浅析中学诗歌教学审美教育的现状和改进策略

诗歌审美教育是中学诗歌教学中的一个重要组成部分。目前中学诗歌审美教育中存在教师自身审美素养不高、教学方法陈旧、学生自我主动性意识较差等几个方面的问题。本文着重从以上几个方面入手论述中学诗歌审美教育的现状,并提出了提高教师专业素养、转变教学方法、培养学生主动性意识等几方面改进策略,以期达到提高学生的审美素养,落实素质教育的目的。     

语文教学中审美教育的魅力

美国心理学家马斯洛的需要层次论将审美的需要和自我实现的需要列入高级需要的层次中，可见人类审美活动的重要性。中学青少年的心理已不像儿童时代一味的幻想，他们已进入了一个现实与幻想相交织的年代。他们的心理已开始产生自我意识，有了自我反省的能力。席勒在《美育书简》中说：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其     

浅谈审美教育在中学语文教学中的实施

在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，帮助和指导学生充分感受美、正确鉴赏美、准确创造美，对于促进语文教学改革，提高学生的文化品位和审美情趣具有重要的意义。     

中学美术审美教学刍议

作为全面发展教育的美育，在中学阶段的任务，是培养中学生感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣，并辅之以初步的创造美的技能训练，完成一定的低层次的美丽创造任务，以引导他们创造美好生活的愿望和追求。     

中学语文教学中的审美教育

从在中学语文教学中进行审美教育的必要性与重要性、审美教育的切入点、审美教育的方法三方面入手,探讨中学语文教学中的审美教育。认为,在中学语文教学中进行审美教育有助于提高教学质量、促进学生学习语文的主动性、积极性,培养学生的审美想象力。     

中学应用文写作教学亟待加强

本文简要叙述应用文的含义及特点，粗略分析忽视中学应用文写作教学的原因，指出加强其教学的必要性，并从课堂讲授，笔头和口头训练方面着介绍搞好中学应用文写作教学的几种方法。     

改善中学环境教育的策略

在中学切实加强环境教育是社会发展的迫切需求,是未来社会发展的长远需要.本文针对目前中学环境教育存在学科渗透不平衡,管理没有制度化、规范化,环境教育的途径少,环境教育资源缺乏,环境教育的机制建设相对滞后,等等问题,提出加强和改善中学环境教育的策略.     

中学语文教育中的审美教育

培养学生健康的审美情趣和一定的审美能力是语文教学的目标之一。在语文教学中，应注意进行审美教育，根据美感的直觉性特征，把教材中的艺术形象或艺术境界生动展现于学生面前；根据美感的易变性特征，授课时另辟蹊径，常教常新，激发学生的美感；根据美感的情感性特征，设法激荡起学生的审美情感；调动学生美感心理因素，驱遣想象；运用比较，让学生在学习中得到美的享受。     

诗歌教学中的审美教育

诗是文学的最高形式,如果把文学比喻为连绵的群山,那么,诗歌就是群山之峰。中国是诗的泱泱大国,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中。在诗歌教学中,正确引导学生的审美趋向,不断提高学生的审美水平,是语文教学的重要任务之一。     

农村中学体育教学与创新教育初探

随着"培养创新精神和实践能力"被列为素质教育的重点,创新教育已得到教育界的广泛关注。农村中学是实施创新教育、培养创新人才的重要基地之一,农村中学体育教学与其它学科相比对此有着更特殊的作用。因此本文在阐述创新的特点、创新教育、素质教育的同时,提出了农村中学体育教学中实施创新教育的一些途径与方法。     

探究中学音乐教学中审美功能的实施

音乐是中学生喜欢的科目，所以教师应恰当利用中学音乐教学中审美功能的实施方法，快速有效地提高中学生的审美能力，培养他们的审美情趣，笔者从三方面探究，仅供同仁参考。     

历史教学中的审美教育

美育就是通过美的具体的、鲜明的形象来感染人,引起人的美感;美育也是通过美的事物来影响人们的心理活动,从而使人们心理上产生感受,情感上产生共鸣,性情上得到陶冶。总之,审美教育是以美感人,以情动人,并激励着人们去行动。列宁说过":没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"美育不仅能让人感受美,而且能驱使人去追求美,去创造美。从而激发学生的学习兴趣,产生良好的学习动机,并坚强其克服困难的意志,实现美的追求。     

挖掘教材美点 渗透审美教育——对中学历史课教学的一些尝试

中学历史课教学应努力挖掘教材美点，渗透艺术美、社会美、自然美教育。     

浅谈小说教学中审美教育的问题及对策

小说教育在实施审美教育方面有着得天独厚的优势。它有利于活跃学生的审美想象力,提升审美创造力;有利于丰富学生的审美情感,发展学生人格。但当前小说教学中存在审美教育功能缺失等问题。在小说教学中应加强审美教育的策略,以期提高学生的审美能力,促进学生人格的全面协调发展。     

论中学自然科学审美式教学的可能性及意义

自然科学知识作为宇宙中存在的规律和运行法则，有着内在的审美意蕴，如和谐、相似、对称，在自然科学的教学中，发现并运用自然科学知识中美的因素，将有利于提高学生的兴趣，活跃学生的思维，激发学生的创造能力。     

中学语言教学中愉快教育的美学思考

在中学语言教学改革中，愉快教育是素质教育的产物。它从美学意义上开拓的新思路能够产生审美快感，从而推动教师成功地教，学生积极地学。     

试述初中语文写作教学的科学策略

激发学生最自然的写作诉求,可以帮助学生快速从“要我写”到“我想写”转变。引导学生热爱生活,能够帮助学生更擅长发现生活中的美好。教师组织与写作相关的交流活动,有助于学生相互学习、取长补短。督促学生建立写作的好习惯,对学生的写作能力提升影响深远。本篇文章主要从这四个方面,试述初中写作教学的科学策略。     

浅谈中学作文教学中的策略

针对中学生作文教学中存在的不少问题,笔者通过多年的语文教学实践,主要从如何提高学生的作文兴趣;加强学生观察能力的培养;加强指导,掌握写作方法;命题求新,激发创造性思维四方面谈谈在中学作文教学中的策略。     

探索高师钢琴教学中审美体验的策略

基础音乐教育提倡以审美为核心,高师作为输送基础音乐教师的＂母机＂,在教学中应提倡以审美体验为核心,钢琴课是高师培训基础音乐师资的基本技能课,然而,在教学中教师关注的是学生钢琴技能、技能的掌握程度。本文针对当前高师钢琴学习的现状,在对审美体验理论认识的基础上,提出审美体验是高师钢琴教学的核心内容,并探索高师钢琴教学的审美体验策略。