勇敢而精致的生命之歌——访中国工程院院士、著名神经外科专家王忠诚

培根说过:“命运之神值得我们崇敬,至少这里为了她的两个女儿——一位叫自信,一位叫光荣。她们都是幸运所产生的。前者诞生在自我的心中,后者降生在他人的心目中。”王忠诚,用他毕生的精力为被称为“最勇敢、最精致的艺术”的神经外科的发展做出了世界瞩目的贡献。他凭着顽     

语文教学要敢于求“实”

一在语文教学实践和理论探讨中 ,有的人主张语文教学要踏踏实实 ,稳扎稳打 ,一步一个脚印 ,也有人执反对态度 ,认为这是受传统教育的影响 ,死记硬背 ,把学生教死了。诚然 ,教学只讲“实”,不讲“活”,学生往往缺乏灵活性、创造性 ,不能适应经济和社会发展的需要 ,但只讲“活”,不重“实”,又能完全适应时代发展的要求吗 ?著名物理学家杨振宁先生精辟地分析了中国传统教育和西方教育的利弊。他说 :“中国传统教育训练出来的人 ,着重稳扎稳打 ,着重一步一步走 ,好处是根基非常之稳 ,坏处是胆子往往变得非常小 ,裹足不前 ,觉得不能随便发表意见…     

《印度时报》：印度儿童争相学习汉语

学校每周开设汉语课让家长非常激动，因为这让孩子的简历更加出色。“红 色、黄色、绿色”，当妈妈指着图画上的彩虹时，两岁半的斯里亚纳不假思索地用普通活说出了颜色。三岁的男孩里沙安能用普通话流利地演唱《祝你生日快乐》。加尔各答的6岁男孩韦德则要父母叫他“大吉”——这是他喜欢的中文名字。     

陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的影响

“活教育”反映了陈鹤琴先生教育的思想核心。陈鹤琴先生和他的“活教育”理念具有积极的影响，对当代幼儿教育改革具有深远的历史价值。     

从抑郁到躁狂

精神病院的早晨，办公室里医生们正在忙碌，一位病人走进来说：“我要叫大家提倡环保，教育其他人。”医生问：“怎么提倡呢？”病人答：“我要叫大家把地上的废纸拣起来，我的袖子就是抹布，我一抹，桌子就干净了；我的衣服就是拖把，我在地上一滚，地就干净了。”过了一会儿，再看到这个病人，他的手里拿着一些垃圾，边走边唱：“我的手是垃圾手啊。”这个病人即典型的躁狂症的表现。     

“活教育”思想的“五育融合”意蕴辨析及其当代教育启示

陈鹤琴“活教育”思想蕴含“五育融合”教育价值,具有鲜明的时代性、创造性。“活教育”思想的内在价值、教育目的、教育方式、教育理念等方面具有独特的育人价值。“五育融合”是一种育人理念、育人实践、育人方法、育人思维。“活教育”思想中“五育融合”的教育理念对当今教育改革具有重要的现实意义,能为当代教育改革发展中教师、教材、教法“三教”改革提供启示。     

小亨利的生日礼物

中国人在子女教育上,不惜投入大量的时间和金钱。除了正规学校教育外,孩子从小就学音乐、舞蹈、绘画、游泳等等,大人为孩子马不停蹄地奔出奔进,不辞辛劳,一心培植文武全能的精英。在教育子女方面,美国人和中国人有很大的差别。那年,我搬进新家不久,有一天,门铃响了,我打开门,一个瘦小的约十二三岁的男孩子站在门前,他先礼貌地问候,再自我介绍他的名字叫享利,指着我家斜对面那栋房子,告诉我那是他家,然后问我:“你家的草地要剪吗?”我看了—眼长高的草坪,说:“要啊!”他就问:“我可以帮你剪草吗?”我注视他那瘦小的身材,很难相信他能够剪这前…     

