遗忘规律对高职英语教学的启示探究

该文旨在针对高职英语教学中存在的学生记忆知识困难现象,根据艾宾浩斯记忆规律、痕迹衰退理论、前后信息干扰说、提取失败说、佛洛依德压抑说等记忆与遗忘理论,提出了高职英语教学中有效巩固学生记忆、防止遗忘的策略,包括科学安排记忆材料、过度学习与及时复习、精细加工记忆材料、提升学生的积极主动性等。教师在高职英语教学中应根据相关理论科学安排教学,引导学生灵活选用学习方式,提高英语学习效率。     

浅谈小学数学学法指导

数学学法指导是小学数学教学中的一个永恒的研究课题,尤其是在知识经济的时代,知识的更新周期日趋缩短,教育终身化趋势日趋凸现,加强数学学法指导,让学生创造性地学,显得尤为重要,没有学会怎样学习的人,在未来社会就好似文盲一样.在数学教学中,我们要注意以知识为载体,注重过程方法的学习,不断地加强学法指导,让学生掌握科学的学习方法.     

英语教学中的点滴思考

新课程标准对英语教学提出了更高的要求，从原来重知识的记忆、训练转变到重视学生语言知识与技能、学习过程与方法、良好的情感态度价值观的培养。因此，英语教学应更注重对学生的语言学习能力与实际运用能力的培养。     

浅谈小学数学学法指导

数学学法指导是小学数学教学中的一个永恒的研究课题，尤其是在知识经济的时代，知识的更新周期日趋缩短，教育终身化趋势日趋凸现，加强数学学法指导，让学生创造性地学，显得尤为重要，没有学会怎样学习的人，在未来社会就好似文盲一样。在数学教学中，我们要注意以知识为载体，注重过程方法的学习，不断地加强学法指导，让学生掌握科学的学习方法。[第一段]     

小学“数学广角”的教学实践与思考

小学“数学广角”教学应该重视系统分析教材，把准循序渐进的目标要求；还应重视让学生充分体验活动的过程，让学生感悟数学思想；更应重视知识的归类迁移，培养学生主动应用意识。这样，才能使我们的课堂焕发出生命的活力。     

物理教学中的美学思想

物理学中富含美学思想：简洁、和谐、对称、有序、统一。 在物理教学中，我一直都很注重在物理教学中渗透美学教育，用来激发学生学习物理的兴趣，减轻学生心理压力和学习负担，提高学习效率；可以促进学生对知识的理解与掌握，促进学生创造性思维的发展，起到“以美启真”的作用。在物理教学中应有意识地渗透美学思想教育，让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美，并能在科学美思想的指导下进行创新活动。     

中职教学中数学作业的改革

作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分，通过作业，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂学习的不足，加深学生对所学知识的理解、记忆与运用，而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，同时还可以让学生探索获得知识的方法，体验知识形成的过程，形成科学的价值观。     

重视对小学生的音标教学

小学英语教学中，教师要逐步渗透音标教学，通过游戏，激发兴趣，让学生掌握纯正的语音；鼓励学生自我探究，掌握单词的发音规律，培养自主学习的能力，逐步提高学习效率，为终身学习打下良好基础。     

小学数学教学如何培养学生的问题意识

<小学数学课程标准>指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应激发学生的学习兴趣,向学生充分提供从事学习数学活动的机会,通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识".在教师的启发诱导下,让学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主地学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体.     

刍议小学英语教学中的情感教育

小学英语教学在引导学生增长语言知识,提高语言技能以外,还应抓好情感教育,借助于情感因素的积极效能,丰富学生情感世界,喜欢上英语,愿意主动投入英语认知活动中,具有求知精神和探究欲,完成语言学习目标,形成健全人格。该文针对小学英语教学现状,分析课堂做好情感教育的重要意义,对于如何有效地在英语教学中开展情感教育提出建议,仅供英语教育工作者参考。     

浅谈小学低年级英语教学

本文旨在探讨低年级英语教学,如何激发学生的学习兴趣,从而让学生更好地学习英语.探索:趣味与知识相结合,教学与生活相结合,记忆单词与游戏相结合,评价与学习相结合.     

