有弊端。     

如何快速制得大量甲烷

本文对教材中的甲烷制取演示实验,从改进装置着手,对温度、药品的配比及用量进行了研究,取得了较好的效果,可快速、大量地制取甲烷。     

二碳烃的色谱分离和行为

使用国产聚合物固定相GDX—502及碳分子筛TDX—601选择了分析甲烷、乙烷、乙烯和乙炔的色谱条件。提出了表示相对保留值与分子量,极化率之间关系的经验式,用该式定量评价了若干固定相(碳分子筛、聚合物固定相,活性氧化铝、正丙基砜等)的极性,解释了保留值顺序等实验事实。     

两个经典实验的改进

本文对乙烯制取实验和氯气的制取实验进行扼要的剖的，提出了改进实验的方法。     

气相色谱法测定卷烟主流烟气气相物中的甲烷、乙烯和乙炔

 建立了测定卷烟主流烟气气相物中的甲烷、乙烯和乙炔气体的气相色谱法,用外标法定量,同时考查了捕集条件和仪器的稳定性.所建立的方法简便、快速、准确,并具有良好的线性关系(r_甲烷²=0.9993,r_乙烯²=0.9998,r_乙炔²=0.9994)及较好的准确度与精密度,回收率均>85%,相对标准偏差<3%.将该方法应用于实际样品检测,结果令人满意.     

热扩散管反应器中甲烷转化反应的研究

为了实现甲烷的有效转化,使用热扩散管反应器进行了甲烷的脱氢偶联反应. 结果表明,C2至油状产物被生成. 实验表明,由于热扩散作用的存在,当甲烷由上向下通入垂直设置的反应管时,C2烃的选择性较高. 在碳棒温度1470K下甲烷转化率约为36%,C2选择性可达40%,其中乙炔和乙烯的摩尔分数在95%以上. 在添加氢气的(摩尔比:n(H2)/n(CH4)=1/2)情况下,C2选择性上升至68.3%,甲烷气体的转化率约为23%. 在碳棒温度1470K、甲烷由上向下通入反应器,反应器出口气体产物中氢气的摩尔分数在40%以上.     

二氧化硫性质实验的整体化微型化创新设计

针对二氧化硫实验室制取及性质实验等进行整体化及微型化创新设计,使实验整体连续,一次性完成二氧化硫的制取及其漂白性、氧化性、酸性、还原性等性质的验证,仪器微型节约,现象清晰明显,实验结论正确,过程绿色环保.     

论乙烯和乙炔的反应活性

<正> 乙烯和乙炔是现行高中化学教材中的两种重要的不饱和烃。在教学中,就乙烯和乙炔的反应活性问题还在争论不休,各种说法不一,概括起来有三种:第一种,认为乙烯和乙炔都具有不饱和性,它们的化学性质相似。第二种,认为乙烯与溴反应比乙炔与溴反应容易,说乙烯比乙炔活泼。第三种,认为乙炔较乙烯具有更大的不饱和性,说乙炔比乙烯活泼。     

几个微型化学实验的研究

“卤素”实验是大学《无机化学实验》重要实验之一 ,涉及到氯气、次氯酸钠、氯酸钾、氯化氢等的制取与性质实验 ,设备较复杂 ,有毒气体常有泄漏现象发生 ,实验环境恶劣。改用作者设计的“配套微型化学实验仪器 (由“多用微型化学实验铁架台”和“玻璃微型化学实验仪器”组成 )”把氯气、次氯酸钠、氯酸钾制取和在阻力反应管中做氯气与碘化钾溶液、红磷、细铜丝的实验连到一起来做 ,不仅节约了时间、药品 ,实验现象明显 ,还因有尾气吸收装置使实验环境得到明显改善 ,在不开抽风设备情况下基本上闻不到有害气体的气味。     

实验室制备乙烯实验的研究和改进

目前实验室制乙烯大多数采用浓硫酸和乙醇为原料制取,该实验存在的主要问题是;在反应过程中,瓶内反应物逐渐变黑,最终形成大量炭渣,使乙烯产率较低;反应结束清洗反应瓶时,瓶内会散发出很浓的二氧化硫气味及其它难闻的气体,污染空气,有碍健康.本实验用浓硫酸、浓磷酸、大理石和乙醇为原料,采用正交实验设计法来安排实验,并利用正交表的特点对实验结果进行计算、分析,最终得出制备乙烯的最佳原料配比.按最佳配比做验证实验后得出谈实验具有药品便宜易得、耗时短、产率高、炭化程度小等许多优点.比目前用其他方法制乙烯效果好.     

火工矫正焊接变形实验的参数设计及计算

为了研究氧—乙炔火焰矫正焊接变形的参数设计方法,完成了T型结构的焊接变形火工矫正实验及计算。结果表明:焊后底板发生挠曲变形,挠曲发生在相邻的两个筋板之间;底板自由边的变形量最大;筋板厚度相同时底板厚度越小,则筋板之间的底板和底板自由边的挠曲变形量越大。根据焊接热输入量计算氧—乙炔火焰参数的设计方法是可行的,由此计算出的氧-乙炔火焰参数能够基本消除T型结构的挠曲变形。     

乙烷,乙烯和乙炔的性质和结构的关系

本文根据分子轨道理论和价键理论讨论了乙烯和乙炔的加成反应与其结构的关系,根据元素电负性理论和定域键理论讨论了乙烷、乙烯和乙炔的酸性与其结构的关系。     

氢气微型实验新方法

我们设计这套实验装置，采用集气、贮气一体，操作方便，能准确量取一定体积的气体，现象明显，造价低廉．用1．5g锌粒与8ml稀硫酸反应，所产生的气体可供25组学生做氢气性质系列实验用．现将本方法总结于后和同行们共研．1氢气的制取在小试管中加入1．5g锌粒和8ml3mol·dm(-3)的H2SO4，用500ml小口塑料瓶去底作集气、贮气瓶，瓶口用输液橡皮塞封闭，采用排水取气法边收集边取用，用一次性5ml的注射器，从上口抽出气体．2氢气的性质3．1氢气燃烧用5ml一次性注射器，从贮气瓶内抽取氢气点燃，能产生3cm左右的蓝黄色火焰（快推活塞），火焰…     

聚苯撑乙炔螺旋异构体的结构和吸收光谱性质研究

利用自主装的方法,以苯乙炔单元分子结构为基础,参考基元分子聚合的可能位置异构特征,设计一系列聚苯撑乙炔的特征三维螺旋分子结构。利用量子化学密度泛函理论计算方法对聚苯撑乙炔低聚物的结构、稳定性、激发能、轨道组成、激发态电子跃迁性质等进行了理论研究。从理论上系统地分析其聚合物链空间几何结构和性质对聚合物光谱性质的影响。本研究可为聚苯撑乙炔分子材料光谱性能的调制和设计提供基本的理论支持。