阳光中学的三位明星

要说大部队,阳光中学这次被选上的优秀学生记者最多了,其中有三位给营员们留下了深刻的印象。一个是李泽辉,他自始至终、一路上提着个大袋子,把营员们的各种要扔的垃圾都装进去,最后带回西安,分类整理后扔到了垃圾箱。同学们送他一个称号:“环保超人”。另一名同学叫李世添,每参观一处,他都有特别多的问题提问,这些问题很具有记者的专业水准,人送外号“问题专家”。这第三名同学叫王瑞,阳光中学的扛旗人,号召力强,有位小同学看他嘴边冒出了些许的绒毛,叫他“小胡子哥哥”,这一叫不要紧,火啦!我估计回校,这绰号会更加发扬光大的。在车上,他组…     

陶行知的乡村教育思想及启示

陶行知是我国现代伟大的教育家,也是民国时期乡村教育的主要提倡者和实践者,是现代中国最早注意农民问题的教育家之一。早在民国时期他不仅认识到中国农村问题的严重性,看到了中国农村教育的种种弊端,而且还有针对性地提出了种种出路。他主张发展“生利”的乡村教育,要建设中国乡村的活教育。陶行知的乡村教育思想对当代问题重重的农村教育依然具有很大的借鉴意义,我们从中可以得到一些启示。     

陈鹤琴关于幼儿心理特点和幼儿智力开发思想述略

陈鹤琴认为,科学育儿首先要了解幼儿、研究幼儿;针对幼儿好动的心理特点,游戏、音乐等活动是“发展幼儿智力的钥匙”,感觉训练是幼儿认识环境的基础,是幼儿智力开发的重要环节;在教育活动中开发幼儿智力,应注意掌握刺激的原则、联念的原则、动作的原则及开发幼儿智力的具体作法。陈鹤琴先生关于幼儿心理特点和幼儿智力开发的思想,充分体现了他的“活教育”的主张。     

医生为什么迟到了

这是一个寒冷的冬夜,接近九点钟,医生凡艾斯克接到一个外地打来的电话,对方说:我是海顿医生,在格兰富尔的一所医院里,这里有一名病危的儿童,他头颅中有一颗子弹,刚刚被送进医院,情况十分危急,很可能救不活了,我们必须立即给他做手术,但是你知道,我不是一名外科医生。“我离格兰富尔有60英里!”凡艾斯克立刻说道:“你是否请一下曼沙尔医生,他就住在格兰富尔。”“他离开这个镇子了。”海顿医生答道:“我所以请你,是因为这个孩子是来自你的城市,他来这里游玩,在玩枪时不小心把自己给打伤了。”“你说这个孩子是从阿尔巴奈特去的,他叫什么名字?…     

陈独秀教育思想刍议

陈独秀是中国近代教育事业的先驱者,对中国近代教育产生过重大影响。他在教育的地位与作用、教育方针、教育内容、教育方法和教育出路五个方面都提出了一些新的见解。在教育的地位和作用方面,他认为:教育是“必需品”非“奢侈品”,教育能为社会培养各种人才。在教育方法方面,他指出,教育之道应是“发展人间身心之所长而去其短”。在教育内容方面,他认为教育必须要德智体三者并重。在教育内容方面,他提出要力除主观主义和形式主义两大弊端。在教育出路方面,他主张必须要取法西洋,废除旧教育,提倡新教育。     

抬起头来做人

那一年,那个小男孩,不过八九岁。一天,他拿着一张筹款卡回家,很认真地对妈妈说:“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说,直接想到的“人”就是自己的家长。小男孩的妈妈取出5元钱,交给他,然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口。妈妈注意到了,问他:“怎么啦?”小男孩低着头说:“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是100元、50元。”小男孩就读的是当地     

