高中生地图能力培养的意义

地理实践力不仅是地理核心素养的组成部分,而且是学生在以后的人生道路上必备的能力水平要求。当前我国学术界在高中生地图能力培养的研究集中在高中生地图能力培养的重要性、高中生地图能力培养存在的问题及原因、高中生地图能力培养方法与策略等方面。该文通过中国知网等文献数据库,对高中生地图能力培养的意义进行了研究与梳理,研究认为可以通过地理学科的特点、新课程改革的要求和地理图像在高考中的重要性3个维度加以解读。     

关于新课改下高中地理教学方法的研究

高中地理是文科教学的一个关键科目，学好高中地理知识有助于学生地理素养的形成。要想高中生在地理方面有更好的突破，地理教师需要认真分析高中地理教学方法，培养学生地理方面的综合能力，进而找到更好的教学方法提高地理教学水平。     

如何培养学生的地理思维

我在教学过程中发现，即使在义务教育阶段学习过的地理这门学科，大部分高中生也依旧没有形成相应的地理思维。地理思维的薄弱或欠缺导致学生的知识接受能力下降，学习效率持续走低。所以，我们在地理教学过程中要把培养学生的地理思维作为教学重点。     

基于议论文文体的高中生英语阅读微技能培养

英语阅读微技能的培养对高中生阅读能力的提高有十分重要的影响.本文结合历年高考英语试题中的阅读篇目,探讨针对议论文文体的阅读篇目的设题特点和解题策略,帮助学生使用正确的策略进行阅读,并有效训练和培养其阅读微技能,从而提高阅读教学的实效性.     

高中语文学习方法浅谈

高中语文学习除了抓基础外，还要注重学生语文能力的提高，高中生语文能力主要表现在阅读和写作能力上，因此，教师要在保证学生基本知识的学习的基础上，培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。本文就教学过程中几点发现，总结了几点高中语文的学习方法，供学生参考，希望多高中生语文学习有所帮助。     

新课改下如何进行高中英语阅读教学

对于高中生而言，不管是应对各种考试还是为了以后的人生发展，英语阅读能力的学习都起到重要的作用。高中英语阅读课肩负着培养学生的英语阅读能力的重要使命，因而在英语教学中占有重要的地位。本文就如何有效地开展英语阅读教学展开论述。     

探析英语阅读教学中值得关注的几个问题

阅读能力即理解和吸收书面信息的能力.培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一,也是培养学生自学能力的重要手段.阅读能力的提高不仅能提高学生运用语言的能力,而且对于一个人英语综合能力的提高也是非常重要的.为此,笔者就如何提高英语阅读能力问题,浅谈几点自己的体会.     

探析英语阅读教学中值得关注的几个问题

阅读能力即理解和吸收书面信息的能力。培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生自学能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能提高学生运用语言的能力，而且对于一个人英语综合能力的提高也是非常重要的。为此，笔者就如何提高英语阅读能力问题，浅谈几点自己的体会。     

延伸高中学生地理思维链的探讨

随着高中地理课程改革的实施和深入,发展地理思维能力是新课标的基本要求.教师在地理教学实践中应注重延伸高中生的地理思维链,培养学生良好的地理思维能力.从精炼提问、分解概念和加强联系的思维方式来培养学生地理思维的敏捷性、深刻性和广阔性.     

探究高中生英语阅读能力的现状及对策

英语是大家现目前需要掌握的一个重要语言，那么如何学好英语也是一个难点。对于高中生而言，英语分数差距最大的题型就是阅读，大部分高中生的英语阅读存在诸多问题。那么，针对这些问题，如何提高高中生的英语阅读能力，这需要教育管理者、英语教师和学生共同反思。     

新课标下高中语文阅读教学的几点思考

从根本上讲，阅读过程是一个人生命的成长过程。高中生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累。阅读教学就是引导学生获取知识、认识世界、培养创造力、构建人生理念的过程。在语文新课标精神的导引下，本人有以下几点思考。     

向高中学生略说阅读技巧

新课标要求高中生阅读要有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。这就要求学生要具备快速阅读和理解文章的能力，从而需要高中生要掌握一定的阅读技巧。[第一段]     

培养学生语文的阅读能力

阅读是学习语文的基础,对于高中生来说,要养成良好的阅读习惯,大量阅读课外书籍,积累大量的词汇和句子,对自己语文成绩的提高有很大帮助。在我们现在的学习中,虽然教师和学生们都能认识到阅读对于语文学习的作用,可是由于学生学习压力大,课外时间少,再就是在学习中,人们总是急功近利,想要很快的就能看到成绩,而通过阅读提升能力的过程是潜移默化的,所以在教学过程中,教师要多培养学生的自主学习习惯,养成良好的自己阅读能力,对文章形成良好的鉴赏能力。     

语篇连贯与阅读教学

一直以来阅读教学在大学英语教学中扮演着举足轻重的角色,大学英语阅读教学不仅要培养学生的语言能力,更要培养学生的语篇理解能力。本文提出,在英语阅读教学中,对阅读文本进行显性连贯和隐性连贯的分析,不仅能够提高学生的语言能力,更能帮助学生更好地理解阅读文本,提高学生的阅读能力。     

浅谈英语阅读教学中的泛读教学

阅读能力在英语教学中一直受到重视,大学英语教学大纲就提出要侧重培养学生的阅读能力。阅读有精读和泛读之分。只有具有泛读能力的人,才可以说具有阅读能力。通过泛读,学生可以更广泛、更大量地翻阅资料,获取知识,开阔眼界。英语阅读教学中如何进行泛读教学是值得重视的。     

如何对高中生进行阅读教学

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要,新课改要求高中生做到三读——自读、研读、扩读,三者互为前提,互为因果,缺一不可。无论是提高自身素质还是为高考做准备,高中生阅读能力的培养尤为重要。然而高中生学习非常紧张,多数学生把较多的课余时间用来解答数理化的疑难题目,而对于语文则觉得多花时间和少花时间没有多大分别,高考试题中的阅读总是一样的难,那么如何对高中语文进行阅读教学呢?     

初中生阅读的四大跨越

阅读能力是人的一种基本生活能力.初中学生阅读能力的培养是一个人阅读能力培养的关键时刻,其重要性和繁难性决定了初中学生的阅读必须实现从习惯到兴趣、从偏爱到博览、从浅尝到深究、从读文到修身四大跨越.     

新课程标准下的高中语文阅读教学

《普通高中语文课程标准》实验版在教学内容和要求上对高中生阅读培养作了明确的规定，语文教学工作者应很好领会新课程标准，在阅读教学中教师要因势利导，培养学生的阅读兴趣，提倡人文阅读，课内知识与课外知识相结合，努力实现新课程标准的要求。     

高中生英语阅读焦虑调查的案例研究

通过问卷调查和个别访谈的方式对某校高中生的英语阅读焦虑现状进行了调查研究,并对学生英语阅读焦虑与学生性别、英语阅读能力的关系进行了相关分析。研究结果表明：高中生普遍存在着较高的英语阅读焦虑情绪,且阅读焦虑与学生性别无显著关系,而与学生的阅读能力之间呈显著的负相关关系。在此基础之上,进一步分析了高中生英语阅读焦虑产生的原因,并提出相应的缓解策略。     

浅谈拓宽知识面对英语阅读的影响

英语作为国际最通用的语言之一传输着大量的信息，只有具备较强的英语阅读能力的人才能准确地获得相关信息，通过消化与吸收就能有利于获得更强的可持续发展能力，因此，英语阅读能力是中学生必须掌握的的最重要的基本技能之一。