构建高中英语高效课堂的探索

课堂是实施英语教学的主阵地，是学生获取知识的主渠道。针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，本文提出英语教学要多渠道注重培养学生学习英语的兴趣；教师要构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。     

情境教学在大学英语教学中的应用

本文把情境教学和建构主义学习理论结合起来,阐述了在大学英语教学中,外语教师在课堂上应积极创设英语学习的适当情境,采用情境教学,为学生创造丰富的有利于学生建构的语言环境,让学生在有限的课堂学习中获得更多的语言知识。     

注重科学方法教育 提高学生科学素质

科学方法是人们在认识和改造实现世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式，在科学研究中，科学方法被视作产生知识的“知识”。学生掌握了科学的方法就能更快地获取科学知识，更透彻地理解科学规律。科学方法作为思维和行为方式，蕴含着极大的智力价值，学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式，其智力水平会大大提高。因此，化学教育实施素质教育实施素质教育应注重科学方法的教育。科学方法有非常丰富的内涵，这里主要谈如何指导学生运用探索法、归纳总结法、联想比较法、科学观察法和科学记忆法进行学习，切切实实提高学生的科学素质。     

浅谈“活动课堂”式英语教学

在英语教学中，教师要激发学生学习英语的热情，提高课堂教学效果，必须借助于有效的课堂活动，采取“活动课堂”式的教学模式来营造丰富的语言环境。课堂活动是学生获取知识、培养语言运用能力的重要平台，因此教师要充分运用课堂活动，让学生在有效的活动中学习发展。     

在数学教学中培养学生的自主探究意识

《小学数学课程标准》强调学生是学习的主人，提倡学生自主学习、自主探究。因此，在小学数学学习中应采用符合学生心理特点的教学方法，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探究中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。     

多媒体在美术教学中的作用

教师不仅教授学生知识，更重要的是教会学生学习的方法，并促使他们自觉学习、创造性学习.因此，教师应把主要精力用于学法的传授，鼓励学生多思考、多观察，并对已有知识进行创新，在美术课上提高自己发现美、鉴赏美、创造美的能力以及追求美的自觉性.美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在教师的指导下尽量动手动脑，创造出他们满意的作品.小学美术老师应该正确地利用多媒体技术，做到“适当”、“适时”、“适度”，扬长避短，真正做到恰到好处，锦上添花；可以使课堂上的文字、图画，通过鲜明的视觉、听觉而更形象、直观，使学生更容易理解、掌握；可以在有限的时空为学生创设一个特定的氛围，使教学内容通过直观的视听形象，吸引学生各种感官共同参与活动，接受教育信息，有助于培养学生的观察力和想象力.     

让兴趣点缀语文课堂

学生学习语文的过程是一个记忆、积累、理解、运用的过程,这一过程要让学生自己主动来完成,才能快乐高效.语文课堂既要让学生掌握一定量的知识,又要培养学生学习语文的兴趣.有兴趣去学习,是学好的根本.因此在课堂上,我们要使用各种有益的方法培养学生对学习语文的兴趣,以真正落实新课程标准提出的要求.     

小学体育体验性学习的策略研究

体验性学习充分展示以人为本的教育思想，突出学生的主体地位与个性发展，强调学生的参与意识，从而实现学生有意义的学习，创造性学习。小学体育体验性学习的实践，让学生在示范中感受体验，在练习中深化体验，在生活中提升体验，在评价中自主体验。通过融入情感、态度、价值观使学生体验知识，将技能渗入到心灵深处而成为素质。让学生体验轻松愉悦的体育课堂生活，焕发体育课堂的活力，从而得到健康和谐地发展。     

论如何构建以学生为主体的高校英语教学课堂

学生是学习的主体，在高校英语教学中只有构建以学生为主体的课堂，才能有效完成课堂教学目标，让学生更好的掌握和应用所学英语知识。本文从完善教学内容、激发学生学习动机、因材施教以及渗透英语文化等方面对构建以学生为主体的高校英语教学课堂进行了研究。