简论中学生逆反心理的防治

“逆反心理”是指在一定的外界因素作用下,对某些事物所产生的厌恶反感情绪,并做出与该事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态.例如:有的学生你叫他向东,他偏向西;你越禁止的东西,他越感兴趣.这种心理给教育工作造成极大困扰,严重影响着教育的成效,很不利于学生的健康成长.因此,分析探讨中学生“逆反心理”的防治对策是非常必要的.首先,要加强和改进学校的思想政治课教学,增强教育的针对性和实效性.中学生时期是一个人从幼稚向成熟过渡的生长阶段,是世界观、人生观和价值观形成的重要时期、这一时期对他们进行正确的思想教育,对其今后的健康成长是非常重要的.而在学校的思想教育中,     

活下来的是傻子

活下来的是傻子客机在大沙漠里失事,仅有十一人幸存,沙漠的白昼气温高达五六十摄氏度,如果不能及时找到水源,人很快就会渴死。这十一人中,有大学教授、家庭主妇、政府官员、公司经理、部队军官……此外,还有一个叫彼得的傻子。他们出发去找水源,他们曾三次看见水草丰茂的绿洲,可冲过去一看却是海市蜃楼。第二天中午,他们又一次看到了“海市蜃楼”,于是发誓再也不会上当了,所有人都躺倒了,除了傻子彼得。彼得不知道什么叫海市蜃楼,他吃力地攀上了前面一个沙丘,突然高兴得手舞足蹈:“水塘!一个水塘!”可没有一个人搭理他……三天后,当救援人员…     

钱钟书的理解修辞理论

钱钟书的修辞理论主要包括理解修辞论和表达修辞论两个方面。重点探讨前者中的以下部分 :第一 ,“阐释之循环”说 ,主张对文本的理解要做到 :由词至句至篇章至全书以及由全书至篇章至句至词的双向循环。第二 ,“考辞之终始”说 ,主张依据全句和上下文语境解释词义 ,依据上下文判断句型和结构。第三 ,“活参”说 ,论理解是听读者创造性参与的过程 ,提倡以“活”的精神理解诗义     

阖闾,忽视细节丢了命

让阖闾再活一次的话,可能他一生最后悔的事情,就是对于细节太不关注。阖闾姓姬,没有成为吴王之前,大家都叫他的名字,公子光。所以,他的大名应该是叫姬光。公子光最早的才能表现在军事上,     

"创意型农业"前景可观

江苏六合县雄州育鸡场,在蛋价下滑的情况下,大胆创意,开发出了一个叫“活珠子”的鸡蛋,吊起了南京人的口胃。所谓“活珠子”,就是将鸡蛋孵化13天后出箱,使其变成内有活体蠕动的鸡蛋。当南京市场上鸡蛋价格跌至每只0．2元时,“活珠子”却每只价格达1元钱。这一“创意”,使雄州育鸡场不到一年时间便销出“活珠子”200万只, 净赚100万元。     

“作弊高手”大战“超级教师”

作弊高手可是S班中响当当的人物,他不仅会作弊而且还是M M们心中的偶像,因为他还是有那么一点handsome。“作弊高手”真名是欧阳程采,但叫他欧阳程采太绕口。所以大家只叫他程采。程采之所以叫绰号“作弊高手”,是因为他每一次考试都要和周围的几个铁哥儿们一起作弊。而且没有一次失败过。(可他铁哥儿们为了帮他,再加上技术太差,几乎每次都会被老夫子发现。)程采只有一次差点儿失败,语文考试时,老夫子出了一道超难度的题。程采和铁哥儿们都不会做,程采只好把手伸到桌子下面,轻轻一扔,扔在了前面小女生的桌子上。谁知被老夫子发现了,他把脸…     

从裴斯泰洛齐“教育爱”思想透析当今“校园冷暴力”现象

裴斯泰洛齐是外国教育史上第一个真正实践教育爱的教育家,他的“教育爱”思想是当今学校教育始终追求的一条基本原则。裴斯泰洛齐提倡“教育爱”思想。我们的教育工作者要学习裴斯泰洛齐的“教育爱”思想,更要将其思想落实到自己的教育教学活动中来,让“校园冷暴力”以及一切不正常的教育现象远离我们的校园。